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从事初中语文教学工作十多年，见到环境描写的机会比比皆是。从古诗文中的作者们身上，我们也学会了：先简单叙事，继而一点要浓墨重彩的写景。因为这将是他们最后抒情议论的基础，是他们各种感情的依托。没有了描写，抒情也会失去载体，显得过于突兀。现代文也是如此，而且其中还不乏一些令人回味无穷的经典。中考时赏析环境，分析其作用的试题也不在少数。今天，我就这一点来谈一谈我的粗浅认识。
初中阶段小说居多，小说是以人物为主要描寫对象。那么作者一定要将人物置于一定的空间和场所之中去展示其性格，这便离不开一定的描写。读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌，社会制度以及人与人之间的关系。因此在分析小说时，首先要从分析小说的经典环境入手。小说是怎样描写经典环境的，描写什么样的经典环境，这种环境和作品中人物性格的关系，为分析人物的典型性格奠定了基础。分析环境一定要讲清环境所表达的时代的，地域的，民族特点，及环境所蕴含的社会生活的广度和历史的深度。
环境描写是指人物所处的具体社会环境和自然坏境的描写。所以环境描写包括自然环境和社会环境的描写。社会环境描写是指能反映社会时代特征的建筑，陈设，场所等景物以及民风民俗等，是指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会，整个时代，小至一个家庭，一处住所。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色，那么社会环境描写有什么作用呢？
首先，社会环境描写主要交代作品的时代背景。如《最后一课》的几处环境描写，写普鲁士兵操练，收操的情景，交代了普法战争的主要历史背景。这几处环境描写对主人公小弗朗士的性格发展有看非常重要的作用。又如鲁迅小说《孔乙己》中，开头便以咸亨酒店里买酒伙计的视角给读者介绍了阶级对立分明的两种人：长衫客和短衣帮。整个社会都洋溢着一种冷漠的气氛。在这种社会环境下，在这种旧的社会和时代中，读者就能比较容易的解读人们对于一个苦人的凉薄，咸亨酒店里的各种人物都是孔乙己悲剧的制造者。
其次，社会环境描写还可交代人物的生存环境。如发生在抗日战争时期的故事《芦花荡》，开头写敌人在夜晚从炮楼的小窗子里呆望阴森黑暗的大苇塘，写水鸟白天紧紧藏到窝里躲避炮火。即点明环境气氛，突出其险恶特点，交代了人物生存的地域环境。为后文描写人们的行为作铺垫。又如《智取生辰纲》中，白胜卖酒所唱：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦，农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。短短几句就将当时人民水深火热的生活交代清楚，人民的揭竿而起也成了理所当然的事情。
再次，社会环境还可以交代出人物的社会关系。小说《我的叔叔于勤》开头写了若瑟夫一家人生活的拮据，写一家人如何省吃俭用，却又经常入不敷出。接着又透漏了一个远在异国他乡的人，之前曾是这家人的恐怖，此时却是全家人的唯一的希望。读者不禁要问：这是谁呢？小说顺理成章的通过插叙介绍于勒年轻时，怎样花了家里的钱，成了全家人的噩梦。如何跑到美洲，后来写信回来，说他发了财，成了全家人的希望。小说前半部分关于人物的介绍，为后来轮船上偶遇的高潮做了充分的铺垫。
除了社会环境，自然环境描写在文学作品中出现的次数更多，篇幅更大。对初中生而言，自然环境也更容易理解和掌握。自然环境描写又称景物描写，它往往能交代出人物活动的时间，地点，季节，气候以及自然场景等，对作者情感的表达有更好的服务作用。以下我将针对几点谈一谈它们的常见作用。
首先，渲染环境气氛，烘托人物心情。例如：《故乡》开头写到：天气又隐晦了，冷风吹进船舱中。天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。通过几个关键词：冷风 苍黄，萧索，荒村，这些词死气沉沉，将氛围衬托的毫无生气。作者极力渲染了家乡萧条冷落之意，揭示了封建帝国主义给中国农村带来的灾难，烘托了主人公悲凉的心情。又如：《我的叔叔于勒》中写一家人欣然去哲尔赛岛旅行：在一片平静地好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。最后又写全家人失望而归：天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。无一例外都是用写景来烘托气氛，衬托人物心理。只是前者气氛轻松，心情愉悦，而后者阴郁沉重，失望沮丧。我们可以轻松由写景中去体会主人公的心情。
其次，推动故事情节的发展。如《智取生辰纲》中，课文直接写热的就有二十多处，间接写热的地方也不下十多处，这就为后文中杨志手下一行人争吵着要休息，买酒解渴做好了铺垫。从而让他们顺理成章的掉进晁盖等人的计策。无独有偶，在孙犁的《芦花荡》中也有类似的描写：中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。在这么热的天气下。鬼子才会偷偷下水洗澡，他们掉进老头子精心设计的圈套里也就不足为奇了。
再次，深化作品主题。如《故乡》中，结尾描写海滩月色下的西瓜地的景色：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。与上面回忆闰土的画面比较起来景物相同，但第一幅画面有少年闰土，后一幅没有人物的出现。表达了作者对故乡现状的失望，和对未来美好生活的向往。小说《孤独之旅》中写到：它们的羽毛变的稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭变的更漂亮，深浅不一样的蓝羽，紫羽，在阳光下犹如软缎一样，闪闪发光。鸭子的成长就是杜小康的成长，鸭子也是杜小康成长的见证者。这段话的描写就暗示了杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，也契合了小说的主题：苦难能够促使人的成熟。
