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《义务教育生物学课程标准(2011版)》期望每一个学生通过学习,能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展。单纯以课时目标引导学生开展自主学习,学生的学习兴趣和学习积极性都不高,转用问题引导学生开展自主学习则能较好地激发学生学习的兴趣和积极性,学生深入探讨与学习的动力更强。如何结合课时目标设置导学问题?如何借助导学案在八年级生物教学中开展问题导学?如何让问题导学贯穿整个教学过程.