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摘要：新课程改革下的小学语文教学较之传统的小学语文 教学，取得了长足的发展。但是，当前的小学语文教学依然存在 着诸多问题，具体来说，有如下几点：部分教学内容与学生生活 实际脱离;传统的教学模式没有得到根本的改变，教师依然牵着 学生的鼻子走;形式化地凸显学生的主体性，弱化了教师的主导 性;作业设计缺乏开放性。本文在充分理清当前小学语文教学存 在的问题的基础上，提出了一系列解决这些问题的对策，以期对 小学语文教学水平的进一步提高有一定的帮助。
关键词：小学语文;课程改革;问题与对策
小学语文学科对于学生发展来说具有启蒙作用，随着新课程教学理念的实施，在教学内容、方式、评价等方面都发生了一定的变化，激发学生进行学习的兴趣，强化学生对于语文知识学习的魅力，以此促进学生综合素质的提升。但是在当前小学语文教学中由于受到一些因素的影响，还存在很多的问题，不利于新课程教学理念的落实。为此，在教育教学中要注重采用多样化的措施，避免形式主义，从思想到具体的教学行为，将新课程教学理念进行落实，以此提升教学效率。
一、当前小学语文教学现状
（―）与学生发展实际不符
当前在小学语文教学中都是以教材为主，在教材内容学习中丰富多彩，根据不同年级学生设置相应的内容。但是对教材内容进行分析，可以发现很多内容都与学生的实际生活相偏离。教材内容的学习虽然具有一定的批判以及文学方面的意义，但是这些内容往往比较压抑，与小学生纯真性格不符离学生的实际生活相差甚远。小学生本身心智不成熟，对知识内容理解还不够，在学习中的教学内容感觉枯燥乏味，容易让学生产生抵触情绪，不利于学生身心健康发展。
（二）教学理念有待更新
小学语文教学中由于受到传统教学理念的影响，在教育教学中还是采用传统教学模式。在新课程教学理念中更加注重学生的创新能力发展，凸现学生在学习中的主体地位。为了更好的将新课程教学理念进行落实，在小学语文教学中也采取了很多的教学模式，但是这种教学模式不能很好的凸显学生在学习中的主体地位。为了更好的适应新课程教学理念的要求，在小学语文教学中注重采用新颖教学模式，这些教学模式仅仅注重对学生发散思维的培养，本质上还是处于被动的形式进行知识学习。例如在学习其中的开国大典中的知识内容时，其中设置问题：课文顺序如何？有的学生回答是按照时间顺序，教师队伍学生回答摇头。又有的学生回答是按照事情发展顺序，教师还是摇摇头。最后，给学生说出正确答案，是按照开国大典的顺序进行写的。学生在学习中还是被动的接受知识的传授，学生缺乏主动性，教师仅仅机械的进行知识传授，为了应付考试，不利于学生创新精神的培养。为此，在小学语文教学中要注重针对教育教学实际情况，开展相关的教学内容，以此更好的提升教育教学效果。
二、小学语文教学采取的对策
（―）结合学生生活实际，提升教学效率
小学语文教学中要注重和学生的实际生活相互结合，删除在语文教材当中与实际生活相距太远的内容，要与学生的实际生活相结合，让学生能够感受到知识就在自己身边，能够摸得着，看的见的内容，激发学生进行学习的兴趣。
（二）构建开放语文课堂，体会知识语文知识
小学语文教学中为了更好的提升语文课程教育教学效果，要注重为学生创设开放的课堂，通过开放课堂的构建让学生更加积极主动地参与到知识的学习当中，以此更好的理解所学习的知识内容，达到教育教学的目的。这就需要教师能够为学生创设开放的课堂，在课堂中做到不约束学生，让学生能够充分的展示自我，并积极主动的习得相关知识内容。在语文课堂教学中，应该能够将社会、生活、大自然引入课程内容，弥补教材内容当中的不足，丰富语文课程资源，使得学生在知识学习的过程当中就能够体会到生活，生活也就是学习，让学生在生活当中对语语文知识进行感受，在实践当中的语文知识进行学习从而得到更真实的语文知识内容。
