论文部分内容阅读
摘要：幽默的话语能使交际变得轻松愉快，幽默的电影能使人捧腹大笑，释放压力。本文将从语用学的视角去探析幽默效果的产生，由D.Sperber和 D.Wilson提出的关联理论为我们提供了很好的框架去理解电影《让子弹飞》中的话语幽默，话语的最大关联性与最佳关联性之间的差距就促成了幽默的效果。
关键词：关联理论;最大关联性;最佳关联性;“姜氏幽默”
引言：
幽默与我们的生活息息相关，自然受到很多学者的关注。但是分析话语幽默是个跨学科的研究，它常常涉及社会学、心理学等。以往对于话语幽默的分析主要是从语言修辞的角度去分析，或者从违背格莱斯的合作原则的角度分析的。本文将从关联理论去阐释由姜文导演的电影《让子弹飞》中台词的幽默，从认知的角度推理“姜氏幽默”的语用机制。
一、关联理论视角下看言语幽默的语用机制
关联理论的产生最初是为了分析话语交际的，因此它可以被用来阐释幽默的形成机制，理由有如下几点：第一、关联理论的核心要点就是最大关联性与最佳关联性。前者是跟认知语境和加工努力相关联，也就是说语境效果越大，关联性越大，则加工努力越小。后者则需要满足两个条件：一个是听者相信话语具有最佳关联;另一个是在说者能力与允许范围内。[1]最大关联性与最佳关联性之间的反差越大，呈现出来的幽默效果就愈加明显，反之亦然。第二，从关联理论的交际观来看，交际涉及明示与推理，也就是指明示与暗含，说者表明自己的信息意图，听者明白这是跟自己的认知语境有关的，值得自己去努力推理。将信息与相关语境假设进行结合，寻找内在的联系，企图找到最佳关联。推理话语的过程就是享受其幽默效果的过程。[2]第三， 理解幽默还需知道另外两个概念 ， 即 “认知环境” 与 “相互显映”， 当交际双方共有的认知环境越大， 能相互显映的程度就越大， 越容易获得最佳关联， 从而成功实现交际，达到幽默效果。
二、关联理论对《让子弹飞》的“姜氏幽默”的解释
幽默是一门说话的艺术，常常能使交际愉快进行。有些话语看似没有相关性或者关联性不强，往往就能制造搞笑的气氛。本文就从关联理论来具体解释姜氏幽默是如何体现的。
（一）最大关联和最佳关联与 “姜氏幽默”
例1：老六：这谁吹的？
张麻子：听着像穆扎，他们那边叫穆扎，咱们这边叫莫扎特。
老六：你还能听出来是谁吹的呢？
张麻子：得分时候。
老六：什么时候？
张麻子：那上面印着他名字的时候。
当老六问是什么时候能分出来的时候，观众所期待的最佳关联性回答就是具体某个时间。因为这个回答具有最大关联，观众只需要做最小的加工努力。然而张麻子回答是那上面印着他名字的时候，回答中所包含的信息与期待的回答完全不一样，好似答非所问。但是观众相信任何的明示行为都有它的最佳关联性，因此观众不得不推翻之前的认知假设，进入新的认知语境。这个时候观众加大加工努力，最佳关联与最大关联相差甚远，给读者出乎意料的感觉，最终也感知出其中的幽默。
（二）明示和暗含与 “姜氏幽默”
例2：师爷低着头对县长夫人说：听说你睡觉了？
县长夫人：你抬起头来和我说话。
师爷（抬起头来）：听说你昨天睡觉了？
县长夫人：我他妈哪天不睡覺啊！你看着我说话。
师爷 （看着县长夫人）：听说你昨天和土匪睡觉了？
这里的师爷是县长为活命伪装成的假师爷，本来想质问自己的夫人是不是给自己带了“绿帽子”，但是迫于夫人的强势，不敢明目张胆地问，只能很隐晦地说，避免敏感词汇。有时候理解话语不能只看它的字面含义，话语所要表达的意义远不是不同语元简单地叠加。字面含义在特定的语境下与语用含义想映射造成的反差就给人带来幽默的效果。师爷委婉的说话将他怯懦又狡猾的形象表现得淋漓尽致，不禁引人发笑。
（三）认知环境与“姜氏幽默”
例3：师爷：写首诗，写首诗。要有风，要有肉;要有火锅，要有雾;要有美女，要有驴！
众所周知，诗是一种高雅文化，而这里师爷说道诗中要有“火锅”、“美女”和“驴”这些很世俗的东西，两者结合形成强大的反差。S p e r b e r和 Wi l s o n认为每个人的认知环境都是由词汇信息、百科信息和逻辑信息等构成。为了幽默交际能够成功， 说者的首要任务是对听者的认知环境作出假设，认为听者是具有共同认知语境的。不过最终还要看听者能否通过自己的认知环境， 发现幽默言语中的不和谐因素， 推知其内在的幽默效果。在幽默交际中， 听者听到和常规相悖、 出乎意料、 不合场景、不合逻辑的幽默言语， 马上就意识到说话者的幽默意图， 并将幽默言语同自己的认知环境相联系， 进而推知出幽默效果。
三、结语
幽默的电影不仅能给人带来欢乐，而且能引起人们的深思。关联理论是用来分析交际话语的认知学语用理论，为分析话语的幽默提供了很好地理论基础，它能帮助我们理解幽默的作用机制。认知有下限却没有上限，人可以无限丰富自己的认知语境。认知语境愈丰富愈容易帮助人们找到最佳关联。因此，平时我们可以多加丰富自己的认知，学会用自己的认知假设与推理能力得出最佳关联义，这样有益于自身的人际交往。
参考文献：
[1] Sperber，D.& Wilson，D Relevance：Communication and Cognition [ M].Oxford： Blaekwell.1986/1995.
