【摘 要】
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一节公开课上，教师刚刚提出问题，马上就有一个男孩站起来回答，每一次他都能给出令教师满意的陈述。课后统计，这个男孩一个人的发言次数竞占到全班的四分之一左右。其实，这样的课堂
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一节公开课上，教师刚刚提出问题，马上就有一个男孩站起来回答，每一次他都能给出令教师满意的陈述。课后统计，这个男孩一个人的发言次数竞占到全班的四分之一左右。其实，这样的课堂并不鲜见，由一两名优秀学生代表与教师互动，营造出“热烈”的学习氛围，其他学生则集体“失语”，属于陪同学习的状态。像这样以个别优秀学生的思考代替全体学生思考的课堂，会让大多数学生在不知不觉中丧失主动学习的积极性，逐渐成为课堂的看客。由此，我很自然地想到国画中的“留白”艺术，它使作品虚实相映，产生“无画处皆成妙境”的精妙效果。数学教学中，教师
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采用振冲碎石桩法加固粉细砂地基，是为了防止地基地震液化和提高地基承载力，以满足设计要求。由于地质条件，施工设备和施工工艺等原因，同样施工方法，处理效果亦不尽相同，仍需进行测
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