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摘 要：近几年来，“课程思政”已经成为了高职院校内教学改革的重点之一，在高校中推进课程思政是加强师生思想政治工作的有效方法。高职院校的教师要提升自己的思政素质，学校也要重视思政教育，这样才能在专业课教学中渗透思想政治教育。本文就通过叙述高职院校内“课程思政”理念下专业课教师的教学改革现状，展开了对相应对策的探讨。
关键词：课程思政;高职;专业课;教学改革
一、“课程思政” 理念下高职专业课教师需要树立新观念
1.1信息化时代下教师需要提高信息素养作为高职专业课教师，在教学时需要结合实事，通过将生活事实与课本知识相结合，才能有理有据地进行课程讲解。而现在有经验的高职专业课教师一般都年龄较大，还没有适应时代的发展，没有跟上信息化的普及，不能正确且熟练地利用互联网，跟不上时代步伐。其实伴随着网络时代的到来，老师可以通过了解并学习现代化的信息获取方式，增强与学生之间的交流，缩小与学生在思想上的距离。为了让“课程思政”真正地进入课堂，还需要老师在专业课的讲解过程中巧妙地穿插思政课题，这样也不会使课堂内容显得死板生硬。在现在这个信息化的时代，老师只有提高了自身的信息素养，才能够从根源上发掘事情的本因，从而引导学生进行政治方面的解读，使学生能够主动将日常生活与政治学习相结合，了解到政治知识在生活中的应用实例。
1.2高职专业课教师要创新教学方式
在传统的专业课教学中，老师采用的都是比较死板老旧的教学方式，这也导致学生在课堂上兴趣不大，学习不够积极，形成枯燥的学习氛围。所以高职的专业课老师需要创新自己的教学方式，通过个性化的教学来使学生对课堂提起兴趣，从而融入到课堂教学中，加强师生之间的互动频率。专业课教师的职业不仅是进行知识的传授和问题的解答，还要将“育人”放在重点位置。每一门专业课程都有其表达思想政治教育的地方，老师在教课时需要把握住切入点，在合适的时机穿插进思政知识。教师也要改变旧观念，通过提高自己的思想道德素质来带动学生提高修养。
比如一些近期实事，教师便可以作为问题在课堂上提出，结合近期发生的热门事件，引导学生自己去分析其中的政治知识，将这些事例与日常生活相结合，让学生积极发表自己的评论。如果事件与本专业学生的专业内容相关，还可以引导学生展开激烈的探讨。这样一方面可以活跃课堂氛围，加强师生互动，另一方面也能通过这种新的教学方式来提升学生的学习效率以及对思政课题的认识与理解。
1.3使用新的教学内容以及教学手段
随着社会的发展，每个时代所适应的思政话题也开始产生变化，所以教师需要首先改变自己的旧观念，试着接受新的、符合时代发展的思政思想，从而将新内容融入到教学中。现在的高职专业课教育要树立新的教学观，老师也要在时代背景以及外国文化的冲击下适应新的教学内容，这样才能让学生在学习能力方面得到提升，增强教师与学生共同的创新能力。
对于课堂课件的使用，教师要适应信息化时下的教学方式，多使用多媒体技术来进行课堂教学，从而活跃课堂氛围，让学生在课堂上能够更好地集中注意力，紧跟课程进度。专业课教师也需要提前实行新的教学内容，将老教材与新教材有效结合，培养出能够适应实际社会需要的新型人才。现在比较流行的一些课堂形式，例如慕课、微课、翻转课堂等，都可以成为高职院校教师将“课程思政”理念融入课堂教学的有效方式。
二、学校要重视教学改革 教师要提高自身能力
2.1高职院校要积极推进“课程思政”与专业课结合
在学校内开展教学改革，必须要校领导对此高度重视，自上而下地推进改革进程。高职院校要深刻地认识到“课程思政”的意义，整合学校的教学资源，强调“课程思政”理念下高职专业教学改革的重要性。学校可以通过对教师全面培训，来让教师的整体思政水平得到提高，从而在全员参与的前提下使思政氛围传递到校园的每一个角落。在校内，学校可以积极开展宣传活动，向学生普及有关思政的相关知识，让他们明白“什么是思政”、“为什么要学习思政”。另外，定期举行一些富有政治意义的讲座活动，向师生普及新时代下习近平主席的新思想和近期的政治课题也是十分重要的。学校可以通过这些方式来加快“课程思政”在校园内的普及程度，促进教学改革的开展。
2.2提高专业教师的政治修养和教学能力
在高职院校内，可能思政与政治之类的话题都被认为是政治专业教师的教学内容，其他专业课的教师并没有了解很多，这就导致了思政教学在高职院校中的局限性。教师需要提高自身的修养，将思想政治教育与传统专业课程相结合，从而以课堂为“主战场”，实现真正的“育人”。专业课教师可以在进行课程教学的时候，将自己专业的思政教育功能体现出来，从而潜移默化地引导学生提升思想政治水平。
每个专业中都蕴含着不同的思政知识，这需要老师去发掘本专业课程与政治思想的联系之处，并通过合适的方式在课堂中抛出，从而以專业课教学过渡到思想政治教育方面，让学生更加容易接受。专业课的教师在做好传授知识工作的同时，也要注意引导学生树立良好的思想道德价值观，在专业课的教学过程中贯穿新时代下先进的思政知识，实现“课程思政”在专业课教学中的真正融合。
参考文献：
[1] 江颉，罗显克.新时代高校“课程思政”建设的路径探究[J].中国职业技术教育，2018，（32）：84-87.
[2] 宫维明“. 课程思政”的内在意涵与建设路径探析[J].思想政治课研究，2018，（6）：66-69.
