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摘 要：把拓展训练内容引入大学生思想政治教育到目前为止仍然还是新鲜事物，本文阐述了素质拓展训练的来源及发展，强调了在高职院校开展素质拓展训练的意义，介绍了几项素质拓展训练在大学生思想政治教育中的作用，从而进一步深化“以大学生全面发展为目标、深入进行素质教育”的任务主旨。
关键词：拓展训练 高职院校 思想政治教育
拓展训练，又称素质拓展，这种起源于二战期间的训练，发展到今天已经成为管理领域的重要培训课程，其主要目的是把人身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶巅。
一、 高职院校开展拓展训练的现实意义
当代主流大学生多为90后，特别是高职院校学生由于其自身素质的差异，他们通常關心与个人有关的事情，对他人则表现出事不关己高高挂起的淡漠态度。然而目前高校课程设置大多侧重于专业知识，对挖掘学生潜在的能力、培养学生的自我挑战能力以及团队精神方面的研究还很欠缺。以往的人文素质课程大都拘泥于书本，而拓展训练则是通过一种体验式的学习，全方位地挖掘学生潜在的能力、培养学生的自我挑战能力以及团队精神。
二、拓展训练对提升高职院校大学生思想政治教育带来的益处
胡锦涛总书记在第四次全国教育工作会议上指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求……坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。” 可见，培养全面发展的高素质人才是大势所趋。
1.拓展训练培养大学生相互信任与彼此接纳的意识
笔者曾对所在学校的学生人际关系做过调查，调查显示：80%的学生在人际交往中感到人与人之间缺乏信任感与安全感。笔者曾经对30名学生进行过测试。首先将参加测试的学生按15人一组围成一个圈，伸出一个食指共同架托着一个呼啦圈。随着下蹲的指令，大家身体开始下移，但手指始终不能脱离呼啦圈，否则判断为失败。在几次尝试之后，测试才得以成功。这个看似简单的游戏，做起来需要彼此间的默契合作，单靠个人的力量是不能完成的。
2.拓展训练培养大学生协作能力和集体主义精神
通过亲身体验来培养自己的集体精神和社会适应能力，以此把深刻的教育内涵容入到有声有色的项目中,使参与者在不知不觉中经受团队精神的洗礼。如拓展训练中的“穿越电网”项目就是要培养大学生的团队合作精神。通过这个项目的培训,使受训大学生深刻认识到：一个人再有本领也需要别人的帮助，在一个团结协作、互助友爱的集体中，个人的力量才有可能得到更充分的发挥，团结的力量可以战胜一切困难。
3.素质拓展训练培养大学生积极进取、奋发向上的思想品德
拓展训练中有一个项目叫“越障求生”，这个项目要求所有的团队成员都要在没有外物借助的情况下翻过4米多高的障碍墙。这个平时看来是不可能完成的任务，就是要求大学生能克服自己的惰性，付出自己的努力，在下面其他同伴的帮助下，翻过障碍墙，特别对于最后一名同学，因为已经没有同伴在下面帮助他，因此更加要求他能发挥出超常的潜能，磨练自己的意志，迎着困难而上并最终战胜困难。
4.拓展训练发掘大学生自身潜能，培养他们的自信心
拓展训练为学生设置一些困难，让他们在经历后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自己的信心。拓展训练中有一个项目是“信任后倒”，这个项目是培养受训人员自信和勇气的，这是一个挑战自我、考验胆量的游戏。要求每一位受训学生都要站在一张桌子上，然后直挺地向后倒下，后面由其他受训人员做保护。这个项目的难点在于要让高台上的人克服心理障碍，完全对身边的人信任放心，将自己完全交付给同伴。同时，要树立起自信，相信自己的勇气和能力。
三、在高职院校开展拓展训练的建议
