新形势下高校班导师工作的探索与实践

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  摘要:“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生,提倡教师在关注学生学业进步的同时,注重对学生的道德、品质的培养,使生成长为一个自尊、自信、宽容的人,培养学生学会学习、学会生存、学会生活。自2013年担任班导师制以来,不断提升自身素质,以思想政治教育为主线,从重视班风学风建设出发,做学生灵魂的雕塑师,注重学生德育与智育的均衡发展,培养学生成人成才取得了一定的成绩,对班导师的工作具有一定的指导作用。
  关键词:班导师工作;学生;成人成才
  班导师不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者。高校学生的思想政治工作,直接关系着社会主义教育目标的实现和所培养人材的质量。班导师是高校学生思想政治工作队伍中的“一线”人员,是学生班集体的指导者、组织者、协调者和控制者。良好班风能否形成,班上的学生是否开拓进取,在一定程度上取决于一个班导师的工作质量。2013年以来我担任了班导师工作,在工作中以积极、认真、负责地态度履行了自己的职责,取得了较为理想的指导效果。
  一、以思想政治教育为主线,促进学生全面发展
  坚持以思想政治教育为根本,从大学生的实际出发,一切工作都以满足思想道德需要、促进学生全面发展为出发点和归宿点。建立思想政治教育的“五进”长效机制。进课堂,强化思想政治理论课的学习效果;进公寓,引领老师经常深入宿舍与学生加强交流;进微信,建立班级微信群进行思想政治教育;进实践,将思想政治教育融入课外实践活动中;进课外小组,以课外活动小组为组织,扎实开展思想政治教育工作。
  二、重视班风学风建设,促进良好班风的形成
  班级是学校组织结构中的基本单位,良好的班级班风,能够带动全班的工作开展,从而形成良好的学风。狠抓学风,营造良好的学习氛围,大学学风是一所大学中治学读书,做人的风气,是一所大学的根本所在,是一所大学的灵魂和和气质,是一所大学的立校之本。以学风建设为主线在培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观,树立远大的理想,端正学习目的与动机,养成科学的思维方式,成长为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者,起着至关重要的作用。树立良好的班风、学风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争,推动班内同学上进。因此,我把塑造良好班风、学风,作为班主导师工作的主要任务。采用“勤、严、细”的工作作风来加强对学生的管理。“勤”,即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要经常深入学生中看看、转转,和学生多接触,师生间渐渐就会产生浓厚的亲情,“嘴勤”就是要和学生,利用各种机会和他们闲聊,沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现,及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。“严”,就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。但也应做到“严而有度,严而可亲。”在课堂上严格要求,在课外,又与他们打成一片,与他们一起谈人生、谈理想、谈生活,成为他们的知心朋友,并应做到处事公平、公正。针对个别班干部在学习、工作中,不但不积极起模范带头作用,反而随波逐流的现象,对他们进行说服教育,使他们认识到自己的错误,改变了不良的行为习惯,从而使其他同学也受到了教育。“细”,就是在工作中认真细致,把工作落到实处,做到“兼听则明,偏信则暗。”凡事都应通过充分的调查了解,才得出结论,决不随意批评学生。学期初,有同学反映王某上课无精打采,有缺课的现象。当知道这一情况后,自己不是马上批评他,而是找他谈心,问他近来的工作、学习、生活等情况,再谈及他的上课表现。后来,他才说出是由于自己身体有病而带来的结果,我规劝他应及早治疗并与其家长取得联系,从而解决了这一问题。这件事,如果自己一开始便批评他,可能将挫伤他的自尊心,反而会使他产生抵触情绪,继而影响到他今后的学习。“春风化雨应有时”,耐心细致的工作作风也确实给自己的工作带来了不少的好处。
  三、做学生灵魂的雕塑师,培养学生成人成才
  每个大学生,都有其特定的社会文化背景,他们来自不同的地方,有着不同的学习生活习惯,也有着各自独特的心理人格,如何因材施教,这是班导师工作中的一大难点。我认为,因材施教务必要建立在是班导师对自己的学生们有足够认识的基础上。那么,如何获得足够的认识呢?关键点在沟通。班导师需调整自己的心态,时时换位思考,拓宽自身的知识面及接触面,深入到学生中间,与学生常联系、常沟通。
  同时,现代大学生或多或少存在一些心理问题,并且自作聪明的他们还常常给这个心理问题加上一层伪装,比如说,明明是个挺自卑的人,但表现出来的却是相当的自傲;或者明明内心很孤独、很封闭,但偏偏要当个自来熟、人来疯。过度的伪装及自我压抑,不但使其的心理问题愈加严重,还对班导师的心理引导纠错工作造成了阻碍。对于此类学生,班导师务必付出双倍的耐心及时间,透过细致的观察、频繁的交流找出病因,以温柔的话语,耐心的开导使其恢复健康的心态,让其能以饱满向上的精神面貌投入学习生活中。
