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摘 要：英语学科是初中教学体系中最重要的一门学科。在新课程不断改革的背景下，实施高效课堂已经成为现阶段初中英语教学的重点。但是初中英语高效课堂教学误区的存在，严重影响了学生的英语学习效率。基于此，本文重点针对初中英语高效课堂的教学误区以及对策进行了详细的分析，以供参考。
关键词：初中英语;高效课堂;教学误区;对策
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0172-02
在初中英语教学中，为了保证高效课堂的目标顺利实现，应该着重考虑学生的实际情况，老师需要选择适宜的教学手段，以此优化教学的成果，保证收获更为理想的教学目标。初中阶段正是学生打好英语基础、大量积累英语词汇量、掌握英语语法知识、形成良好英语语感的关键时期，实施初中英语高效课堂，提升学生的英语综合运用能力具有十分重要的意义。因此，在课堂实践中，老师应该清楚地了解教学的误区，科学的判断教学过程中反映出的不足之处，采取合理的措施积极的应对相关的问题，为学生们营造出良好的学习空间，使其可以接受针对性指导，为学习成绩的提升打下坚实的基础。
1.实施高效课堂对初中英语教学的意义
随着新课改要求的提出，在初中英语教学中，老师们担负着更为重要的职责，需要在迎合学生们学习主体地位的基础上，合理的运用教学手段，打造出优质高效的课堂，为实现既定的教学目标保驾护航。初中阶段的学生缺乏足够的自制力，因此在课堂学习中极易出现多种问题，比如注意力不集中、学习兴趣不高等，极大地影响到学习的成效，需要老师们积极的关注这一问题，采取合理的途径适当的改善这一局面，保证营造出良好的学习氛围，强化学生的学习兴趣。实施高效课堂对于初中英语教学，具有十分重要的意义。首先，在初中英语教学过程中，高效课堂的实施可以促进教育改革，确保教育改革目标的早日实现。因为在高效课堂的实施是教育改革的重点，而英语又是初中阶段学生的必修课程。只有在初中英语教学中实施高效课堂，才能够有效激发学生对初中英语的学习兴趣，引导学生积极主动的参与到初中英语教学活动中。其次，高效课堂的实施可以满足学生的个性化学习需求。尤其在竞争日益激烈的社会大环境下，英语学习更是发挥着极为重要的作用。而与传统的英语教学课堂相比，高效课堂的实施可以更加针对性的满足学生的学习需求，提升学生的学习效率[1]。高效课堂的打造是新时期教育工作的一项重要任务，老师们应该积极的关注相关实践活动，运用科学合理的手段，优化教学的成果，保证为学生们创设出良好的空间，收获既定的任务指标。
2.初中英语高效课堂的教学误区分析
在初中英语教学中，老师们常常进入误区，以至于忽视了高效课堂的重要性，所采取的教学方针和理念并不合理，直接的影响到学生的学习成果，对于优化教学方针十分不利。需要老师们重点关注误区的存在，正视存在的不足之处，采取合理的措施解决相应的难题，保证高效课堂得以打造，满足学生的学习需求。
（1）高效课堂对于英语教材的利用率偏低
高效课堂是教育改革不断深化背景下提出的新型教学模式，将其应用到初中英语教学过程中，虽然在一定程度上提高了课堂的活力，但是却也出现了新的教学误区。即高效課堂的教学活动实施过程中，英语教材经常被搁置一边。虽然整个英语课堂显得十分热闹、活跃，但是学生对于英语教材知识的学习却严重不足。
（2）高效课堂教学模式不合理
只有学生对英语产生学习兴趣，才能够实施高效课堂。而部分初中英语教师认为，多应用小组讨论、实施分组教学是激发学生对英语的学习兴趣的重要手段。于是在实际的英语课堂教学中频繁使用小组讨论方法，但是其实际的教学效果却并不理想，小组讨论的成果依然是英语成绩优异者的建议。
（3）高效课堂脱离了教学宗旨
部分初中英语教师片面的认为考试是了解学生英语学习成绩的主要途径，只有提升学生的英语考试成绩，才能够代表成功实施了高效课堂。正是这种错误的认知，使得教师并没有客观的评价学生的英语学习能力，甚至为了提升学生的英语考试成绩而采用了错误的教学手段，影响了学生英语综合水平的发展。
3.初中英语高效课堂的教学对策
为了更好的打造出高效课堂，在开展教学活动的时候，老师们应该合理的运用教学对策，选择适宜的教学思路，促使英语教学的成效更加明显，满足学生的学习需要，通过科学合理的方针与对策，优化英语教学的成果。
（1）创新课堂教学方法
