论文部分内容阅读
摘要：国际交往的日益频繁注定了对大批精通英语的复合型人才的高度需求，而摆脱“聋哑英语”的尴尬境地就成了首当其冲的问题。笔者认为将英文电影运用到听说教学中是一种非常好的解决途径，那么为何要选择英文原声电影以及该如何选择合适的影片将是本文要探讨的对象。
关键词：英文原声电影 特点 选择策略
Ⅰ、引言
随着我国改革开放不断深入,经济和社会生活等方面逐步与国际社会接轨,必然需要大批精通英语的复合型人才。大学英语四、六级考试进行改革后,听力部分比重大大提高，大学英语的听说能力的培养一直是外语界关注的话题，为了更好地摆脱“聋哑英语”的尴尬境地,笔者认为将英文电影运用到听说学习中是一种非常好的解决途径，将真实的语言文化环境带入课堂,是一种有效的学习外语的手段,因此英文原声电影的选择就值得进一步的研究和探索了。
Ⅱ、英文原声电影的特点
2.1、创造真实的视听语境
英语电影可以培养语感,锻炼英语发音,提高听说能力。现在,我们听说教学的材料录音虽是由英美国家的人士录制的,但那是为了配合教材而特意去选择的特定的句型表达方式和词汇，语言显得非常生僻和死板,并非英美国家人士在日常生活中常用的，这就是为什么中国学生学了好几年的英语仍然不能和老外自然流畅交流的原因，而原版电影中的语言都是经过提炼加工,是表达当时场景的最贴切、最简洁的口语,同时又有很多日常所用的理语出现，能够提供最真实、最自然的语言使用环境，让学生们在那些嬉笑怒骂、悲欢离合的场景下自然地学到了语言的表达,给学生一种身临其境的感觉,能够使学生接触到真实的英语。不仅充分调动了学生视听说的积极性,而且还使语言的习得在不知不觉中完成,可谓一举两得。
2.2、有助于学生更好的了解异国文化
电影是文化的传播者,是现实生活的浓缩和升华。通过对英文电影的欣赏,可以使学生更好地了解英美国家文化,加深对英语语言的理解。电影故事本身和演员每一句台词的设置都在展现和传达着各种文化信息,包括英语国家的生活方式、风俗习惯、思维特点。.例如，No hugging, dear. I’m British. We only show affection to dogs and horses.”其实，这句话蕴含着很深的文化內容。Daphne 是土生土长的美国人，热情奔放，高兴时刻喜欢相互拥抱轻吻,而她奶奶是典型的英国人，保守内敛，不随意表达自己的情感。在了解了这一文化信息，我们在与讲英语的不同国家的外国友人交往时就能做到言谈举止得体，避免不必要的尴尬,
III、英文原声电影的选择策略
英文原声电影资源丰富,鱼龙混杂，并不是所有的英文电影都适用于视听学习的。该选择什么类型的电影才能起到促进听说能力的目的呢？作为英文老师，应考虑影片的内容是否健康向上，语言是否清晰地道，是否贴近时代前沿， 总而言之, 我们选择的电影既要有一定的观赏性, 又要有一定教育意义和实用价值。通过采用相关的多媒体技术,对影片进行剪切和编辑加工,制作成相应的课件用于学习,是创新教学的一种方法。
3.1、结合教学内容进行选择
结合教学内容进行选择,学生就会有亲切感。在原有学习的基础上，学生就能够更加透彻地理解影片的精髓，同时观看过影片之后，也会对之前课堂的学习进行有效地完善和补充，真正做到寓教于乐。比如说我担任的《新视野教程2》中有“Mixed Marriage”“A Hunk of Burning Love”“Enough of Worries and Tears”这几个单元，那么就可以选择与单元主题相关的几部经典的大片，比如“The Joy Luck Club” “Titanic” “Forrest Gump”…以加深对课文的理解。当然老师要提前截取影片中最经典的对话片段，这样就不会占用过多的时间。
3.2、根据学生英语水平来选择
英文电影题材不同,涉及范围广泛,因此可以对作为视听课材料的影片进行不同水平的分级。针对刚入校的大一新生,他们语言基础比较薄弱、听说水平有限的特点,应选择通俗易懂、画面性强的影片,以丰富的画面来弥补听力上遇到的障碍, 比如利用卡通片像“Kongfu Panda ” “Shrek1
