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摘要：现在的职高学生是一个从年龄上横跨少年和成年的群体，他们既有青年人的朝气，又有少年的稚气。一方面思维逐步走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动。在教学过程中加强对职高学生实际应用能力的培养和训练，增强法律意识，探索行之有效的教育方式，使学生远离犯罪，关心国家的民主和法制建设，自觉维护法律的尊严。在今后的职业生涯中学会运用法律武器维护自己的合法权益，树立为社会主义民主与法制建设贡献力量的精神，是职高法律课的宗旨，也是法制社会的希望所在。
关键词：法律意识 能力培养
一、学法理，增强意识
1、通过学习《宪法》促进学生权利意识的形成，让学生知道宪法是国家的根本大法，宪法规定了国家的性质、任务和制度以及奋斗目标。宪法的法律效力是最高的，在制定和修改过程中宪法比其他法律更加严格，宪法是公民权利的保证书。
2、学习《治安管理处罚条例》、《刑法》，灌输基本法律规范，帮助学生养成守法观念以及形成初步的法律信仰。《治安管理处罚条例》是对有轻微违法行为的人进行行政处罚的行为规范，《刑法》则是对构成犯罪的人进行刑事处罚的刑事法律规范。通过学习，使学生初步认识和区分什么是违法行为，什么是合法行为；哪些是法律法规禁止的，哪些又是法律法规允许和鼓励的。针对学生的年龄特点从日常生活中总结、提炼典型案例，实现自我教育。
3、学习《民法》，促进平等和契约观念的形成。《民法》的一个重要特点就是民事法律关系主体地位的平等性。公民、法人合法的民事权益要受到以民法为主体的法律的保护，而保护的一个重要途径就是民事主体间签订合法、有效的契约（即合同）。契约既是交易各方必须遵守的“法律”，也是公平原则和诚信原则的体现。通过学习，让学生更好的理解和树立法律面前人人平等以及契约必须遵守的平等、守约思想。
4、学习《民事诉讼法》，更新观念，让学生理解诉讼不过是使受损害的权益得到救济的一种常用手段而已。即使是亲友“对簿公堂”也不是要撕破脸皮，抛开情理来看，是一种让争端在公开、公平的前提下谋求来自第三方独立公正的加以解决的争端解决机制。为保护自身和他人的合法权益而进行的诉讼是一种权利，是文明和进步的体现。
5、学习《劳动法》，明确权利和履行义务，让学生清楚的知道任何权利的实施都是建立在履行義务的基础之上的。作为劳动者，在以后的职业活动中究竟享有哪些权利，还应该履行哪些义务，劳动合同的签订，合同条款的内容，工资的计算，劳动安全卫生以及工伤的认定，职业病的鉴定，劳动争议的解决等。为学生将来走上工作岗位可能会遇到的各种问题提供了法律依据和帮助。
二、写诉状，掌握文体
法律文书是一种专业性很强的文体，有专门的格式和内容要求。如：民事起诉状，答辩状，上诉状；劳动争议起诉状，劳动争议仲裁起诉书等生活中实用性很强的司法文书。在教学过程中分别按要求根据教材中所提供的案例素材，让学生学写各类司法文书。通过写作使学生熟悉各类法律文书的书写格式，能较熟练的应用和书写各类司法文书，使学生的思维更加缜密，逻辑性更强。也能对所学的法律知识融会贯通，运用自如。同时又训练了学生的语言组织能力和表达能力。
三、听庭审，知晓程序
高水平的法庭辩论除恰当的运用法律知识外，还要求能恰到好处运用语言艺术，调动情感因素，影响现场所有人，争取有利于解决矛盾，维护当事人利益的判决。利用多媒体，让学生观看法制节目《庭审现场》，组织学生到当地法庭旁听庭审。通过直观的现场教学，让学生掌握法庭审理的全部过程，认识法庭审理的严肃性。法庭审理讲求证据，注重法律事实，注重司法程序。引导和培养学生养成对待问题的严谨态度以及处理问题依据程序有序处理的观念。
四、讲案例，关注现实