在英语课堂中，老师们应该转变以往的教学思路，适当的融入创新理念和思想，确保教学过程更加到位，能够迎合当前学生们的实际学习需求。要想在初中英语教学中，成功实施高效课堂，必须要对现有的课堂教学方法进行创新。首先，教师要不断的更新自身的教学观念，摒弃传统的灌输式教学方法，利用时代的元素进行现有教学方法的创新。其次，教师要加强初中英语教学内容以及学生学习特点的分析，并以此为基础进行现有教学方法的整合，提升课堂教学效率。最后，教师要对小组合作学习法进行科学合理的应用，根据实际的教学内容来进行教学方案的设计，时刻关注整个小组合作学习过程，而不要单纯的追求教学结果。只有对英语教材内容进行充分的了解，对学生的学习状态进行客观的把握，才能够成功实施高效课堂，提升学生的英语学习效果。
（2）提升英语课堂教学时间的利用效率
在有限的教学时间里，老师应该合理的安排教学计划，确保教学计划科学有效。在课堂教学中，老师应该清楚地定位，在充分尊重学生主体地位的基础上，摆正自身主导者的姿态。要想在初中英语教学中，成功实施高效课堂，必须要提升英语课堂教学时间的利用效率。首先，初中阶段的很多英语知识点都非常抽象，为了帮助学生更好的理解，教师一定时刻关注英语教学过程中学生的反馈，灵活变化教学方式，保证英语课堂教学质量。其次，教师要珍惜英语课堂教学时间，加强英语课堂教学时间的科学管理，从而既可以利用课堂中的大多数时间进行教学，又可以及时发现学生的错误学习行为，帮助学生纠正学习误区。最后，教师要让学生形成科学的英语学习习惯，引导学生积极主动的参与英语课堂教学活动。
（3）激发学生对英语的学习兴趣
兴趣就是最好的老师，在开展教学活动的时候，应该以调动学生的学习兴趣为出发点。要想成功实施高效课堂，必须要激发学生对英语的学习兴趣，尤其是初中英语教学中，涉及到了很多抽象的英语单词和英语语法，只有先激发起学生对英语的学习兴趣，才能够在英语课堂上集中学生的注意力，保证教学的有效性。首先，要让学生意识到，英语的学习必须要勤动手、勤动口，然后采用各种手段引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中，与教师、与其他学生进行有效的互动，形成活跃的英语课堂教学氛围。只有在这样的氛围中展开教学活动，课堂教学效率才会提升。
4.结语
综上所述，实施高效课堂对于初中英语教学，不仅可以促进教育改革、还可以满足学生的个性化学习需求。但是现阶段的初中英语高效课堂的教学现状不容乐观，存在着英语教材的利用率偏低、高效课堂教学模式不合理、高效课堂脱离了教学宗旨等误区。只有创新课堂教学方法、提升英语课堂教学时间的利用效率、激发学生对英语的学习兴趣，才能够保证初中英语高效课堂的有效实施。
参考文献
[1]韩春潮.初中英语高效课堂的教学误区及对策分析[J].课程教育研究，2018（18）：62-63.
[2]李积国.初中英语高效课堂的教学误区及对策解析[J].课程教育研究，2017（51）：146-147.
关键词：初中英语;高效课堂;教学误区;对策
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）25-0172-02
在初中英语教学中，为了保证高效课堂的目标顺利实现，应该着重考虑学生的实际情况，老师需要选择适宜的教学手段，以此优化教学的成果，保证收获更为理想的教学目标。初中阶段正是学生打好英语基础、大量积累英语词汇量、掌握英语语法知识、形成良好英语语感的关键时期，实施初中英语高效课堂，提升学生的英语综合运用能力具有十分重要的意义。因此，在课堂实践中，老师应该清楚地了解教学的误区，科学的判断教学过程中反映出的不足之处，采取合理的措施积极的应对相关的问题，为学生们营造出良好的学习空间，使其可以接受针对性指导，为学习成绩的提升打下坚实的基础。
1.实施高效课堂对初中英语教学的意义
随着新课改要求的提出，在初中英语教学中，老师们担负着更为重要的职责，需要在迎合学生们学习主体地位的基础上，合理的运用教学手段，打造出优质高效的课堂，为实现既定的教学目标保驾护航。初中阶段的学生缺乏足够的自制力，因此在课堂学习中极易出现多种问题，比如注意力不集中、学习兴趣不高等，极大地影响到学习的成效，需要老师们积极的关注这一问题，采取合理的途径适当的改善这一局面，保证营造出良好的学习氛围，强化学生的学习兴趣。实施高效课堂对于初中英语教学，具有十分重要的意义。首先，在初中英语教学过程中，高效课堂的实施可以促进教育改革，确保教育改革目标的早日实现。因为在高效课堂的实施是教育改革的重点，而英语又是初中阶段学生的必修课程。只有在初中英语教学中实施高效课堂，才能够有效激发学生对初中英语的学习兴趣，引导学生积极主动的参与到初中英语教学活动中。其次，高效课堂的实施可以满足学生的个性化学习需求。尤其在竞争日益激烈的社会大环境下，英语学习更是发挥着极为重要的作用。而与传统的英语教学课堂相比，高效课堂的实施可以更加针对性的满足学生的学习需求，提升学生的学习效率[1]。高效课堂的打造是新时期教育工作的一项重要任务，老师们应该积极的关注相关实践活动，运用科学合理的手段，优化教学的成果，保证为学生们创设出良好的空间，收获既定的任务指标。
