【摘 要】
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为推动信息技术与教育教学深度融合,高校积极参与慕课的建设与推广。本文对在校大学生的慕课学习意愿进行调查,运用UTAUT模型分析影响学习意愿及学习行为的关键因素。结果显
【机 构】
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湖北大学商学院,湖北大学化学化工学院,湖北大学新闻传播学院
【基金项目】
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2016年湖北省高校省级教学改革研究项目“基于UTAUT模型的高校慕课学习效用评价及发展路径研究”(项目编号:2016211),2019年湖北大学教学改革研究项目《基于UTAUT模型的慕课建设与应用相互促进机制研究》
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为推动信息技术与教育教学深度融合,高校积极参与慕课的建设与推广。本文对在校大学生的慕课学习意愿进行调查,运用UTAUT模型分析影响学习意愿及学习行为的关键因素。结果显示,慕课的资源质量、学生的努力期望、周边的社会影响对慕课的学习意愿有正向影响,感知成本对学习意愿有反向影响,便利条件、教师引导对学习行为有正向影响,个体特征、课程特征与学习意愿有较强的相关性。结合评价结论及慕课教学存在的问题,提出高校慕课应走课程资源精品化、课程推广校园化、教学过程规范化、分层收费合理化的发展路径。
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