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摘要：作文是小学语文教学中提分的重要部分，而课外阅读有利于提高学生的写作水平，丰富学生作文词汇和素材，学习更多的写作技巧，掌握多样化的修饰手法，有效地提升作文教学的教学效率和质量。因此，将课外阅读和小学语文写作有效结合，有利于提高学生语文综合素养，提升小学语文写作教学的有效性。文章就课外阅读对小学语文写作的积极作用展开分析讨论。
关键词：课外阅读;小学语文;写作教学;积极作用
随着新课改的实施，小学语文教师开始注重学生阅读习惯的养成，通过培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素养。现阶段由于课堂时间以及课堂教材篇幅的限制，学生的阅读量是很难提升的，因此课外阅读的重要性就不言而喻了。课外阅读对小学生的语文写作的积极作用有以下几个方面：
一、课外阅读有助于学生激发写作兴趣
教育不断改革进步，对于学生的各方面综合素养教育越来越重视。对于小学阶段的学生而言，年龄过小，性格活泼，玩心过重，是没有办法静下心来好好学习语文写作的，所以小学课堂又被称为最热闹的课堂之一。曾有人言：兴趣是孩子最好的老师。通过各种各样形式的课外阅读实践活动，满足学生的好奇心，激发学生的写作兴趣，进而提高学生的写作水平。通过有效的、大量的课外阅读扩充知识面，培养学生的文化素养，吸引学生的阅读热情，激发学生对于写作的兴趣，提高小学语文写作的教学效率。
如教师根据教学内容和进度给学生推荐合理健康的课外书籍，增加学生的阅读兴趣。通过课文《草船借箭》的学习，推荐学生去阅读《三顾茅庐》、《空城计》、《七步之才》等课外书籍，一方面拓宽学生眼界，了解三国历史;另一方面可以通过有趣的故事吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。或者在教室设立图书角，鼓励学生带自己喜欢的书籍来分享，或者在课堂上与其他同学分享自己阅读的心得体会，培养学生丰富的情感情怀表达能力等等。
只要学生的阅读兴趣浓了，掌握的字词量就多了，写作起来轻松了。
二、课外阅读有助于学生积累写作素材
“读书破万卷，下笔如有神”就是说明阅读对于写作的重要性。课外阅读的书籍越多，学生的情感越丰沛，学生的作文素材越多，学生的写作能力就越好。小学生因为人生阅历的薄弱，在写作过程中往往不知道写什么，没有素材可以利用。而各种课外书籍有不同的作者、不同的人生奇遇、不同的感情，是有利于小学生写作素材的积累。因此，教师要注意引导学生养成良好的课外阅读习惯，积累丰富的写作素材，写出情感素材丰富的好文章，提高小学语文写作的教学效率。阅读量很大，也必须要练习写，才可以把阅读的知识点灵活运用。因此，在学生完成课外阅读之后，一定要安排学生进行写作训练，把积累的素材整理和运用，在作文中融入阅读素材，才能进一步理解素材的意义和其表达的情感，才能进一步加深对素材的记忆点。
例如学习统编版小学四年级语文单元课文《去年的树》时，课堂目标是让学生体会友情的意义。而教师可以推荐学生去阅读新美南吉另外的作文如《猴子和武士》、《大鹅过生日》，通过阅读可以了解该作者的文字简洁，富有童趣，故事题材广泛，非常适合小学生的课外阅读。席慕蓉的《友谊》也是值得推荐学生们去阅读，文字造诣值得学生学习。通过大量的阅读，积累写作素材，提高学生写作水平。
三、课外阅读有助于学生丰富写作形式
传统的语文写作是让学生完成一篇日记，学生回家后随便写一写就好了，不能有效地提高学生的写作能力，也完不成语文写作的教学目标。而通过课外阅读的实践活动，学生学习和了解到不同的写作形式，不同的写作题材，例如记录分享读书心得，展开自己的思考;或者写一篇演讲稿让学生在校比赛中朗读;或者根据指定主题写日记随笔分享有趣的日常生活;或者续写、扩写、改写故事结尾变成另一个的故事;或者通过仿写形式，写出学生脑海中的奇思妙想……
例如在学习统编版小学语文《精卫填海》、《盘古开天地》等单元时，中国的古代神话故事举不胜数，历史悠久，蕴涵的丰富教育意义。那么教师就可以给学生推荐相关的课外阅读书籍《愚公移山》、《沉香救母》等，让学生学习愚公坚持的精神，沉香不怕艰难，救母心切的决心，教育小学生要懂得孝敬父母。然后通过课外阅读之后，就可以让学生写一遍读书心得并在课堂上分享，交流愚公和沉香的故事;也可以借“给神话人物的一封信”模式，让学生给愚公和沉香写一封信，內容和形式由学生自由发挥;或者让学生去续写一篇愚公或者沉香以后的生活故事，在校栏上展示等等。这样既激加了学生的课外阅读量，学习新的知识量，提高学生的思想觉悟;也可以开发学生的想象力，创新思维，丰富多种写作形式。
四、课外阅读有助于学生提高写作水平
课外阅读的知识量越大，学生对于写作的兴趣就越高，写作素材和形式越多，那么学生的写作水平自然就会提高，学生的语文作文成绩也会提高。课堂时间和篇幅的限制，阻碍学生的写作能力，而课外阅读的大范围、大容量是适合学生去学习不同的写作素材、写作思想、写作形式以及写作情感。通过阅读不同的课外书籍，体会不同的人生态度，感受不同的人身情感，有助于学生情感的培养，学生文学素养的提升，进而提高了学生的写作水平。
结语：
