《异分母分数加减法》相关论文
<正>【教学内容】苏教版五年级下册第80、81页。【教学过程】一、复习旧知,做好铺垫师:我们已经学习了同分母分数加减法,回想一下......
《异分母分数加减法》的教学难点是让学生明白算理：异分母分数由于分数单位不一样，不能直接相加减，必须先通分，将它转化为同分母分数后......
为了参加鼓楼区“新秀杯“青年教师教学比武。我开始了艰苦的选课历程，要上什么课呢？《长方形、正方形的认识》、《分数的意义》还是......
现将调研中发现的几种较典型的情境创设的对比案例分析展示如下： 误区一：教学目的不明确 ［案例一］《异分母分数加减......
运算能力是学生在进行课程学习中应具备的数学核心素养之一,它是促进学生发展的重要方面。在《义务教育数学课程标准(2011年版)》......
《新课程标准(2011》将“运算能力”与“应用意识”作为数学课程的核心概念给出了明确的描述。在《异分母分数加法》的教学中,教师......
学生自主学习实践能力的培养得到广泛重视，而在具体的情境中，我们能不能对学生的“创见”及时做出适当的反应，对学生自主学习实践的意......
数学永远离不开计算。因此，对教师而言，数学教学永远离不开计算教学；对学生而言，数学学习永远离不开计算学习。可是，就是这样一门师生共......
提到学生的差异，老师们想到的大都是学生水平的差异，其实还有学生思维方式的差异、学习习惯的差异等。由于学生的生活环境不同、性格......
随着《义务教育数学课程标准（2011年版）》的颁布实施，数学基本思想在教学中更加受到重视。在倍受鼓舞之余，一些教学行为也引发了笔者的......
期刊
<正>一、学生学情分析该阶段学生在知识上的准备有:分数的基本性质、约分、通分、分数小数互化、分数比大小的方法、同分母分数加......
教学《异分母分数加减法》，教师创设现实的问题情境，引导学生根据题意列出算式：1/2＋1/5，其意图是让学生在尝试计算时发现，可以把分数化成......
<正>【教学内容】教科书第80页例1、"试一试""练一练",练习十四第1~4题。【教学目标】1.使学生经历探索异分母分数加、减法计算方......
<正>异分母分数加、减法是正数范围内关于加减法的一次终结,也是学生由直观思维走向抽象思维的重要一步。如果说前面学习的整数加......
<正>分数知识的学习是小学数学的难点,而异分母分数加减法又是小学加减法运算的最高阶段。异分母分数加减法与整数、小数加减法运......
<正>教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书.数学五年级(下册)第80～81页。教学目标1.理解并掌握异分母分数加、减法的计算方法,......
<正>对于计算教学,一直让人感到棘手。因为学生容易感到枯燥、乏味,教师也实在难出新招。只能结合式子的特点,从现实生活中找一个......