2.初中英语高效课堂的教学误区分析
在初中英语教学中，老师们常常进入误区，以至于忽视了高效课堂的重要性，所采取的教学方针和理念并不合理，直接的影响到学生的学习成果，对于优化教学方针十分不利。需要老师们重点关注误区的存在，正视存在的不足之处，采取合理的措施解决相应的难题，保证高效课堂得以打造，满足学生的学习需求。
（1）高效课堂对于英语教材的利用率偏低
高效课堂是教育改革不断深化背景下提出的新型教学模式，将其应用到初中英语教学过程中，虽然在一定程度上提高了课堂的活力，但是却也出现了新的教学误区。即高效課堂的教学活动实施过程中，英语教材经常被搁置一边。虽然整个英语课堂显得十分热闹、活跃，但是学生对于英语教材知识的学习却严重不足。
（2）高效课堂教学模式不合理
只有学生对英语产生学习兴趣，才能够实施高效课堂。而部分初中英语教师认为，多应用小组讨论、实施分组教学是激发学生对英语的学习兴趣的重要手段。于是在实际的英语课堂教学中频繁使用小组讨论方法，但是其实际的教学效果却并不理想，小组讨论的成果依然是英语成绩优异者的建议。
（3）高效课堂脱离了教学宗旨
部分初中英语教师片面的认为考试是了解学生英语学习成绩的主要途径，只有提升学生的英语考试成绩，才能够代表成功实施了高效课堂。正是这种错误的认知，使得教师并没有客观的评价学生的英语学习能力，甚至为了提升学生的英语考试成绩而采用了错误的教学手段，影响了学生英语综合水平的发展。
3.初中英语高效课堂的教学对策
为了更好的打造出高效课堂，在开展教学活动的时候，老师们应该合理的运用教学对策，选择适宜的教学思路，促使英语教学的成效更加明显，满足学生的学习需要，通过科学合理的方针与对策，优化英语教学的成果。
（1）创新课堂教学方法
在英语课堂中，老师们应该转变以往的教学思路，适当的融入创新理念和思想，确保教学过程更加到位，能够迎合当前学生们的实际学习需求。要想在初中英语教学中，成功实施高效课堂，必须要对现有的课堂教学方法进行创新。首先，教师要不断的更新自身的教学观念，摒弃传统的灌输式教学方法，利用时代的元素进行现有教学方法的创新。其次，教师要加强初中英语教学内容以及学生学习特点的分析，并以此为基础进行现有教学方法的整合，提升课堂教学效率。最后，教师要对小组合作学习法进行科学合理的应用，根据实际的教学内容来进行教学方案的设计，时刻关注整个小组合作学习过程，而不要单纯的追求教学结果。只有对英语教材内容进行充分的了解，对学生的学习状态进行客观的把握，才能够成功实施高效课堂，提升学生的英语学习效果。
（2）提升英语课堂教学时间的利用效率
在有限的教学时间里，老师应该合理的安排教学计划，确保教学计划科学有效。在课堂教学中，老师应该清楚地定位，在充分尊重学生主体地位的基础上，摆正自身主导者的姿态。要想在初中英语教学中，成功实施高效课堂，必须要提升英语课堂教学时间的利用效率。首先，初中阶段的很多英语知识点都非常抽象，为了帮助学生更好的理解，教师一定时刻关注英语教学过程中学生的反馈，灵活变化教学方式，保证英语课堂教学质量。其次，教师要珍惜英语课堂教学时间，加强英语课堂教学时间的科学管理，从而既可以利用课堂中的大多数时间进行教学，又可以及时发现学生的错误学习行为，帮助学生纠正学习误区。最后，教师要让学生形成科学的英语学习习惯，引导学生积极主动的参与英语课堂教学活动。
（3）激发学生对英语的学习兴趣
兴趣就是最好的老师，在开展教学活动的时候，应该以调动学生的学习兴趣为出发点。要想成功实施高效课堂，必须要激发学生对英语的学习兴趣，尤其是初中英语教学中，涉及到了很多抽象的英语单词和英语语法，只有先激发起学生对英语的学习兴趣，才能够在英语课堂上集中学生的注意力，保证教学的有效性。首先，要让学生意识到，英语的学习必须要勤动手、勤动口，然后采用各种手段引导学生积极主动的参与到课堂教学活动中，与教师、与其他学生进行有效的互动，形成活跃的英语课堂教学氛围。只有在这样的氛围中展开教学活动，课堂教学效率才会提升。
4.结语
综上所述，实施高效课堂对于初中英语教学，不仅可以促进教育改革、还可以满足学生的个性化学习需求。但是现阶段的初中英语高效课堂的教学现状不容乐观，存在着英语教材的利用率偏低、高效课堂教学模式不合理、高效课堂脱离了教学宗旨等误区。只有创新课堂教学方法、提升英语课堂教学时间的利用效率、激发学生对英语的学习兴趣，才能够保证初中英语高效课堂的有效实施。
参考文献
[1]韩春潮.初中英语高效课堂的教学误区及对策分析[J].课程教育研究，2018（18）：62-63.
[2]李积国.初中英语高效课堂的教学误区及对策解析[J].课程教育研究，2017（51）：146-147.