在概念教学中培养学生思维能力

来源 :小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:siquan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
数学概念是形成数学知识体系的基石,是进行判断、推理的基础,是掌握数学知识的前提,对于发展学生的思维能力也有着重要的作用。本文就数学概念教学中培养学生思维能力谈几点肤浅体会。 1.通过数学概念的引入教学,培养学生的直觉思维。引入数学概念,一般采用以下几种方法: (1)从实际引入概念:根据小学数学教学的特点,运用直观,揭露本质,是从实际引入概念经常采用的方法。 a.利用学生生活实际和他们所熟悉的一些生产实 Mathematical concepts are the cornerstone of the formation of mathematical knowledge system, is the basis for judgment, reasoning is the premise of mastering mathematical knowledge, for the development of students' thinking ability also plays an important role. This article talks about how to train students' thinking ability in the teaching of mathematical concepts. 1. Through the introduction of mathematics teaching concepts, develop students' intuitive thinking. The introduction of mathematical concepts, the general use of the following methods: (1) from the actual introduction of the concept: According to the characteristics of primary school mathematics teaching, the use of intuitive, expose the essence of the concept is often introduced from the practice of the method. a. Make use of the realities of student life and some of the realities they are familiar with
其他文献
土豆丝是很多人喜爱的美味,但土豆跟所有的食物原料一样,刀工越细、刀口越多,营养素损失就越大。如何在确保美味的同时留住土豆丝更多的营养呢?第一,应该把土豆清洗干净后再
目前,全国基本上都是采用上海市中小学教材编写组编写的全日制小学美术试用课本,该课本内容较全面,也具有一定的难度、深度,重视美术字教学是课本的特点之一,现围绕这个问题
实践、科学和哲学的发展,越来越鲜明地把万物不断进步的事实呈现于人们的面前,特别是最近二十几年来国内外研究者提出的耗散结构理论、协同学、广义进化综合理论、物质形态
随着全球经济一体化进程的加快和中国入世日期的临近,国内企业己感受到了“国际竞争国内化,国内竞争国际化”所带来的巨大压力。处此态势,国内企业是无所作为,坐以待毙,还是起而迎
讲求合作学习的教学模式是在一定的教学理论或教学思想的指导下,以异质学习小组为基本形式,系统利用教学动态因素之间的互动与合作,共同达成教学目标的一种教学活动模式。社
杆与刚架弹性屈曲临界力的数值往往难以直接测定。为了克服这一困难,本文探讨了一个动测途径:测定压力(P)和频率(f)的关系,作出P—f曲线,该曲线可提供一个弹性屈曲的最早征兆
提出采用E玻纤织物增强磷酸镁水泥基细骨料混凝土薄板加固RC梁的方法。以加固层织物网层数为主要变化参数,进行了8根加固梁和1根对比梁的抗弯试验研究,分析加固梁的破坏模式
在平时的作业批改中,我经常遇到这样一些同学,他们智力较好,接受能力强,但在解应用题时往往列式错误。究其原因,并非不懂,而是审题上的错误。针对这一问题,我进行了一段时间
内蒙古伊利实业集团股份有限公司是内蒙古自治区资源优势转化为经济优势的龙头企业,下属企业近30家,员工4850人,被列为国家520户重点企业之一,内蒙古自治区37家重点企业和国家八部委确定的151家
“假设实验教学法”是一种以教师为主导,学生为主体的现代小学自然教学法,它的教学过程主要可分为四个阶段。 一、主体化阶段:在这个阶段,教师必须精心设计一个情境,使学生