关键词：英文原声电影 特点 选择策略
Ⅰ、引言
随着我国改革开放不断深入,经济和社会生活等方面逐步与国际社会接轨,必然需要大批精通英语的复合型人才。大学英语四、六级考试进行改革后,听力部分比重大大提高，大学英语的听说能力的培养一直是外语界关注的话题，为了更好地摆脱“聋哑英语”的尴尬境地,笔者认为将英文电影运用到听说学习中是一种非常好的解决途径，将真实的语言文化环境带入课堂,是一种有效的学习外语的手段,因此英文原声电影的选择就值得进一步的研究和探索了。
Ⅱ、英文原声电影的特点
2.1、创造真实的视听语境
英语电影可以培养语感,锻炼英语发音,提高听说能力。现在,我们听说教学的材料录音虽是由英美国家的人士录制的,但那是为了配合教材而特意去选择的特定的句型表达方式和词汇，语言显得非常生僻和死板,并非英美国家人士在日常生活中常用的，这就是为什么中国学生学了好几年的英语仍然不能和老外自然流畅交流的原因，而原版电影中的语言都是经过提炼加工,是表达当时场景的最贴切、最简洁的口语,同时又有很多日常所用的理语出现，能够提供最真实、最自然的语言使用环境，让学生们在那些嬉笑怒骂、悲欢离合的场景下自然地学到了语言的表达,给学生一种身临其境的感觉,能够使学生接触到真实的英语。不仅充分调动了学生视听说的积极性,而且还使语言的习得在不知不觉中完成,可谓一举两得。
2.2、有助于学生更好的了解异国文化
电影是文化的传播者,是现实生活的浓缩和升华。通过对英文电影的欣赏,可以使学生更好地了解英美国家文化,加深对英语语言的理解。电影故事本身和演员每一句台词的设置都在展现和传达着各种文化信息,包括英语国家的生活方式、风俗习惯、思维特点。.例如，No hugging, dear. I’m British. We only show affection to dogs and horses.”其实，这句话蕴含着很深的文化內容。Daphne 是土生土长的美国人，热情奔放，高兴时刻喜欢相互拥抱轻吻,而她奶奶是典型的英国人，保守内敛，不随意表达自己的情感。在了解了这一文化信息，我们在与讲英语的不同国家的外国友人交往时就能做到言谈举止得体，避免不必要的尴尬,
III、英文原声电影的选择策略
英文原声电影资源丰富,鱼龙混杂，并不是所有的英文电影都适用于视听学习的。该选择什么类型的电影才能起到促进听说能力的目的呢？作为英文老师，应考虑影片的内容是否健康向上，语言是否清晰地道，是否贴近时代前沿， 总而言之, 我们选择的电影既要有一定的观赏性, 又要有一定教育意义和实用价值。通过采用相关的多媒体技术,对影片进行剪切和编辑加工,制作成相应的课件用于学习,是创新教学的一种方法。
3.1、结合教学内容进行选择
结合教学内容进行选择,学生就会有亲切感。在原有学习的基础上，学生就能够更加透彻地理解影片的精髓，同时观看过影片之后，也会对之前课堂的学习进行有效地完善和补充，真正做到寓教于乐。比如说我担任的《新视野教程2》中有“Mixed Marriage”“A Hunk of Burning Love”“Enough of Worries and Tears”这几个单元，那么就可以选择与单元主题相关的几部经典的大片，比如“The Joy Luck Club” “Titanic” “Forrest Gump”…以加深对课文的理解。当然老师要提前截取影片中最经典的对话片段，这样就不会占用过多的时间。
3.2、根据学生英语水平来选择
英文电影题材不同,涉及范围广泛,因此可以对作为视听课材料的影片进行不同水平的分级。针对刚入校的大一新生,他们语言基础比较薄弱、听说水平有限的特点,应选择通俗易懂、画面性强的影片,以丰富的画面来弥补听力上遇到的障碍, 比如利用卡通片像“Kongfu Panda ” “Shrek1