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摘要：在新课程教学改革持续推进的过程中，学生素养培养已成为教育教学的关键内容，初中语文教师应积极探索培养学生素养的途径，并渗透更多传统文化，提高教学的整体效率和质量。因此，在初中语文教学中，为了培养学生的文化素养，教师应积极探索传统文化渗透策略，引导学生传承优秀传统文化，使其更好地理解初中语文教学知识，为学生的整体发展提供保障，文章重点针对初中语文教学中传统文化的渗透策略进行了分析，希望能够为初中语文教学提供一定的参考。
关键词：初中语文教学;传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-153
为了使学生加深对中华传统文化的认知和了解，教师应注重语文教学活动的有效开展，这是传承和弘扬中华传统文化的重要载体。在初中语文教学过程中，教师应根据新课改要求，将传承传统文化作为语文学科的重要目标，注重学生人文素养的培养、道德情感的建立，并将传统文化及文化中渗透的时代精神融入教学全过程中，有效培养学生的爱国精神，引导学生树立正确的价值观念。因此，教师应积极探索初中语文教学中传统文化的渗透策略，使学生在掌握语文知识的基础上更好地了解中华传统文化。
一、运用科学高效的教学方法
传统文化渗透是初中语文教学中的关键内容，其主要目的是培养学生的文化素养和综合素质。在初中语文教学实践中，教师应借助语文教材、现代化教学方式，开阔学生的视野和知识层面，引导学生在感悟、体验传统文化魅力的基础上提高學生的文化素养，促使学生精神得到升华。在初中语文教学过程中，为了全面渗透传统文化，教师应实行现代化教学模式，充分利用新型教学设备，利用多媒体为学生展示生动、形象的传统文化，使学生获得更多的感官体验，这样学生才能够深刻认识到传统文化的重要性，保证传统文化渗透的效果。
例如，在教学《范进中举》的过程中，教师可以选取适当的视频素材，为学生展示古代科举的真实情景。然后让学生通过认真思考，发表自己的观点和看法，并从文章中感悟作者吴敬梓表达的情感，进而帮助学生树立正确的价值观。同时，语文教师还可以将传统文化的渗透与生活实际相结合，让学生了解传统文化在生活中是无处不在的，既体现在尊敬师长、友好相处的过程中，也体现在尊老爱幼的家庭美德中，进而提升自身的道德修养，获得全面的发展。
二、全面拓展学生学习传统文化的途径
古诗词教学是语文教学中的关键内容，积极开展教学活动能够促进传统文化的有效渗透，但很多教师仍实行单一的课堂教学模式，极易导致学生失去课堂学习兴趣，影响传统文化的有效传授和学习。并且，学生虽然掌握了教师讲解的知识，但未经过实践很难进行灵活应用。因此，初中语文教师应组织学生开展教学内容相关的活动，丰富语文课堂教学手段，从而保障初中语文课堂教学的有效性。
例如，《论语》中的“三人行，则必有我师焉”教导学生做人要谦虚，遇到问题虚心向他人进行请教，每个人身上都有自己的闪光点。谦虚是中华民族的优良传统美德，为了使学生将其落实到行动中，教师可以开展相关的主题活动，如通过“你我争做谦虚人”主题活动，引导学生表达如何成为一名谦虚的人，并发表自己在其他学生身上看到了哪些闪光点，通过这种方式，学生都能主动参与教学实践活动中，实现了传统文化和语文知识的融合，为教学活动的高效开展提供了保障。另外，在诗词教学过程中，教师还可以利用多媒体设备，向学生播放《经典咏流传》中的片段，为语文课堂增添更多的歌声，学生在这种氛围中进行学习，既能够感受到学习的乐趣，又可以学习到更多知识，提高了初中语文课堂教学的整体质量。
三、通过挖掘语文教材内容渗透传统文化
初中语文教材中的中华传统文化元素比较丰富，在教学实践中教师应深入挖掘文化元素，有意识地开展教学渗透工作，提高传统文化渗透教学的效果。初中语文教学中的中华传统文化内容主要有爱国、孝道、尊师、待人等，这些内容和初中生思想教育内容十分相似，中华传统文化教育和思想教育的有效结合能够实现事半功倍的效果。但是，在教学实践中，也会遇到封建思想浓厚的传统文化，这些传统文化中有很多不合理之处，教师应引导学生共同讨论有争议的内容，并对其进行合理筛选，通过进行思辨讨论，使学生深化对传统文化表达的思想观念的认识，实现初中语文教学中传统文化的有效渗透。
例如，在《过零丁洋》教学过程中，教师应根据古诗的写作背景、作者文天祥的详细介绍作为课程导入内容，引导学生深刻理解故事表达的内容和情感，并针对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句进行深入分析，使学生感受到诗人的爱国情怀。另外，教师根据这一内容引出表达爱国壮志的古诗词，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，使学生深刻感受传统文化的底蕴，从而培养学生的爱国情怀。
综上所述，现阶段，在初中语文教学过程中，教师应将传统文化渗透作为教学的关键，传统文化在学生的学习、成长中发挥着十分重要的作用，既能够丰富初中语文教学内容，又能够激发学生学习语文知识的兴趣。学生通过学习传统文化，能够养成良好的道德品质，促使中华优秀传统文化得到继承和弘扬。因此，在初中语文教学实践中，教师必须认识到传统文化渗透的重要性，并采取合理方法进行优化，提高初中语文教学的整体质量。
参考文献
[1]黎伟健.初中语文教学中传统文化的渗透策略探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（11）：99-100.