  班导师不仅是学生的良师益友,还要要成为学生灵魂的雕塑师,要和后进生促膝谈心,仔细观察他们的言行及对人、处事的态度,从而掌握他们的思想、情绪及心理特点,对症下药;要公平对待班级“后进生”,要在某些方面给予“偏爱”。我班学生李某由于对所学专业不喜欢导致学习散漫多门课程不及格,学校给予降级预警警告。对此,我多次找他谈心,让他了解所学专业的内涵及未来发展前景,结合他自身条件及将来从事该专业就业的优势,反复做他的思想政治工作,提高其思想认识,使他走出了专业误区,表示要好好学习,一定不会掉队。为此我和教务处相关老师联系并帮他做出重修规划。为了他的一门课程能够取得好成绩,我主动联系任课老师了解他学习状况,协助任课老师提醒和督促完成平时作业,使他期取得了好的成绩。由于期末补考科目比较多,有一科考试时他记错了时间,当时正是我监考便及时拨打电话联系他,使他避免了“旷考”现象发生。对于他的每一次变化,我会及时向家长通报,引起家长的重视。经过共同努力,李某不负众望各门功课都取得了极大的进步获得了良好的成绩,完成了学业。不仅获取了计算机应用能力证书。从2015年8月至今,在与学院有着合作关系的软件公司参加业务培训与实习,在实习中严格的要求自己,不仅利用到了所学的专业课程,而且业务知识和实践能力也不断地提升,学会了与领导和同事的交流和交往,爱上了自己所学的专业,不断提高自己的综合能力。对自己今后职业生涯有了规划并努力实现着。还有个别学生因为学分不够被警告处分,我在上课时多注意他们、多提问他们,使他们感到自己的存在,班级活动时多给他们表现的机会,寻找他们的闪光点,让他们在学生面前树立良好的形象;现在他们已经毕业而且在软件公司工作,每到节假日他们会给我打个电话或发个短信表达对老师的感激之情。這对我工作也是巨大的鞭策和鼓励。   由于當代大学生的个性化,并不是每个学生都是班导师心目中的模范生,那么对于那些个人特质较为明显的学生,班导师首先要做的不是批判及否定,而是拿出自己的包容及耐心,加强与他们的沟通和交流,了解他们的想法,选取正确的方法,培养他们学习的自信心,提高他们学习的自觉性,并发掘他们的特长,引导他们找出自己的闪光点。班导师要正确看待和评价后进生,即做“良师”,亦做“益友”。即要严肃地指出他们的缺点,同时也要看到他们身上的优点,从平常的事情中去发掘他们的“闪光点”,使这些微弱的“火花”逐渐燃烧成熊熊大火;要扬长避短,多加鼓励,树立信心,使他们增强信心,为他们创设成功的机会,使他们成人成才。
  四、学生全面发展,教师综合素质提高,真正实现“教学相长”
  班导师制着力于教育理念的更新,透过平等、互动的师生关系,转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。班导师制是一项整体性的工作,这一制度的实践应用,促进了教师和学生的“双赢”,教师经历实践磨练,专业素质不断提升;同时,我把“全员育人”看作是一项日常工作,也是一个研究的课题,对于所引导的过程与效果进行记载、分析,撰写个案分析材料,定期开展研讨,促进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平。于学生而言,大学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念,尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则,以生为本,因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展,关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求,满足不同学生多样化发展的需要,让每一位学生个性得到张扬,享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下,得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。校园实行班导师制的管理模式有效地促进了德育与智育联动,促进了校园的和谐、可持续发展。
  作为一名高校班导师,对于如何培养人,培养什么人,一直是不断探索和研究的问题。大学生是国家的未来,民族的希望,大学阶段又是一个青年世界观、人生观、价值观形成的关键时期,因此如何做好班导师工作,是新时期重大而紧迫的战略任务。时光飞逝,班导师的工作虽有酸甜苦辣,但心中充满感激。班导师工作,让我进一步感受到这一份工作的快乐,进一步了解班导师所需担负的责任,进一步巩固了担任一个好班导师的信心,同时这一份工作给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花,我深深感受到班导师工作的重要与伟大。我将继续努力,不负众望,取得更大的成绩。
  参考文献:
  [1]王世勇,李宏新.高校专业班导师与辅导员协同育人机制的构建[J].鞍山师范学院学报,2016,(06).
  [2]刘亚冰.关于普通高校本科生班导师制的思考[J].长春教育学院学报.2015,(03).
  [3]徐月华,刘宪云.高校班导师工作果效的初步探讨[J].教育教学论坛.2016,(12).
  [4]http://www.docin.com/p-874315301.html
  作者简介:
  郭群(1964.2-)女,汉,辽宁省新民市,教授,从事计算机方面教学及科研工作。
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