[2] 何自然. 推理和关联——认知语言学撮要 [ J ] .外语教学， 1997（04）.
关键词：关联理论;最大关联性;最佳关联性;“姜氏幽默”
引言：
幽默与我们的生活息息相关，自然受到很多学者的关注。但是分析话语幽默是个跨学科的研究，它常常涉及社会学、心理学等。以往对于话语幽默的分析主要是从语言修辞的角度去分析，或者从违背格莱斯的合作原则的角度分析的。本文将从关联理论去阐释由姜文导演的电影《让子弹飞》中台词的幽默，从认知的角度推理“姜氏幽默”的语用机制。
一、关联理论视角下看言语幽默的语用机制
关联理论的产生最初是为了分析话语交际的，因此它可以被用来阐释幽默的形成机制，理由有如下几点：第一、关联理论的核心要点就是最大关联性与最佳关联性。前者是跟认知语境和加工努力相关联，也就是说语境效果越大，关联性越大，则加工努力越小。后者则需要满足两个条件：一个是听者相信话语具有最佳关联;另一个是在说者能力与允许范围内。[1]最大关联性与最佳关联性之间的反差越大，呈现出来的幽默效果就愈加明显，反之亦然。第二，从关联理论的交际观来看，交际涉及明示与推理，也就是指明示与暗含，说者表明自己的信息意图，听者明白这是跟自己的认知语境有关的，值得自己去努力推理。将信息与相关语境假设进行结合，寻找内在的联系，企图找到最佳关联。推理话语的过程就是享受其幽默效果的过程。[2]第三， 理解幽默还需知道另外两个概念 ， 即 “认知环境” 与 “相互显映”， 当交际双方共有的认知环境越大， 能相互显映的程度就越大， 越容易获得最佳关联， 从而成功实现交际，达到幽默效果。
二、关联理论对《让子弹飞》的“姜氏幽默”的解释
幽默是一门说话的艺术，常常能使交际愉快进行。有些话语看似没有相关性或者关联性不强，往往就能制造搞笑的气氛。本文就从关联理论来具体解释姜氏幽默是如何体现的。
（一）最大关联和最佳关联与 “姜氏幽默”
例1：老六：这谁吹的？
张麻子：听着像穆扎，他们那边叫穆扎，咱们这边叫莫扎特。
老六：你还能听出来是谁吹的呢？
张麻子：得分时候。
老六：什么时候？
张麻子：那上面印着他名字的时候。
当老六问是什么时候能分出来的时候，观众所期待的最佳关联性回答就是具体某个时间。因为这个回答具有最大关联，观众只需要做最小的加工努力。然而张麻子回答是那上面印着他名字的时候，回答中所包含的信息与期待的回答完全不一样，好似答非所问。但是观众相信任何的明示行为都有它的最佳关联性，因此观众不得不推翻之前的认知假设，进入新的认知语境。这个时候观众加大加工努力，最佳关联与最大关联相差甚远，给读者出乎意料的感觉，最终也感知出其中的幽默。
（二）明示和暗含与 “姜氏幽默”
例2：师爷低着头对县长夫人说：听说你睡觉了？
县长夫人：你抬起头来和我说话。
师爷（抬起头来）：听说你昨天睡觉了？
县长夫人：我他妈哪天不睡覺啊！你看着我说话。
师爷 （看着县长夫人）：听说你昨天和土匪睡觉了？
这里的师爷是县长为活命伪装成的假师爷，本来想质问自己的夫人是不是给自己带了“绿帽子”，但是迫于夫人的强势，不敢明目张胆地问，只能很隐晦地说，避免敏感词汇。有时候理解话语不能只看它的字面含义，话语所要表达的意义远不是不同语元简单地叠加。字面含义在特定的语境下与语用含义想映射造成的反差就给人带来幽默的效果。师爷委婉的说话将他怯懦又狡猾的形象表现得淋漓尽致，不禁引人发笑。
（三）认知环境与“姜氏幽默”
例3：师爷：写首诗，写首诗。要有风，要有肉;要有火锅，要有雾;要有美女，要有驴！
众所周知，诗是一种高雅文化，而这里师爷说道诗中要有“火锅”、“美女”和“驴”这些很世俗的东西，两者结合形成强大的反差。S p e r b e r和 Wi l s o n认为每个人的认知环境都是由词汇信息、百科信息和逻辑信息等构成。为了幽默交际能够成功， 说者的首要任务是对听者的认知环境作出假设，认为听者是具有共同认知语境的。不过最终还要看听者能否通过自己的认知环境， 发现幽默言语中的不和谐因素， 推知其内在的幽默效果。在幽默交际中， 听者听到和常规相悖、 出乎意料、 不合场景、不合逻辑的幽默言语， 马上就意识到说话者的幽默意图， 并将幽默言语同自己的认知环境相联系， 进而推知出幽默效果。
三、结语
幽默的电影不仅能给人带来欢乐，而且能引起人们的深思。关联理论是用来分析交际话语的认知学语用理论，为分析话语的幽默提供了很好地理论基础，它能帮助我们理解幽默的作用机制。认知有下限却没有上限，人可以无限丰富自己的认知语境。认知语境愈丰富愈容易帮助人们找到最佳关联。因此，平时我们可以多加丰富自己的认知，学会用自己的认知假设与推理能力得出最佳关联义，这样有益于自身的人际交往。
参考文献：
[1] Sperber，D.& Wilson，D Relevance：Communication and Cognition [ M].Oxford： Blaekwell.1986/1995.
[2] 何自然. 推理和关联——认知语言学撮要 [ J ] .外语教学， 1997（04）.