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摘要：随着卫生类职业教育的迅猛发展，毕业生就业压力逐渐显现。学生选择专业的被动性、就业理念存在误区、用人单位录用的限制、用人单位录用条件的提高以及学校就业机制尚不够完善等因素在一定程度上影响了毕业生的就业率。学校要通过采取健全就业指导机构、加强专业思想教育、加强就业教育、加强就业指导人员队伍建设、开展多形式就业服务等举措提高就业率。
关键词：卫生类高职校 就业指导 问题 对策
卫生类高职校担负着为各级医疗卫生单位培养高素质技能型人才的重任，要增加学校的办学活力，必须切实解决毕业生就业问题，构建全新的就业指导体系，促进学生有序、有效、顺利地就业，引导学生健康成才，实现完美的人生目标。
一、卫生类高职校开展就业指导的意义
卫生类高职校加强开展就业指导工作，能使毕业生人尽其才、找到适合自身的工作岗位，同时又满足用人单位用人的需求，使单位找到能胜任岗位的优秀人才，尽可能达到毕业生和用人单位的双赢。
毕业生能否顺利就业，除受社会需求与毕业生自身素质的影响外，还受就业指导工作好坏的影响。许多毕业生就业时，对工作岗位尚不太了解，对自身的能力尚不能正确评价，在择业时常较盲目，易犯片面性、绝对性、理想化错误。正确的就业指导能增强学生适应就业形势的能力，为学生的就业搭桥铺路，帮助毕业生正确认识工作岗位的性质，树立正确的人生价值观念。
卫生类高职校培养的毕业生是医疗卫生单位增添新职工的来源之一。将这些毕业生安排在合适的工作岗位上能充分调动他们的工作积极性和创造性，成为单位工作顺利运转的重要保障。学校积极开展就业指导工作，帮助用人单位全面了解毕业生的专业、特长、心理需要等，为妥善安排工作岗位提供参考依据，使人才资源能得到合理配置，做到人尽其才，人尽其用。
二、影响卫生类高职校毕业生就业质量的因素
1.学生选择专业的被动性
通过近年对新生入学动机及对专业了解的调查了解到，因中考成绩不理想不得已上职业学校者占46%，其中由父母选择者占88%，自己选择者占12%；对所学专业不了解的学生占75%；有明确的职业目标，想学技能者占25%。这说明大部分学生对自己今后的职业不了解，对所学专业缺乏兴趣。高职校对学生选择专业的这种被动性常没有足够的重视，部分学生通过5年的学习，既没有“成人”，也没有“成才”，没有真正获得就业所需要的职业素质和专业技能，这是影响就业质量的重要因素。
2.学生就业理念存在误区
传统的就业观念要求福利待遇好、一次性就业（进单位编制）、专业对口等，这种就业观很大程度上影响了学生就业的机会，使部分学生毕业后处于待业状态。
3.用人单位录用条件提高
许多用人单位为了适应上级部门评估的要求，在录用新员工时常追求高学历，一些专业性、技术性要求并不高的岗位也设置学历门槛，限制了卫生类高职校部分专业学生的就业，造成了人力资源的浪费。
4.学校就业机制尚不够完善
目前卫生类高职校虽已对学生的就业有所重视，设立招生就业处负责学校的招生与就业工作，开展了就业指导讲座、组织用人单位召开招聘会等工作，但这些工作主要是层面上的多，针对不同学生、不同专业个性化的帮助较少，仍有部分学生需要熟人介绍、自己参加社会招聘会等进行就业。
三、卫生类高职校开展就业指导的主要措施
1.健全就业指导机构，保障就业指导工作有效开展
学校领导要从宏观上调控学校的就业指导工作，从人员配备、资金落实、与用人单位联系等方面确保学校就业指导工作顺利进行。招生就业处负责开展具体工作，组织开设就业指导讲座、培训，提高学生的就业能力；组织召开用人单位招聘会，为学生就业提供良好平台。全体教师对学生的就业指导要贯穿于教学始终，根据不同阶段的学生给予不同的指导。
2.加强专业思想教育，提高学生就业能力