（三）处理好师生关系，制止形式主义
新课程教学理念指出，在教育教学中要注重体现学生在学习中的主体地位，但也需要能够凸显教师在教学过程当中的主导作用，也就是要对教学行为和学生的学习行为进行相应的转变，将传统的课堂讲授者转变为对学生进行学习的组织、引导者，学生由被动接受式的学习转变为自主、合作、探究的方式。要实现这种转变就需要能够处理好教师和学生之间的关系，不再让学生被动地进行知识的学习，同时还要避免各种形式主义的出现，如再让学生进行问题讨论时，教师可以先对学生存在的问题进行筛选，并且选一些具有关键的问题进行展开讨论。在设置情景再现的相关知识内容时，可以让学生进行有选择的进行并给予一定的调控，通过让学生搜集汇报相关的资料可以给出一定的范围对资料进行整理和提取，有必要时可以将内容进行内化后之后再汇报，通过这种方式可以让学生更好的理解所学习的知识内容。
结语
小学语文学科对于学生的成长发展来说具有极为重要的意义，为此，这就需要进一步强化语文学科所发挥的作用，但是也能够认识到在当前小学语文教学中由于受到各种因素的影响还存在很多的问题，为此，在小学语文教学中要针对所存在的问题提出相应的对策，以便让学生能够更加积极主动的参与到知识的学习当中，体现学生在学习中的主体地位，教师要着重对學生进行引导，让学生深入语文知识的学习探索当中，体会到语文知识的魅力，将知识内化为自身知识体系的一部分，发挥语文学科的作用。在小学语文教学中还要不断探索相关的策略，以此更好地提升教育教学效果，强化学生的语文素养。
参考文献：
[1]喻占伟.小学语文教学改革存在的问题及对策探究[J].学周刊，2017（10）：54-55.
[2]翟卓.浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（S1）：192+204.
[3]额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：191.
[4]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（09）：21-22.
关键词：小学语文;课程改革;问题与对策
小学语文学科对于学生发展来说具有启蒙作用，随着新课程教学理念的实施，在教学内容、方式、评价等方面都发生了一定的变化，激发学生进行学习的兴趣，强化学生对于语文知识学习的魅力，以此促进学生综合素质的提升。但是在当前小学语文教学中由于受到一些因素的影响，还存在很多的问题，不利于新课程教学理念的落实。为此，在教育教学中要注重采用多样化的措施，避免形式主义，从思想到具体的教学行为，将新课程教学理念进行落实，以此提升教学效率。
一、当前小学语文教学现状
（―）与学生发展实际不符
当前在小学语文教学中都是以教材为主，在教材内容学习中丰富多彩，根据不同年级学生设置相应的内容。但是对教材内容进行分析，可以发现很多内容都与学生的实际生活相偏离。教材内容的学习虽然具有一定的批判以及文学方面的意义，但是这些内容往往比较压抑，与小学生纯真性格不符离学生的实际生活相差甚远。小学生本身心智不成熟，对知识内容理解还不够，在学习中的教学内容感觉枯燥乏味，容易让学生产生抵触情绪，不利于学生身心健康发展。
（二）教学理念有待更新