目前拓展训练作为一种新兴的训练活动还未完全纳入高校学生思想政治教育体系，但它在学生思想政治教育过程中的作用正日渐显现。笔者认为，可以依托以下几种方式进行素质拓展训练：
1.依托课堂教学开展素质拓展训练
可以尝试在专业课程实训中安排“拓展训练”。主要对学生进行心理素质、沟通能力、信任度、合作能力、创新精神、竞争意识等能力的训练，以培养学生的团队精神。也可以尝试在体育课程中加入“拓展训练”内容。
2.依托大学生心理健康中心开展素质拓展训练
我们可以通过开办“拓展训练营”有针对性地进行校园素质拓展训练。一般来说，大多数游戏项目的道具比较简单。在拓展训练营刚开始在探索阶段,只要购买一些简单的道具。
3.依托野外拓展基地开展素质拓展训练
目前拓展训练基地有很多。以大连某家拓展训练中心为例，这里具有完善的拓展训练设施，如高空断桥、高空单杆、高空吊环、多孔桥、天梯、软梯、团队桥等。可以通过一日或几日的封闭训练来快速挖掘学生的潜力，锻造团队协作的能力。
4.依托学生社团、学生工作室开展素质拓展训练
可以通过建立素质拓展训练社团或工作室在校园内推广素质拓展训练的效果。通过这种媒介可以广泛开展校园科技文化活动、社会实践以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动。
5.依托新生军训开展拓展训练
可以尝试在新生军训期间暨入学教育阶段，对学生进行团体性的拓展训练。据调查，在入学教育阶段对学生进行团训已经逐步被一线辅导员所采用。
总之，素质拓展的形式是不拘一格的，在高校开展拓展训练大有裨益。我们应该根据学生的需求来设计拓展训练活动内容，充分的开发与利用学校及社会资源，推广拓展训练活动，让更多的学生能够享受拓展训练活动所带来的健康和乐趣。
参考文献：
[1]糜志雄.拓展训练在大学生思想教育中的意义和作用[J].广西青年干部学院学报， 2006（6）
[2]张晓红.高职院校学生团队训练的探索与实践[J].职教论坛，2006（6）
[3]白羽.改变心力[M]浙江文艺出版社，2006（1）
[4]孙克成.拓展训练对大学生心理健康良性影响的价值探析[J].北京体育大学学报 2008.（9）：1266-1268
关键词：拓展训练 高职院校 思想政治教育
拓展训练，又称素质拓展，这种起源于二战期间的训练，发展到今天已经成为管理领域的重要培训课程，其主要目的是把人身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶巅。
一、 高职院校开展拓展训练的现实意义
当代主流大学生多为90后，特别是高职院校学生由于其自身素质的差异，他们通常關心与个人有关的事情，对他人则表现出事不关己高高挂起的淡漠态度。然而目前高校课程设置大多侧重于专业知识，对挖掘学生潜在的能力、培养学生的自我挑战能力以及团队精神方面的研究还很欠缺。以往的人文素质课程大都拘泥于书本，而拓展训练则是通过一种体验式的学习，全方位地挖掘学生潜在的能力、培养学生的自我挑战能力以及团队精神。
二、拓展训练对提升高职院校大学生思想政治教育带来的益处
胡锦涛总书记在第四次全国教育工作会议上指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求……坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心。” 可见，培养全面发展的高素质人才是大势所趋。
1.拓展训练培养大学生相互信任与彼此接纳的意识
笔者曾对所在学校的学生人际关系做过调查，调查显示：80%的学生在人际交往中感到人与人之间缺乏信任感与安全感。笔者曾经对30名学生进行过测试。首先将参加测试的学生按15人一组围成一个圈，伸出一个食指共同架托着一个呼啦圈。随着下蹲的指令，大家身体开始下移，但手指始终不能脱离呼啦圈，否则判断为失败。在几次尝试之后，测试才得以成功。这个看似简单的游戏，做起来需要彼此间的默契合作，单靠个人的力量是不能完成的。
