【摘 要】
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摘 要：学生学习英语最终的目的是运用语言表达自己所想，与人沟通交流。文章把握住提高学生语言运用能力的关键点，对教材的编排特点进行分析，从整体模块教学的角度出发，通过实施有效的策略，让学生知道模块主题谈及的内容和意义，掌握与本主题相关的单词、句型，有一定的语言积累，内化所学语言，最后懂得围绕主题运用语言，有效输出语言。教师通过主题意义引领，深挖文本中与价值取向相关的内容，影响学生的行为，帮助学生树立
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学生学习英语最终的目的是运用语言表达自己所想,与人沟通交流。文章把握住提高学生语言运用能力的关键点,对教材的编排特点进行分析,从整体模块教学的角度出发,通过实施有效的策略,让学生知道模块主题谈及的内容和意义,掌握与本主题相关的单词、句型,有一定的语言积累,内化所学语言,最后懂得围绕主题运用语言,有效输出语言。教师通过主题意义引领,深挖文本中与价值取向相关的内容,影响学生的行为,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,充分地体现了英语学科的育人功能。
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学校地处山区,教学观念比较落后,学生的阅读面普遍很窄。要想在有限的条件下提高学生的阅读与写作能力,将课堂和课外的读写结合不失为一条有效的途径。文章从读写结合多方位和多角度指导,探究课内指导的即时读写结合与课外浸润的读写结合的方法,以提高学生语文读写能力,提升学生的语文学科核心素养。
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摘 要：我国现行的学校管理模式，是通过对苏联学校金字塔式层级管理模式的借鉴，再通过不断地钻研而制定下来的“等级式”管理模式。对于师生人数较少的小规模学校，采用这种“等级式”管理模式对学校进行管理就不合适，会导致学校在管理过程中出现问题。虽然现行的金字塔式层级管理模式不适应小规模学校管理，但是企业的“扁平化管理模式”在小规模学校却可以取得很好的应用效果。文章就如何在小规模学校实施扁平化管理模式进行探
摘 要：物理是一门以实验为主的学科，在物理教学中，教师要针对不同问题，引导学生根据物理概念和规律正确处理数据，提高学生对物理问题的判断和计算能力。本文结合实际案例，分析了引导学生正确处理数据的一些方法，以供相关教师参考。 关键词：初中物理;数据处理;教学策略 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）16-0077-02
摘 要：在小学英语教学中，教师要想培养学生的高阶思维、发展学生的思维品质，就应有意识地开展有质量的、有活力的、有实践意义的读写整合活动。基于此，本文将从提供思维语言支架、创设鲜活故事语境、设置生活读写任务这三个角度出发，针对如何真实开展读写整合活动、切实指向学生高阶思维发展、扎实培养高学段学生英语写作技能，谈谈自己的几点看法。 关键词：小学英语;读写整合;高学段英语;思维品质 中图分类号：G4
摘 要：从高中化学的教学要求来讲，学生对知识的掌握不仅要全面，还要熟练，要能够借助课堂上所学习到的知识来解决生活中遇到的各类实际问题。因此，教师在组织高中化学教学活动的过程中，在帮助学生夯实理论基础的前提之下，还要重视培养学生的化学核心素养，使学生的化学学习成绩真正得到提升，促进学生化学学习思维有效发展。文章以问题导学模式为基础，探讨了高中化学教师在教学中对学生核心素养进行培养的具体策略，具体阐述
摘 要：重“教”不重“学”的现象，在当下高中语文教学中普遍存在，这种情模式下培养出来的学生存在“高分低能”的问题，他们虽然成绩优秀，但是适应社会的能力较差，尤其是问题处理能力、人际交往能力等。人们常说，尽信书不如无书，对学生进行教育，并不仅仅是让他们获取知识，更重要的是通过知识传递来训练他们的思维，让他们不仅习得知识，还知道如何去获取知识。所以，在语文教学中，教师要关注学生思维能力的发展。本文从树
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