综上所述，课外阅读的积极作用不言而喻，教师要注重培养小学生良好的阅读习惯和高水平的写作能力。课外阅读不仅仅帮助学生拓展视野，让学生掌握和了解更多的知识，丰富学生的文学素养和鉴赏能力;还可以通过多方面的训练积累，提升学生的作文写作能力，提升学生的语文综合素养，促使学生全面健康发展。
关键词：课外阅读;小学语文;写作教学;积极作用
随着新课改的实施，小学语文教师开始注重学生阅读习惯的养成，通过培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文综合素养。现阶段由于课堂时间以及课堂教材篇幅的限制，学生的阅读量是很难提升的，因此课外阅读的重要性就不言而喻了。课外阅读对小学生的语文写作的积极作用有以下几个方面：
一、课外阅读有助于学生激发写作兴趣
教育不断改革进步，对于学生的各方面综合素养教育越来越重视。对于小学阶段的学生而言，年龄过小，性格活泼，玩心过重，是没有办法静下心来好好学习语文写作的，所以小学课堂又被称为最热闹的课堂之一。曾有人言：兴趣是孩子最好的老师。通过各种各样形式的课外阅读实践活动，满足学生的好奇心，激发学生的写作兴趣，进而提高学生的写作水平。通过有效的、大量的课外阅读扩充知识面，培养学生的文化素养，吸引学生的阅读热情，激发学生对于写作的兴趣，提高小学语文写作的教学效率。
如教师根据教学内容和进度给学生推荐合理健康的课外书籍，增加学生的阅读兴趣。通过课文《草船借箭》的学习，推荐学生去阅读《三顾茅庐》、《空城计》、《七步之才》等课外书籍，一方面拓宽学生眼界，了解三国历史;另一方面可以通过有趣的故事吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。或者在教室设立图书角，鼓励学生带自己喜欢的书籍来分享，或者在课堂上与其他同学分享自己阅读的心得体会，培养学生丰富的情感情怀表达能力等等。
只要学生的阅读兴趣浓了，掌握的字词量就多了，写作起来轻松了。
二、课外阅读有助于学生积累写作素材
“读书破万卷，下笔如有神”就是说明阅读对于写作的重要性。课外阅读的书籍越多，学生的情感越丰沛，学生的作文素材越多，学生的写作能力就越好。小学生因为人生阅历的薄弱，在写作过程中往往不知道写什么，没有素材可以利用。而各种课外书籍有不同的作者、不同的人生奇遇、不同的感情，是有利于小学生写作素材的积累。因此，教师要注意引导学生养成良好的课外阅读习惯，积累丰富的写作素材，写出情感素材丰富的好文章，提高小学语文写作的教学效率。阅读量很大，也必须要练习写，才可以把阅读的知识点灵活运用。因此，在学生完成课外阅读之后，一定要安排学生进行写作训练，把积累的素材整理和运用，在作文中融入阅读素材，才能进一步理解素材的意义和其表达的情感，才能进一步加深对素材的记忆点。
例如学习统编版小学四年级语文单元课文《去年的树》时，课堂目标是让学生体会友情的意义。而教师可以推荐学生去阅读新美南吉另外的作文如《猴子和武士》、《大鹅过生日》，通过阅读可以了解该作者的文字简洁，富有童趣，故事题材广泛，非常适合小学生的课外阅读。席慕蓉的《友谊》也是值得推荐学生们去阅读，文字造诣值得学生学习。通过大量的阅读，积累写作素材，提高学生写作水平。
三、课外阅读有助于学生丰富写作形式
传统的语文写作是让学生完成一篇日记，学生回家后随便写一写就好了，不能有效地提高学生的写作能力，也完不成语文写作的教学目标。而通过课外阅读的实践活动，学生学习和了解到不同的写作形式，不同的写作题材，例如记录分享读书心得，展开自己的思考;或者写一篇演讲稿让学生在校比赛中朗读;或者根据指定主题写日记随笔分享有趣的日常生活;或者续写、扩写、改写故事结尾变成另一个的故事;或者通过仿写形式，写出学生脑海中的奇思妙想……
例如在学习统编版小学语文《精卫填海》、《盘古开天地》等单元时，中国的古代神话故事举不胜数，历史悠久，蕴涵的丰富教育意义。那么教师就可以给学生推荐相关的课外阅读书籍《愚公移山》、《沉香救母》等，让学生学习愚公坚持的精神，沉香不怕艰难，救母心切的决心，教育小学生要懂得孝敬父母。然后通过课外阅读之后，就可以让学生写一遍读书心得并在课堂上分享，交流愚公和沉香的故事;也可以借“给神话人物的一封信”模式，让学生给愚公和沉香写一封信，內容和形式由学生自由发挥;或者让学生去续写一篇愚公或者沉香以后的生活故事，在校栏上展示等等。这样既激加了学生的课外阅读量，学习新的知识量，提高学生的思想觉悟;也可以开发学生的想象力，创新思维，丰富多种写作形式。
四、课外阅读有助于学生提高写作水平
课外阅读的知识量越大，学生对于写作的兴趣就越高，写作素材和形式越多，那么学生的写作水平自然就会提高，学生的语文作文成绩也会提高。课堂时间和篇幅的限制，阻碍学生的写作能力，而课外阅读的大范围、大容量是适合学生去学习不同的写作素材、写作思想、写作形式以及写作情感。通过阅读不同的课外书籍，体会不同的人生态度，感受不同的人身情感，有助于学生情感的培养，学生文学素养的提升，进而提高了学生的写作水平。
结语：
综上所述，课外阅读的积极作用不言而喻，教师要注重培养小学生良好的阅读习惯和高水平的写作能力。课外阅读不仅仅帮助学生拓展视野，让学生掌握和了解更多的知识，丰富学生的文学素养和鉴赏能力;还可以通过多方面的训练积累，提升学生的作文写作能力，提升学生的语文综合素养，促使学生全面健康发展。