2.拓展训练培养大学生协作能力和集体主义精神
通过亲身体验来培养自己的集体精神和社会适应能力，以此把深刻的教育内涵容入到有声有色的项目中,使参与者在不知不觉中经受团队精神的洗礼。如拓展训练中的“穿越电网”项目就是要培养大学生的团队合作精神。通过这个项目的培训,使受训大学生深刻认识到：一个人再有本领也需要别人的帮助，在一个团结协作、互助友爱的集体中，个人的力量才有可能得到更充分的发挥，团结的力量可以战胜一切困难。
3.素质拓展训练培养大学生积极进取、奋发向上的思想品德
拓展训练中有一个项目叫“越障求生”，这个项目要求所有的团队成员都要在没有外物借助的情况下翻过4米多高的障碍墙。这个平时看来是不可能完成的任务，就是要求大学生能克服自己的惰性，付出自己的努力，在下面其他同伴的帮助下，翻过障碍墙，特别对于最后一名同学，因为已经没有同伴在下面帮助他，因此更加要求他能发挥出超常的潜能，磨练自己的意志，迎着困难而上并最终战胜困难。
4.拓展训练发掘大学生自身潜能，培养他们的自信心
拓展训练为学生设置一些困难，让他们在经历后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自己的信心。拓展训练中有一个项目是“信任后倒”，这个项目是培养受训人员自信和勇气的，这是一个挑战自我、考验胆量的游戏。要求每一位受训学生都要站在一张桌子上，然后直挺地向后倒下，后面由其他受训人员做保护。这个项目的难点在于要让高台上的人克服心理障碍，完全对身边的人信任放心，将自己完全交付给同伴。同时，要树立起自信，相信自己的勇气和能力。
三、在高职院校开展拓展训练的建议
目前拓展训练作为一种新兴的训练活动还未完全纳入高校学生思想政治教育体系，但它在学生思想政治教育过程中的作用正日渐显现。笔者认为，可以依托以下几种方式进行素质拓展训练：
1.依托课堂教学开展素质拓展训练
可以尝试在专业课程实训中安排“拓展训练”。主要对学生进行心理素质、沟通能力、信任度、合作能力、创新精神、竞争意识等能力的训练，以培养学生的团队精神。也可以尝试在体育课程中加入“拓展训练”内容。
2.依托大学生心理健康中心开展素质拓展训练
我们可以通过开办“拓展训练营”有针对性地进行校园素质拓展训练。一般来说，大多数游戏项目的道具比较简单。在拓展训练营刚开始在探索阶段,只要购买一些简单的道具。
3.依托野外拓展基地开展素质拓展训练
目前拓展训练基地有很多。以大连某家拓展训练中心为例，这里具有完善的拓展训练设施，如高空断桥、高空单杆、高空吊环、多孔桥、天梯、软梯、团队桥等。可以通过一日或几日的封闭训练来快速挖掘学生的潜力，锻造团队协作的能力。
4.依托学生社团、学生工作室开展素质拓展训练
可以通过建立素质拓展训练社团或工作室在校园内推广素质拓展训练的效果。通过这种媒介可以广泛开展校园科技文化活动、社会实践以及其他有益于学生素质提高的第二课堂活动。
5.依托新生军训开展拓展训练
可以尝试在新生军训期间暨入学教育阶段，对学生进行团体性的拓展训练。据调查，在入学教育阶段对学生进行团训已经逐步被一线辅导员所采用。
总之，素质拓展的形式是不拘一格的，在高校开展拓展训练大有裨益。我们应该根据学生的需求来设计拓展训练活动内容，充分的开发与利用学校及社会资源，推广拓展训练活动，让更多的学生能够享受拓展训练活动所带来的健康和乐趣。
参考文献：
[1]糜志雄.拓展训练在大学生思想教育中的意义和作用[J].广西青年干部学院学报， 2006（6）
[2]张晓红.高职院校学生团队训练的探索与实践[J].职教论坛，2006（6）
[3]白羽.改变心力[M]浙江文艺出版社，2006（1）
[4]孙克成.拓展训练对大学生心理健康良性影响的价值探析[J].北京体育大学学报 2008.（9）：1266-1268