小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。
　　结合自己从教低年级教学十年，谈谈自己的观点。
　　一、建立课堂常规，培养良好的注意品质
　　音乐课应有别于其他课，这样才能吸引学生的注意力。比如在音乐课学生小组合作创编表演或者创编歌词等，只要一听到老师拍出的集合节奏，大家都快速回到自己的座位，端正坐好，等待老师的指令。课堂中对孩子的表扬也有统一整齐的节奏，这样就不会使班级秩序混乱，难以控制。师生经过一段时间的配合，教师的一个眼神、一个微笑、一段琴声学生都明白是什么意思了。学生就能感受到音乐课的独特魅力，也就会对音乐课感兴趣了。
　　二、通过模仿，感受快乐
　　如学习《柳树姑娘》的歌表演中，一年级一位小男生，就是听着音乐就情不自禁地表演柳树姑娘“洗洗干净，多么漂亮”，他把自己和音乐融为一体，感受着音乐带给他的快乐。其他的小朋友也开始模仿这位小朋友听着音乐作者自己的动作，我从心底高兴，孩子们达到了寓教于乐的目的。
　　三、运用多种方法，重视唱歌教学
　　在低年级的歌曲教学中，根据低年级学生的不同特点，我采用多种教学方法。
　　1.学生随琴学唱歌曲
　　歌曲是由旋律和歌词构成的，学习一首歌曲，要先熟悉其旋律。低年级学生受自身年龄及认识能力的影响，一般采用听唱法学习，教师弹一句学生唱一句，让学生在自学的过程中学会歌曲。
　　2.通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习
　　如：歌表演《理发师》，表演是同桌两人合作进行，一人扮演顾客，另一人扮演理发师，一站一坐，要求学生根据歌曲的内容自己创作表演动作。这一过程充分发挥儿童的联想、想象力，在自编自演中加深对歌曲的情感体验，达到有感情地表演。
　　3.培养学生学习音乐的积极性。
　　由于小学注意力不能持久，必须重视参与音乐的欣赏形式。在音乐教学中，激发学生学习音乐兴趣的方法和途径还有很多很多。如开展《小小音乐会》、自制打击乐器等等，但无论采用何种方式，只要教师以趣为翅，学生定能在音乐的天空里，感受到音乐给人带来的快乐。