在初中阶段，让学生明确环境描写的作用很重要。一切景语皆情语，好的环境描写对文章是锦上添花。环境描写可以让文章更加有深度，通过对环境描写的分析可以了解作者的内心活动和想要表达的情感。环境描写在写作中将景色描绘的更加有感染力，让人有身临其境之感，了解环境描写的作用对我们写文章，理解文章都将会有很大的帮助。
初中阶段小说居多，小说是以人物为主要描寫对象。那么作者一定要将人物置于一定的空间和场所之中去展示其性格，这便离不开一定的描写。读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌，社会制度以及人与人之间的关系。因此在分析小说时，首先要从分析小说的经典环境入手。小说是怎样描写经典环境的，描写什么样的经典环境，这种环境和作品中人物性格的关系，为分析人物的典型性格奠定了基础。分析环境一定要讲清环境所表达的时代的，地域的，民族特点，及环境所蕴含的社会生活的广度和历史的深度。
环境描写是指人物所处的具体社会环境和自然坏境的描写。所以环境描写包括自然环境和社会环境的描写。社会环境描写是指能反映社会时代特征的建筑，陈设，场所等景物以及民风民俗等，是指对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会，整个时代，小至一个家庭，一处住所。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色，那么社会环境描写有什么作用呢？
首先，社会环境描写主要交代作品的时代背景。如《最后一课》的几处环境描写，写普鲁士兵操练，收操的情景，交代了普法战争的主要历史背景。这几处环境描写对主人公小弗朗士的性格发展有看非常重要的作用。又如鲁迅小说《孔乙己》中，开头便以咸亨酒店里买酒伙计的视角给读者介绍了阶级对立分明的两种人：长衫客和短衣帮。整个社会都洋溢着一种冷漠的气氛。在这种社会环境下，在这种旧的社会和时代中，读者就能比较容易的解读人们对于一个苦人的凉薄，咸亨酒店里的各种人物都是孔乙己悲剧的制造者。
其次，社会环境描写还可交代人物的生存环境。如发生在抗日战争时期的故事《芦花荡》，开头写敌人在夜晚从炮楼的小窗子里呆望阴森黑暗的大苇塘，写水鸟白天紧紧藏到窝里躲避炮火。即点明环境气氛，突出其险恶特点，交代了人物生存的地域环境。为后文描写人们的行为作铺垫。又如《智取生辰纲》中，白胜卖酒所唱：赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦，农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。短短几句就将当时人民水深火热的生活交代清楚，人民的揭竿而起也成了理所当然的事情。
再次，社会环境还可以交代出人物的社会关系。小说《我的叔叔于勤》开头写了若瑟夫一家人生活的拮据，写一家人如何省吃俭用，却又经常入不敷出。接着又透漏了一个远在异国他乡的人，之前曾是这家人的恐怖，此时却是全家人的唯一的希望。读者不禁要问：这是谁呢？小说顺理成章的通过插叙介绍于勒年轻时，怎样花了家里的钱，成了全家人的噩梦。如何跑到美洲，后来写信回来，说他发了财，成了全家人的希望。小说前半部分关于人物的介绍，为后来轮船上偶遇的高潮做了充分的铺垫。
除了社会环境，自然环境描写在文学作品中出现的次数更多，篇幅更大。对初中生而言，自然环境也更容易理解和掌握。自然环境描写又称景物描写，它往往能交代出人物活动的时间，地点，季节，气候以及自然场景等，对作者情感的表达有更好的服务作用。以下我将针对几点谈一谈它们的常见作用。
首先，渲染环境气氛，烘托人物心情。例如：《故乡》开头写到：天气又隐晦了，冷风吹进船舱中。天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。通过几个关键词：冷风 苍黄，萧索，荒村，这些词死气沉沉，将氛围衬托的毫无生气。作者极力渲染了家乡萧条冷落之意，揭示了封建帝国主义给中国农村带来的灾难，烘托了主人公悲凉的心情。又如：《我的叔叔于勒》中写一家人欣然去哲尔赛岛旅行：在一片平静地好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。最后又写全家人失望而归：天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。无一例外都是用写景来烘托气氛，衬托人物心理。只是前者气氛轻松，心情愉悦，而后者阴郁沉重，失望沮丧。我们可以轻松由写景中去体会主人公的心情。
其次，推动故事情节的发展。如《智取生辰纲》中，课文直接写热的就有二十多处，间接写热的地方也不下十多处，这就为后文中杨志手下一行人争吵着要休息，买酒解渴做好了铺垫。从而让他们顺理成章的掉进晁盖等人的计策。无独有偶，在孙犁的《芦花荡》中也有类似的描写：中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。在这么热的天气下。鬼子才会偷偷下水洗澡，他们掉进老头子精心设计的圈套里也就不足为奇了。
再次，深化作品主题。如《故乡》中，结尾描写海滩月色下的西瓜地的景色：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。与上面回忆闰土的画面比较起来景物相同，但第一幅画面有少年闰土，后一幅没有人物的出现。表达了作者对故乡现状的失望，和对未来美好生活的向往。小说《孤独之旅》中写到：它们的羽毛变的稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭变的更漂亮，深浅不一样的蓝羽，紫羽，在阳光下犹如软缎一样，闪闪发光。鸭子的成长就是杜小康的成长，鸭子也是杜小康成长的见证者。这段话的描写就暗示了杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，也契合了小说的主题：苦难能够促使人的成熟。
在初中阶段，让学生明确环境描写的作用很重要。一切景语皆情语，好的环境描写对文章是锦上添花。环境描写可以让文章更加有深度，通过对环境描写的分析可以了解作者的内心活动和想要表达的情感。环境描写在写作中将景色描绘的更加有感染力，让人有身临其境之感，了解环境描写的作用对我们写文章，理解文章都将会有很大的帮助。