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传统的数学教育强调的是基础知识和基本技能,主要关注的是演绎能力培养。归纳能力是根据情况预测结果和根据结果探究成因的能力,归纳能力才是创新的基础。重视知识的形成过程就是要让学生经历数学概念的建构过程,经历思考表征的过程。让学生经历知识的形成过程有利于发展学生的归纳能力,有利于创新能力的培养。
运用概念建构、思考表征过程激活小学数学教学
【摘 要】
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传统的数学教育强调的是基础知识和基本技能,主要关注的是演绎能力培养。归纳能力是根据情况预测结果和根据结果探究成因的能力,归纳能力才是创新的基础。重视知识的形成过程
【机 构】
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广昌县第二小学
【出 处】
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教师博览:科研版
【发表日期】
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2019年8期
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