学校首先在学生入学时就要做好专业思想教育，开设专业入门课程，让学生对所学专业有所了解，提高学生对专业的认同感。其次，教师在进行专业教育时注重专业思想教育，将专业思想教育渗透于整个教学过程，让学生了解从事专业工作所需的知识、能力和素质结构，让学生有目标地进行学习，在学生技能训练时及早接受职业的熏陶，努力做到技能训练与就业岗位的零距离，提升学生的就业能力。
3.加强就业教育，转变学生就业理念
通过开设讲座、组织讨论、请毕业生现身说法等形式帮助学生正视自我，准确定位、就业时不能好高骛远、不切实际，树立脚踏实地从基层做起的职业理念，选择适合自己、有利于自身发展的职业，树立先就业后择业、先工作后发展的观念。
4.加强就业指导人员队伍建设，提升就业服务能力
学校配备专职和兼职就业指导人员，并加强就业指导人员的队伍建设，首先加强思想建设，提高就业指导人员对本职工作的认识，转变思想观念、增强服务意识；其次加强业务建设，使就业指导人员具备必要的心理学、社会学、公共关系学、市场学等方面知识，全面提升就业指导服务能力。
5.开展多形式就业服务，为学生就业搭建良好平台
第一，在校园网设立就业信息专栏，及时公布用人单位招聘信息，让学生了解就业形势，选择适合的岗位进行应聘。第二，建立学生信息系统，记载学生的就业意愿、成绩、奖惩、特长、性格爱好等情况，以便根据学生特点进行有目的的推荐及便于用人单位挑选。第三，就业指导人员主动与用人单位建立良好的合作关系，定期深入用人单位收集招聘信息.掌握人事动态和人才市场需求状况。第四，为学生就业和用人单位招聘提供良好服务，每年认真组织校园供需洽谈会，邀请用人单位到学校现场招聘。第五，根据不同专业对招聘人才的需要，有针对性地开展面试与操作技能等方面的培训。
随着卫生类职业教育的迅猛发展，毕业生就业压力逐渐显现，优胜劣汰是必然结果。在激烈的就业竞争中，卫生类高职生除了自身要勤奋学习、练好内功、提升自己的就业能力、转变就业观念外，学校还要完善就业服务体系，为学生的就业搭建良好的平台，使招生入口和毕业生出口畅通，以促进学校的可持续发展。
参考文献：
[1]鲁建敏.职业学校的就业指导工作[J].河北科技师范学院学报：社会科学版，2007（6）.
[2]王正才.职业学校开展专业思想教育的思索[J].当代教育论坛，2010（8）.
（责编 张亚欣）
关键词：卫生类高职校 就业指导 问题 对策
卫生类高职校担负着为各级医疗卫生单位培养高素质技能型人才的重任，要增加学校的办学活力，必须切实解决毕业生就业问题，构建全新的就业指导体系，促进学生有序、有效、顺利地就业，引导学生健康成才，实现完美的人生目标。
一、卫生类高职校开展就业指导的意义
卫生类高职校加强开展就业指导工作，能使毕业生人尽其才、找到适合自身的工作岗位，同时又满足用人单位用人的需求，使单位找到能胜任岗位的优秀人才，尽可能达到毕业生和用人单位的双赢。
毕业生能否顺利就业，除受社会需求与毕业生自身素质的影响外，还受就业指导工作好坏的影响。许多毕业生就业时，对工作岗位尚不太了解，对自身的能力尚不能正确评价，在择业时常较盲目，易犯片面性、绝对性、理想化错误。正确的就业指导能增强学生适应就业形势的能力，为学生的就业搭桥铺路，帮助毕业生正确认识工作岗位的性质，树立正确的人生价值观念。
卫生类高职校培养的毕业生是医疗卫生单位增添新职工的来源之一。将这些毕业生安排在合适的工作岗位上能充分调动他们的工作积极性和创造性，成为单位工作顺利运转的重要保障。学校积极开展就业指导工作，帮助用人单位全面了解毕业生的专业、特长、心理需要等，为妥善安排工作岗位提供参考依据，使人才资源能得到合理配置，做到人尽其才，人尽其用。
二、影响卫生类高职校毕业生就业质量的因素
1.学生选择专业的被动性
通过近年对新生入学动机及对专业了解的调查了解到，因中考成绩不理想不得已上职业学校者占46%，其中由父母选择者占88%，自己选择者占12%；对所学专业不了解的学生占75%；有明确的职业目标，想学技能者占25%。这说明大部分学生对自己今后的职业不了解，对所学专业缺乏兴趣。高职校对学生选择专业的这种被动性常没有足够的重视，部分学生通过5年的学习，既没有“成人”，也没有“成才”，没有真正获得就业所需要的职业素质和专业技能，这是影响就业质量的重要因素。