对于现在的职高学生来说，在他们的人生经历中都见过听过一些矛盾纠纷。有的本身就是自己的亲身经历，有的就发生在自己的亲戚、邻居、熟人、朋友之中。由于直观，贴近生活，学生印象深刻，自然会在心灵深处引发不少感触。在教学中，诱导学生结合教学内容把自己的亲身经历或者听到、看到的案例讲出来，全班同学一起分析，讨论发生这种纠纷的原因、影响、后果，并让学生思考：如果这种情形发生在现在已经学习了相关法律知识的同学们身上会怎样去处理，怎样有效的保护自己的合法权益。要求学生多看新闻，多看法制节目，多关注现实生活，指导学生运用所学的法律知识影响家长、带动亲人，理智的处理在现实生活中遇到的一切问题。
五、设法庭，体验角色
在教学中组织学生查找自己感兴趣或者在当地有一定影响力，具有典型代表性的案例开设模拟法庭，让学生扮演法官、检察官、律师、原告、被告等各种角色，就案例事实进行法庭辩论。使其能更加形象的模拟法律知识的应用，掌握语言运用技巧，感受法庭辩论、审理的氛围，了解我国的诉讼法程序。同时，也通过模拟对犯罪分子的审判对旁听的学生起到教育和震慑作用，使得法律的预测作用得以发挥，进而促使学生提高守法的警惕性，自觉守法。同时让学生感受到法庭的威严，主动将所学的法律知识运用到实际案例中。
六、查资料，拓宽视野
学习法律知识对学生能力的培养不能局限于教材之内，还要尽最大可能利用到图书，电子阅览，网络教室等开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增大学生的阅读量，并努力引导学生运用现代信息技术手段掌握信息资料的搜集、选取、处理的途径和方法。在每一章节的教学过程中有针对性的安排学生在互联网上搜寻相关的法律知识网站，尽可能多的熟悉法律知识，查找典型案例，看看专家评析，并把自己在网上搜集到的资料摘录或打印出来，在讨论课上和大家一起分享。让学生自主的掌握更多的法律知识，同时引导了学生健康文明上网。
作为未来社会主义事业建设者的职高学生来说，其法律意识的强弱直接影响着社会的民主化进程和法制建设进程。作为德育课老师，在教学过程中加强对学生法律意识能力的培养，为学生创设良好的法制教育环境，增强学生的法制观念才能促进学生自身素质的完善和提高，才能为社会输送具有较强法律意识的综合性人才，才能促进我国现代化建设的发展，对于实现依法治国具有重大的现实意义和深远的历史意义。
关键词：法律意识 能力培养
一、学法理，增强意识
1、通过学习《宪法》促进学生权利意识的形成，让学生知道宪法是国家的根本大法，宪法规定了国家的性质、任务和制度以及奋斗目标。宪法的法律效力是最高的，在制定和修改过程中宪法比其他法律更加严格，宪法是公民权利的保证书。
2、学习《治安管理处罚条例》、《刑法》，灌输基本法律规范，帮助学生养成守法观念以及形成初步的法律信仰。《治安管理处罚条例》是对有轻微违法行为的人进行行政处罚的行为规范，《刑法》则是对构成犯罪的人进行刑事处罚的刑事法律规范。通过学习，使学生初步认识和区分什么是违法行为，什么是合法行为；哪些是法律法规禁止的，哪些又是法律法规允许和鼓励的。针对学生的年龄特点从日常生活中总结、提炼典型案例，实现自我教育。
3、学习《民法》，促进平等和契约观念的形成。《民法》的一个重要特点就是民事法律关系主体地位的平等性。公民、法人合法的民事权益要受到以民法为主体的法律的保护，而保护的一个重要途径就是民事主体间签订合法、有效的契约（即合同）。契约既是交易各方必须遵守的“法律”，也是公平原则和诚信原则的体现。通过学习，让学生更好的理解和树立法律面前人人平等以及契约必须遵守的平等、守约思想。
4、学习《民事诉讼法》，更新观念，让学生理解诉讼不过是使受损害的权益得到救济的一种常用手段而已。即使是亲友“对簿公堂”也不是要撕破脸皮，抛开情理来看，是一种让争端在公开、公平的前提下谋求来自第三方独立公正的加以解决的争端解决机制。为保护自身和他人的合法权益而进行的诉讼是一种权利，是文明和进步的体现。