[3] 王飞“. 课程思政”教学改革及其实施策略[J]. 教育现代化，2018，（41）：1-4.
贵州高职院校工科专业课程思政建设研究。编号2019ZC036
（淄博职业学院南校区 山东 淄博 255300）
关键词：课程思政;高职;专业课;教学改革
一、“课程思政” 理念下高职专业课教师需要树立新观念
1.1信息化时代下教师需要提高信息素养作为高职专业课教师，在教学时需要结合实事，通过将生活事实与课本知识相结合，才能有理有据地进行课程讲解。而现在有经验的高职专业课教师一般都年龄较大，还没有适应时代的发展，没有跟上信息化的普及，不能正确且熟练地利用互联网，跟不上时代步伐。其实伴随着网络时代的到来，老师可以通过了解并学习现代化的信息获取方式，增强与学生之间的交流，缩小与学生在思想上的距离。为了让“课程思政”真正地进入课堂，还需要老师在专业课的讲解过程中巧妙地穿插思政课题，这样也不会使课堂内容显得死板生硬。在现在这个信息化的时代，老师只有提高了自身的信息素养，才能够从根源上发掘事情的本因，从而引导学生进行政治方面的解读，使学生能够主动将日常生活与政治学习相结合，了解到政治知识在生活中的应用实例。
1.2高职专业课教师要创新教学方式
在传统的专业课教学中，老师采用的都是比较死板老旧的教学方式，这也导致学生在课堂上兴趣不大，学习不够积极，形成枯燥的学习氛围。所以高职的专业课老师需要创新自己的教学方式，通过个性化的教学来使学生对课堂提起兴趣，从而融入到课堂教学中，加强师生之间的互动频率。专业课教师的职业不仅是进行知识的传授和问题的解答，还要将“育人”放在重点位置。每一门专业课程都有其表达思想政治教育的地方，老师在教课时需要把握住切入点，在合适的时机穿插进思政知识。教师也要改变旧观念，通过提高自己的思想道德素质来带动学生提高修养。
比如一些近期实事，教师便可以作为问题在课堂上提出，结合近期发生的热门事件，引导学生自己去分析其中的政治知识，将这些事例与日常生活相结合，让学生积极发表自己的评论。如果事件与本专业学生的专业内容相关，还可以引导学生展开激烈的探讨。这样一方面可以活跃课堂氛围，加强师生互动，另一方面也能通过这种新的教学方式来提升学生的学习效率以及对思政课题的认识与理解。
1.3使用新的教学内容以及教学手段
随着社会的发展，每个时代所适应的思政话题也开始产生变化，所以教师需要首先改变自己的旧观念，试着接受新的、符合时代发展的思政思想，从而将新内容融入到教学中。现在的高职专业课教育要树立新的教学观，老师也要在时代背景以及外国文化的冲击下适应新的教学内容，这样才能让学生在学习能力方面得到提升，增强教师与学生共同的创新能力。
对于课堂课件的使用，教师要适应信息化时下的教学方式，多使用多媒体技术来进行课堂教学，从而活跃课堂氛围，让学生在课堂上能够更好地集中注意力，紧跟课程进度。专业课教师也需要提前实行新的教学内容，将老教材与新教材有效结合，培养出能够适应实际社会需要的新型人才。现在比较流行的一些课堂形式，例如慕课、微课、翻转课堂等，都可以成为高职院校教师将“课程思政”理念融入课堂教学的有效方式。
二、学校要重视教学改革 教师要提高自身能力
2.1高职院校要积极推进“课程思政”与专业课结合
在学校内开展教学改革，必须要校领导对此高度重视，自上而下地推进改革进程。高职院校要深刻地认识到“课程思政”的意义，整合学校的教学资源，强调“课程思政”理念下高职专业教学改革的重要性。学校可以通过对教师全面培训，来让教师的整体思政水平得到提高，从而在全员参与的前提下使思政氛围传递到校园的每一个角落。在校内，学校可以积极开展宣传活动，向学生普及有关思政的相关知识，让他们明白“什么是思政”、“为什么要学习思政”。另外，定期举行一些富有政治意义的讲座活动，向师生普及新时代下习近平主席的新思想和近期的政治课题也是十分重要的。学校可以通过这些方式来加快“课程思政”在校园内的普及程度，促进教学改革的开展。
2.2提高专业教师的政治修养和教学能力
在高职院校内，可能思政与政治之类的话题都被认为是政治专业教师的教学内容，其他专业课的教师并没有了解很多，这就导致了思政教学在高职院校中的局限性。教师需要提高自身的修养，将思想政治教育与传统专业课程相结合，从而以课堂为“主战场”，实现真正的“育人”。专业课教师可以在进行课程教学的时候，将自己专业的思政教育功能体现出来，从而潜移默化地引导学生提升思想政治水平。
每个专业中都蕴含着不同的思政知识，这需要老师去发掘本专业课程与政治思想的联系之处，并通过合适的方式在课堂中抛出，从而以專业课教学过渡到思想政治教育方面，让学生更加容易接受。专业课的教师在做好传授知识工作的同时，也要注意引导学生树立良好的思想道德价值观，在专业课的教学过程中贯穿新时代下先进的思政知识，实现“课程思政”在专业课教学中的真正融合。
参考文献：
[1] 江颉，罗显克.新时代高校“课程思政”建设的路径探究[J].中国职业技术教育，2018，（32）：84-87.
[2] 宫维明“. 课程思政”的内在意涵与建设路径探析[J].思想政治课研究，2018，（6）：66-69.
[3] 王飞“. 课程思政”教学改革及其实施策略[J]. 教育现代化，2018，（41）：1-4.
贵州高职院校工科专业课程思政建设研究。编号2019ZC036
（淄博职业学院南校区 山东 淄博 255300）