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摘 要：古人曾言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于善。”说明当时已经很重视德育的重要性。无独有偶，新课改以来越来越重视学校德育的重要性，在党的报告中多次指出德育为先的教学策略。从这方面来看，我们可以看出德育在学校教育中的重要性，尤其对于小学生教育而言。
关键词：德育 学校教育 小学生
小学生的德育工作是学校教育组成的重要环节，是其他教育进行的基础，同时小学的德育教育也是构建和谐社会的重要组成部分。基于小学生的身体和发展阶段，小学的德育教育是个人道德形成的关键时期，因此，我们必须高度重视小学时期的德育教育。概括来说，小学生德育工作以其重要性、必要性、实时性，贯穿小学学校的任何阶段。
一、培养学生建立远大的目标，敢于承担
小学生是早上七八点钟的太阳，是国家未来的希望，是未来发展不可缺少的中坚力量。因此，小学教学肩负和担任着培育祖国未来力量的重要使命。所以，培养什么样的人是学校面临的重大的问题。因此，德育工作主要以培养学生的爱国主义精神、团结合作的集体意识、遵纪守法的法律意识，文明、和谐、为人的大局精神。从基础做起，循序渐进，营造良好的德育教育氛围，是学校德育工作基本出发点。
例如，在小学生的德育工作中，《小学生守则》是小学生最基本的也是最重要的德育途径。教师要组织学生逐一进行学习，循序渐进，并且监督学生在日常生活中实施。对于一些学习尚不到位的学生，教师要及时的予以跟进，督促学生及时进行改正。同时，要挖掘学习优秀的学生，树立良好的榜样，积极带动其他同学向更好更优秀的方面的发展，让学生明白从小形成良好道德的重要性，为日后成为德智体全面发展的人奠定良好的基础。
二、教师应该以身作则、为学生树立好道德榜样
经科学研究证明，一个成人习惯的形成需要经过至少二十七年。而处于小学阶段的学生，心智发展不成熟，要在较短的时间里让小学生形成良好的道德习惯几乎是不可能的，存在很大的难度。所以小学这样一个道德形成的关键时期，必须将德育工作融入到学生学习生活的各个方面。同时，我们也必须认识到教师是学生日常生活接触最多的人，而且小学教师在学生心目中的地位是崇高的，教师的一言一行都会影响到学生日常行为。基于此，我们可以毫不夸张的说，教师“身教重于言教”，教师道德水平，日常的言行，都会成为学生模仿的典范，在潜移默化中影响着学生。因此，教师以身作则，为学生树立良好的典范显得十分重要。
例如，三年级是汉字学习的一个重要阶段，教学必须要求学生认真、工整的书写，并且常会以字如其人进行教育。因此，教师必须重视自己的书写习惯，无论是在黑板上的板书或者是批改作业、评语等，都需做好良好的示范作用。再如，三年级学生的自制力比较差，课堂上说话的现象屡禁不改，严重打扰到其他人的的学习。针对这种现象，教师可以利用平时自习的时间坐在教室里和学生一起进行自学，以自己的实际言行影响学生——不说话、不乱动，是遵守纪律的良好表现，也是对其他同学和老师的尊敬。
三、避免本本德育，在实践中锻炼和提高学生的德育水平
理论只有在实践中才能体现它的真正意义，同时实践是检验真理的唯一标准。学生的德育教育只有在实践中才能使学生得到真正的提高，感悟其中的真正含义及其重要意义，使其能得到质的飞跃，达到教育的本质目的。
理论与实践的结合，将实践放在更加重要的地位，简单来说就是要做到如下几个方面：1.在学校教育的同时，应当将家庭教育和社会教育进行有机的结合;2.将教室知识的学习和教室外的活动结合起来;3.重视人本教育与法制教育的结合。德育教育应该根据实际的教育环境和教育氛围，从学校实际出发，开展有利于提高学生道德水平的相关活动。同时，从学校周边环境和学生接触的德育环境状况出发，组织开展相关社会活动，提高学生社会参与能力，让学生从中感悟助人的乐趣，体会团结协作的益处，形成互相尊重、理解的班风、校风，让学生在良好的道德风尚中得到熏陶。
例如，学校可以在一定的时期组织学生参观一些红色基地、历史纪念的地方，让学生长期接受革命思想的熏陶，继承优秀的革命传统;在父亲节或者母亲节来临之际，组织学生开展感恩活动，协助学生明白父母的含辛茹苦，懂得父母心，学会感恩。通过一些道德的实践活动，加深学生对道德的感悟，升华纯洁的心灵。
四、创造良好的道德环境，为小学生的道德提升提供合适的温床
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境在个人成长中的重要性。道德教育不同于其他教育，仅仅靠课堂中知识的灌输和宣讲是远远不够的，尤其是当下复杂的社会环境正严重的侵蚀着小学生纯洁的心灵的关键时期。随着当今社会的发展，小学生面临的社会环境日渐复杂，网络环境的变化莫测首当其冲。加之，小学生心智发展还远远不足以应付和分析他们所面对的道德环境，因此，净化道德环境，为小学生创造安全可靠的道德学习环境已经刻不容缓。
