【摘 要】
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1、故事法：将教材内容编成数学小故事，既能集中学生的注意力，又能丰富他们的想象力，同时把思想教育寓于教学之中。 2、音韵法：把有些数学知识编成儿歌，让儿童在吟诵、表演的乐趣中学习。 3、游戏法：通过有趣的游戏使学生加深对所学知识的印象，增强学习兴趣。 4、图画法：利用图画为儿童创设一种身临其境的“生活”情境，让他们看图编题。 5、操作法：让儿童动手制作万以内数位顺序表和数字卡片，进行数字对
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1、故事法：将教材内容编成数学小故事，既能集中学生的注意力，又能丰富他们的想象力，同时把思想教育寓于教学之中。
2、音韵法：把有些数学知识编成儿歌，让儿童在吟诵、表演的乐趣中学习。
3、游戏法：通过有趣的游戏使学生加深对所学知识的印象，增强学习兴趣。
4、图画法：利用图画为儿童创设一种身临其境的“生活”情境，让他们看图编题。
5、操作法：让儿童动手制作万以内数位顺序表和数字卡片，进行数字对位赛，让儿童边对数边读数字。
6、质疑法：在授新课之前，从儿童的实际出发，巧妙地提问，寓知识于思考之中，寓思考于趣味之中。
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【摘要】本文结合教学实践，对高中美术欣赏课教学实践的创新进行研究，认为要拓展以自由为原则的教学模式；要充分利用多媒体技术，营造美的氛围；要充分利用当地资源，重视学科渗透，拓宽美的欣赏渠道，从而培养学生的审美素质，提高课堂效益。 【关键词】高中美术 教育教学实践 研究 站在基础教育行列，从事高中美术教育的教师通常会遇到这样的问题：认为美术就是画画，是小学、初中时学的画画，高中没有必要学习。这
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