2.学生就业理念存在误区
传统的就业观念要求福利待遇好、一次性就业（进单位编制）、专业对口等，这种就业观很大程度上影响了学生就业的机会，使部分学生毕业后处于待业状态。
3.用人单位录用条件提高
许多用人单位为了适应上级部门评估的要求，在录用新员工时常追求高学历，一些专业性、技术性要求并不高的岗位也设置学历门槛，限制了卫生类高职校部分专业学生的就业，造成了人力资源的浪费。
4.学校就业机制尚不够完善
目前卫生类高职校虽已对学生的就业有所重视，设立招生就业处负责学校的招生与就业工作，开展了就业指导讲座、组织用人单位召开招聘会等工作，但这些工作主要是层面上的多，针对不同学生、不同专业个性化的帮助较少，仍有部分学生需要熟人介绍、自己参加社会招聘会等进行就业。
三、卫生类高职校开展就业指导的主要措施
1.健全就业指导机构，保障就业指导工作有效开展
学校领导要从宏观上调控学校的就业指导工作，从人员配备、资金落实、与用人单位联系等方面确保学校就业指导工作顺利进行。招生就业处负责开展具体工作，组织开设就业指导讲座、培训，提高学生的就业能力；组织召开用人单位招聘会，为学生就业提供良好平台。全体教师对学生的就业指导要贯穿于教学始终，根据不同阶段的学生给予不同的指导。
2.加强专业思想教育，提高学生就业能力
学校首先在学生入学时就要做好专业思想教育，开设专业入门课程，让学生对所学专业有所了解，提高学生对专业的认同感。其次，教师在进行专业教育时注重专业思想教育，将专业思想教育渗透于整个教学过程，让学生了解从事专业工作所需的知识、能力和素质结构，让学生有目标地进行学习，在学生技能训练时及早接受职业的熏陶，努力做到技能训练与就业岗位的零距离，提升学生的就业能力。
3.加强就业教育，转变学生就业理念
通过开设讲座、组织讨论、请毕业生现身说法等形式帮助学生正视自我，准确定位、就业时不能好高骛远、不切实际，树立脚踏实地从基层做起的职业理念，选择适合自己、有利于自身发展的职业，树立先就业后择业、先工作后发展的观念。
4.加强就业指导人员队伍建设，提升就业服务能力
学校配备专职和兼职就业指导人员，并加强就业指导人员的队伍建设，首先加强思想建设，提高就业指导人员对本职工作的认识，转变思想观念、增强服务意识；其次加强业务建设，使就业指导人员具备必要的心理学、社会学、公共关系学、市场学等方面知识，全面提升就业指导服务能力。
5.开展多形式就业服务，为学生就业搭建良好平台
第一，在校园网设立就业信息专栏，及时公布用人单位招聘信息，让学生了解就业形势，选择适合的岗位进行应聘。第二，建立学生信息系统，记载学生的就业意愿、成绩、奖惩、特长、性格爱好等情况，以便根据学生特点进行有目的的推荐及便于用人单位挑选。第三，就业指导人员主动与用人单位建立良好的合作关系，定期深入用人单位收集招聘信息.掌握人事动态和人才市场需求状况。第四，为学生就业和用人单位招聘提供良好服务，每年认真组织校园供需洽谈会，邀请用人单位到学校现场招聘。第五，根据不同专业对招聘人才的需要，有针对性地开展面试与操作技能等方面的培训。
随着卫生类职业教育的迅猛发展，毕业生就业压力逐渐显现，优胜劣汰是必然结果。在激烈的就业竞争中，卫生类高职生除了自身要勤奋学习、练好内功、提升自己的就业能力、转变就业观念外，学校还要完善就业服务体系，为学生的就业搭建良好的平台，使招生入口和毕业生出口畅通，以促进学校的可持续发展。
参考文献：
[1]鲁建敏.职业学校的就业指导工作[J].河北科技师范学院学报：社会科学版，2007（6）.
[2]王正才.职业学校开展专业思想教育的思索[J].当代教育论坛，2010（8）.
（责编 张亚欣）