例如，学校可以和学生家长就学生的道德健康发展进行有效的沟通，开展这方面的讲座，努力营造好良好的家庭环境;同时唤起社会对网络安全、健康的关注，营造良好的网络环境，防止网络不良信息对学生的无情侵蚀。
关键词：德育 学校教育 小学生
小学生的德育工作是学校教育组成的重要环节，是其他教育进行的基础，同时小学的德育教育也是构建和谐社会的重要组成部分。基于小学生的身体和发展阶段，小学的德育教育是个人道德形成的关键时期，因此，我们必须高度重视小学时期的德育教育。概括来说，小学生德育工作以其重要性、必要性、实时性，贯穿小学学校的任何阶段。
一、培养学生建立远大的目标，敢于承担
小学生是早上七八点钟的太阳，是国家未来的希望，是未来发展不可缺少的中坚力量。因此，小学教学肩负和担任着培育祖国未来力量的重要使命。所以，培养什么样的人是学校面临的重大的问题。因此，德育工作主要以培养学生的爱国主义精神、团结合作的集体意识、遵纪守法的法律意识，文明、和谐、为人的大局精神。从基础做起，循序渐进，营造良好的德育教育氛围，是学校德育工作基本出发点。
例如，在小学生的德育工作中，《小学生守则》是小学生最基本的也是最重要的德育途径。教师要组织学生逐一进行学习，循序渐进，并且监督学生在日常生活中实施。对于一些学习尚不到位的学生，教师要及时的予以跟进，督促学生及时进行改正。同时，要挖掘学习优秀的学生，树立良好的榜样，积极带动其他同学向更好更优秀的方面的发展，让学生明白从小形成良好道德的重要性，为日后成为德智体全面发展的人奠定良好的基础。
二、教师应该以身作则、为学生树立好道德榜样
经科学研究证明，一个成人习惯的形成需要经过至少二十七年。而处于小学阶段的学生，心智发展不成熟，要在较短的时间里让小学生形成良好的道德习惯几乎是不可能的，存在很大的难度。所以小学这样一个道德形成的关键时期，必须将德育工作融入到学生学习生活的各个方面。同时，我们也必须认识到教师是学生日常生活接触最多的人，而且小学教师在学生心目中的地位是崇高的，教师的一言一行都会影响到学生日常行为。基于此，我们可以毫不夸张的说，教师“身教重于言教”，教师道德水平，日常的言行，都会成为学生模仿的典范，在潜移默化中影响着学生。因此，教师以身作则，为学生树立良好的典范显得十分重要。
例如，三年级是汉字学习的一个重要阶段，教学必须要求学生认真、工整的书写，并且常会以字如其人进行教育。因此，教师必须重视自己的书写习惯，无论是在黑板上的板书或者是批改作业、评语等，都需做好良好的示范作用。再如，三年级学生的自制力比较差，课堂上说话的现象屡禁不改，严重打扰到其他人的的学习。针对这种现象，教师可以利用平时自习的时间坐在教室里和学生一起进行自学，以自己的实际言行影响学生——不说话、不乱动，是遵守纪律的良好表现，也是对其他同学和老师的尊敬。
三、避免本本德育，在实践中锻炼和提高学生的德育水平
理论只有在实践中才能体现它的真正意义，同时实践是检验真理的唯一标准。学生的德育教育只有在实践中才能使学生得到真正的提高，感悟其中的真正含义及其重要意义，使其能得到质的飞跃，达到教育的本质目的。
理论与实践的结合，将实践放在更加重要的地位，简单来说就是要做到如下几个方面：1.在学校教育的同时，应当将家庭教育和社会教育进行有机的结合;2.将教室知识的学习和教室外的活动结合起来;3.重视人本教育与法制教育的结合。德育教育应该根据实际的教育环境和教育氛围，从学校实际出发，开展有利于提高学生道德水平的相关活动。同时，从学校周边环境和学生接触的德育环境状况出发，组织开展相关社会活动，提高学生社会参与能力，让学生从中感悟助人的乐趣，体会团结协作的益处，形成互相尊重、理解的班风、校风，让学生在良好的道德风尚中得到熏陶。
例如，学校可以在一定的时期组织学生参观一些红色基地、历史纪念的地方，让学生长期接受革命思想的熏陶，继承优秀的革命传统;在父亲节或者母亲节来临之际，组织学生开展感恩活动，协助学生明白父母的含辛茹苦，懂得父母心，学会感恩。通过一些道德的实践活动，加深学生对道德的感悟，升华纯洁的心灵。
四、创造良好的道德环境，为小学生的道德提升提供合适的温床
俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”可见环境在个人成长中的重要性。道德教育不同于其他教育，仅仅靠课堂中知识的灌输和宣讲是远远不够的，尤其是当下复杂的社会环境正严重的侵蚀着小学生纯洁的心灵的关键时期。随着当今社会的发展，小学生面临的社会环境日渐复杂，网络环境的变化莫测首当其冲。加之，小学生心智发展还远远不足以应付和分析他们所面对的道德环境，因此，净化道德环境，为小学生创造安全可靠的道德学习环境已经刻不容缓。
例如，学校可以和学生家长就学生的道德健康发展进行有效的沟通，开展这方面的讲座，努力营造好良好的家庭环境;同时唤起社会对网络安全、健康的关注，营造良好的网络环境，防止网络不良信息对学生的无情侵蚀。