5、学习《劳动法》，明确权利和履行义务，让学生清楚的知道任何权利的实施都是建立在履行義务的基础之上的。作为劳动者，在以后的职业活动中究竟享有哪些权利，还应该履行哪些义务，劳动合同的签订，合同条款的内容，工资的计算，劳动安全卫生以及工伤的认定，职业病的鉴定，劳动争议的解决等。为学生将来走上工作岗位可能会遇到的各种问题提供了法律依据和帮助。
二、写诉状，掌握文体
法律文书是一种专业性很强的文体，有专门的格式和内容要求。如：民事起诉状，答辩状，上诉状；劳动争议起诉状，劳动争议仲裁起诉书等生活中实用性很强的司法文书。在教学过程中分别按要求根据教材中所提供的案例素材，让学生学写各类司法文书。通过写作使学生熟悉各类法律文书的书写格式，能较熟练的应用和书写各类司法文书，使学生的思维更加缜密，逻辑性更强。也能对所学的法律知识融会贯通，运用自如。同时又训练了学生的语言组织能力和表达能力。
三、听庭审，知晓程序
高水平的法庭辩论除恰当的运用法律知识外，还要求能恰到好处运用语言艺术，调动情感因素，影响现场所有人，争取有利于解决矛盾，维护当事人利益的判决。利用多媒体，让学生观看法制节目《庭审现场》，组织学生到当地法庭旁听庭审。通过直观的现场教学，让学生掌握法庭审理的全部过程，认识法庭审理的严肃性。法庭审理讲求证据，注重法律事实，注重司法程序。引导和培养学生养成对待问题的严谨态度以及处理问题依据程序有序处理的观念。
四、讲案例，关注现实
对于现在的职高学生来说，在他们的人生经历中都见过听过一些矛盾纠纷。有的本身就是自己的亲身经历，有的就发生在自己的亲戚、邻居、熟人、朋友之中。由于直观，贴近生活，学生印象深刻，自然会在心灵深处引发不少感触。在教学中，诱导学生结合教学内容把自己的亲身经历或者听到、看到的案例讲出来，全班同学一起分析，讨论发生这种纠纷的原因、影响、后果，并让学生思考：如果这种情形发生在现在已经学习了相关法律知识的同学们身上会怎样去处理，怎样有效的保护自己的合法权益。要求学生多看新闻，多看法制节目，多关注现实生活，指导学生运用所学的法律知识影响家长、带动亲人，理智的处理在现实生活中遇到的一切问题。
五、设法庭，体验角色
在教学中组织学生查找自己感兴趣或者在当地有一定影响力，具有典型代表性的案例开设模拟法庭，让学生扮演法官、检察官、律师、原告、被告等各种角色，就案例事实进行法庭辩论。使其能更加形象的模拟法律知识的应用，掌握语言运用技巧，感受法庭辩论、审理的氛围，了解我国的诉讼法程序。同时，也通过模拟对犯罪分子的审判对旁听的学生起到教育和震慑作用，使得法律的预测作用得以发挥，进而促使学生提高守法的警惕性，自觉守法。同时让学生感受到法庭的威严，主动将所学的法律知识运用到实际案例中。
六、查资料，拓宽视野
学习法律知识对学生能力的培养不能局限于教材之内，还要尽最大可能利用到图书，电子阅览，网络教室等开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，增大学生的阅读量，并努力引导学生运用现代信息技术手段掌握信息资料的搜集、选取、处理的途径和方法。在每一章节的教学过程中有针对性的安排学生在互联网上搜寻相关的法律知识网站，尽可能多的熟悉法律知识，查找典型案例，看看专家评析，并把自己在网上搜集到的资料摘录或打印出来，在讨论课上和大家一起分享。让学生自主的掌握更多的法律知识，同时引导了学生健康文明上网。
作为未来社会主义事业建设者的职高学生来说，其法律意识的强弱直接影响着社会的民主化进程和法制建设进程。作为德育课老师，在教学过程中加强对学生法律意识能力的培养，为学生创设良好的法制教育环境，增强学生的法制观念才能促进学生自身素质的完善和提高，才能为社会输送具有较强法律意识的综合性人才，才能促进我国现代化建设的发展，对于实现依法治国具有重大的现实意义和深远的历史意义。