小学语文教学中由于受到传统教学理念的影响，在教育教学中还是采用传统教学模式。在新课程教学理念中更加注重学生的创新能力发展，凸现学生在学习中的主体地位。为了更好的将新课程教学理念进行落实，在小学语文教学中也采取了很多的教学模式，但是这种教学模式不能很好的凸显学生在学习中的主体地位。为了更好的适应新课程教学理念的要求，在小学语文教学中注重采用新颖教学模式，这些教学模式仅仅注重对学生发散思维的培养，本质上还是处于被动的形式进行知识学习。例如在学习其中的开国大典中的知识内容时，其中设置问题：课文顺序如何？有的学生回答是按照时间顺序，教师队伍学生回答摇头。又有的学生回答是按照事情发展顺序，教师还是摇摇头。最后，给学生说出正确答案，是按照开国大典的顺序进行写的。学生在学习中还是被动的接受知识的传授，学生缺乏主动性，教师仅仅机械的进行知识传授，为了应付考试，不利于学生创新精神的培养。为此，在小学语文教学中要注重针对教育教学实际情况，开展相关的教学内容，以此更好的提升教育教学效果。
二、小学语文教学采取的对策
（―）结合学生生活实际，提升教学效率
小学语文教学中要注重和学生的实际生活相互结合，删除在语文教材当中与实际生活相距太远的内容，要与学生的实际生活相结合，让学生能够感受到知识就在自己身边，能够摸得着，看的见的内容，激发学生进行学习的兴趣。
（二）构建开放语文课堂，体会知识语文知识
小学语文教学中为了更好的提升语文课程教育教学效果，要注重为学生创设开放的课堂，通过开放课堂的构建让学生更加积极主动地参与到知识的学习当中，以此更好的理解所学习的知识内容，达到教育教学的目的。这就需要教师能够为学生创设开放的课堂，在课堂中做到不约束学生，让学生能够充分的展示自我，并积极主动的习得相关知识内容。在语文课堂教学中，应该能够将社会、生活、大自然引入课程内容，弥补教材内容当中的不足，丰富语文课程资源，使得学生在知识学习的过程当中就能够体会到生活，生活也就是学习，让学生在生活当中对语语文知识进行感受，在实践当中的语文知识进行学习从而得到更真实的语文知识内容。
（三）处理好师生关系，制止形式主义
新课程教学理念指出，在教育教学中要注重体现学生在学习中的主体地位，但也需要能够凸显教师在教学过程当中的主导作用，也就是要对教学行为和学生的学习行为进行相应的转变，将传统的课堂讲授者转变为对学生进行学习的组织、引导者，学生由被动接受式的学习转变为自主、合作、探究的方式。要实现这种转变就需要能够处理好教师和学生之间的关系，不再让学生被动地进行知识的学习，同时还要避免各种形式主义的出现，如再让学生进行问题讨论时，教师可以先对学生存在的问题进行筛选，并且选一些具有关键的问题进行展开讨论。在设置情景再现的相关知识内容时，可以让学生进行有选择的进行并给予一定的调控，通过让学生搜集汇报相关的资料可以给出一定的范围对资料进行整理和提取，有必要时可以将内容进行内化后之后再汇报，通过这种方式可以让学生更好的理解所学习的知识内容。
结语
小学语文学科对于学生的成长发展来说具有极为重要的意义，为此，这就需要进一步强化语文学科所发挥的作用，但是也能够认识到在当前小学语文教学中由于受到各种因素的影响还存在很多的问题，为此，在小学语文教学中要针对所存在的问题提出相应的对策，以便让学生能够更加积极主动的参与到知识的学习当中，体现学生在学习中的主体地位，教师要着重对學生进行引导，让学生深入语文知识的学习探索当中，体会到语文知识的魅力，将知识内化为自身知识体系的一部分，发挥语文学科的作用。在小学语文教学中还要不断探索相关的策略，以此更好地提升教育教学效果，强化学生的语文素养。
参考文献：
[1]喻占伟.小学语文教学改革存在的问题及对策探究[J].学周刊，2017（10）：54-55.
[2]翟卓.浅析当前小学语文教学中存在的问题及对策[J].中国校外教育，2016（S1）：192+204.
[3]额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：191.
[4]杨丽萍.小学语文教学改革存在的问题分析及对策探讨[J].语文建设，2014（09）：21-22.