随着课堂教学不断改革，高效课堂对小学数学课堂教学的要求越来越高。将课堂还给学生，充分发挥学生学习的积极性，这是高效课堂的重要一环。作为高效课堂的实施者，如何把课堂还给学生？高效课堂是学生生命活力焕发、生命价值不断体现的生活过程。在高效课堂实施中，学生在自主的学习，理解感悟中获得独特的感受，这极大地满足了学生自身的需求。所以，我们要让学生自主探索，把权力让给孩子。
　　第一，妙导巧引，激发兴趣。所谓“万事开头难”，开好了头就等于成功了一半。导入新课是课堂教学過程中十分重要的环节，巧妙的导入方法，容易引起学生的注意力，激发探求新知的兴趣，学生在轻松、愉快、兴趣浓厚的情景中学习，会大大减轻自己的思想压力与心理负担，以调动其学习的积极性。
　　第二，开展游戏，吸引参与。游戏，就其本身而言，有着得天独厚的教学优势，为学生们所喜爱，游戏能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，能吸引全班学生积极主动、愉悦地投入到学习中去，使教学收到意想不到的良好效果。把数学知识“蕴藏”在生活常见的游戏中，无疑是让学生乐学、爱学的最佳途径。
　　第三，动手操作，培养能力。高效课堂的核心内容是培养学生创新意识和实践能力。在课堂教学中组织学生动手操作，可以提高大脑皮层的兴奋度，更有利于激起创造区域的活跃，从而培养学生的自己学问的能力，也有助于培养学生的探索精神和解决实际问题的能力。
　　第四，合作交流，拓展思维。小组合作是高效课堂的一种非常重要的学习组织形式。在小组合作时每个学生的地位是平等的，他们愿意说、愿意做、愿意交流，是学生最喜欢表现的一种形式。所以小组讨论、合作学习，有利于学生多向交流、相互启发、取长补短，培养学生的参与意识和合作精神。
　　总之，为了把课堂还给学生，把学生的主体地位落实到实处，使学生真正成为学习的主人，成为新世纪具有创造性的人才，我们要善于从学生实际需要考虑，放开手脚，引导学生积极主动地参与学习，创造出一个更加宽松，更加民主的教学空间，真正做到把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人。