[2]黄芸娟.初中语文教学中的传统文化渗透研究[J].中文信息，2018，000（009）：164.
河南省三门峡市实验中学
关键词：初中语文教学;传统文化;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-153
为了使学生加深对中华传统文化的认知和了解，教师应注重语文教学活动的有效开展，这是传承和弘扬中华传统文化的重要载体。在初中语文教学过程中，教师应根据新课改要求，将传承传统文化作为语文学科的重要目标，注重学生人文素养的培养、道德情感的建立，并将传统文化及文化中渗透的时代精神融入教学全过程中，有效培养学生的爱国精神，引导学生树立正确的价值观念。因此，教师应积极探索初中语文教学中传统文化的渗透策略，使学生在掌握语文知识的基础上更好地了解中华传统文化。
一、运用科学高效的教学方法
传统文化渗透是初中语文教学中的关键内容，其主要目的是培养学生的文化素养和综合素质。在初中语文教学实践中，教师应借助语文教材、现代化教学方式，开阔学生的视野和知识层面，引导学生在感悟、体验传统文化魅力的基础上提高學生的文化素养，促使学生精神得到升华。在初中语文教学过程中，为了全面渗透传统文化，教师应实行现代化教学模式，充分利用新型教学设备，利用多媒体为学生展示生动、形象的传统文化，使学生获得更多的感官体验，这样学生才能够深刻认识到传统文化的重要性，保证传统文化渗透的效果。
例如，在教学《范进中举》的过程中，教师可以选取适当的视频素材，为学生展示古代科举的真实情景。然后让学生通过认真思考，发表自己的观点和看法，并从文章中感悟作者吴敬梓表达的情感，进而帮助学生树立正确的价值观。同时，语文教师还可以将传统文化的渗透与生活实际相结合，让学生了解传统文化在生活中是无处不在的，既体现在尊敬师长、友好相处的过程中，也体现在尊老爱幼的家庭美德中，进而提升自身的道德修养，获得全面的发展。
二、全面拓展学生学习传统文化的途径
古诗词教学是语文教学中的关键内容，积极开展教学活动能够促进传统文化的有效渗透，但很多教师仍实行单一的课堂教学模式，极易导致学生失去课堂学习兴趣，影响传统文化的有效传授和学习。并且，学生虽然掌握了教师讲解的知识，但未经过实践很难进行灵活应用。因此，初中语文教师应组织学生开展教学内容相关的活动，丰富语文课堂教学手段，从而保障初中语文课堂教学的有效性。
例如，《论语》中的“三人行，则必有我师焉”教导学生做人要谦虚，遇到问题虚心向他人进行请教，每个人身上都有自己的闪光点。谦虚是中华民族的优良传统美德，为了使学生将其落实到行动中，教师可以开展相关的主题活动，如通过“你我争做谦虚人”主题活动，引导学生表达如何成为一名谦虚的人，并发表自己在其他学生身上看到了哪些闪光点，通过这种方式，学生都能主动参与教学实践活动中，实现了传统文化和语文知识的融合，为教学活动的高效开展提供了保障。另外，在诗词教学过程中，教师还可以利用多媒体设备，向学生播放《经典咏流传》中的片段，为语文课堂增添更多的歌声，学生在这种氛围中进行学习，既能够感受到学习的乐趣，又可以学习到更多知识，提高了初中语文课堂教学的整体质量。
三、通过挖掘语文教材内容渗透传统文化
初中语文教材中的中华传统文化元素比较丰富，在教学实践中教师应深入挖掘文化元素，有意识地开展教学渗透工作，提高传统文化渗透教学的效果。初中语文教学中的中华传统文化内容主要有爱国、孝道、尊师、待人等，这些内容和初中生思想教育内容十分相似，中华传统文化教育和思想教育的有效结合能够实现事半功倍的效果。但是，在教学实践中，也会遇到封建思想浓厚的传统文化，这些传统文化中有很多不合理之处，教师应引导学生共同讨论有争议的内容，并对其进行合理筛选，通过进行思辨讨论，使学生深化对传统文化表达的思想观念的认识，实现初中语文教学中传统文化的有效渗透。
例如，在《过零丁洋》教学过程中，教师应根据古诗的写作背景、作者文天祥的详细介绍作为课程导入内容，引导学生深刻理解故事表达的内容和情感，并针对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”诗句进行深入分析，使学生感受到诗人的爱国情怀。另外，教师根据这一内容引出表达爱国壮志的古诗词，如范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”等，使学生深刻感受传统文化的底蕴，从而培养学生的爱国情怀。
综上所述，现阶段，在初中语文教学过程中，教师应将传统文化渗透作为教学的关键，传统文化在学生的学习、成长中发挥着十分重要的作用，既能够丰富初中语文教学内容，又能够激发学生学习语文知识的兴趣。学生通过学习传统文化，能够养成良好的道德品质，促使中华优秀传统文化得到继承和弘扬。因此，在初中语文教学实践中，教师必须认识到传统文化渗透的重要性，并采取合理方法进行优化，提高初中语文教学的整体质量。
参考文献
[1]黎伟健.初中语文教学中传统文化的渗透策略探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（11）：99-100.
[2]黄芸娟.初中语文教学中的传统文化渗透研究[J].中文信息，2018，000（009）：164.
河南省三门峡市实验中学