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摘 要：幼儿道德教育是幼儿教育中不可缺少的内容，在幼儿成长学习的过程中发挥着不可忽视的作用。从小培养幼儿高尚的情操、良好的品格，不僅有利于幼儿自身成长，而且对提高全民素质、提升国民道德标准，都有着巨大影响。基于此，生活环境中的幼儿道德教育就显得非常重要，要将道德教育渗透在幼儿生活的方方面面，这样才能够真正达到幼儿教育以德育人的目标。
关键词：生活环境；幼儿道德；教育策略
引言
在幼儿教育中道德教育是不可缺少的重要一环，家庭教育与幼儿园教育是幼儿德育教育的基础。将幼儿德育教育融入生活环境中是幼儿德育教育的重要手段。因此，在生活环境中的幼儿德育教育可以从爱的情感教育，培养规则意识，营造家庭氛围以及注重生活学习细节来进行幼儿德育教育。
一、通过爱的情感教育，进行幼儿德育教育
幼儿健康和谐的身心发展离需要一个健康、丰富、和谐的生活环境和学习环境。这是幼儿教育纲要中的要求。幼儿的生活和学习环境要让幼儿感受到快乐，要有利于幼儿发展的生活体验，才能满足幼儿健康的身心发展。因为幼儿的发展有着这样的需求，如果想对幼儿进行德育教育，就要把德育教育融入到幼儿的生活中来，尤其是在一些体验式的活动中，更容易发挥德育教育的实效性。让生活中充满着德育教育活动也是提升德育教育的最直接的方式。
比如：在对幼儿进行亲自教育的时候，可以设立一些主题活动，以“我的好爸爸”为例，在这个活动中，要用各种方式来赞美自己的爸爸，形式可以是语言的描述。音乐的歌唱，画笔的描绘等你等。在各种各样的形式中让幼儿更加的了解自己的爸爸，明白自己和爸爸对妈妈的爱，加强幼儿对家庭观念的理解。在这个基础之上，还可以进行家庭成员的延伸，比如帮奶奶扫地，帮外婆种花等等一系列的家庭成员相关的活动。慢慢建立起幼儿对家庭成员的认识，培养幼儿对家庭成员的尊敬，形成正确的家庭观念。
比如：由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。如“大带小”一起劳动，“大带小”一起进餐，“大带小”一起游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上引起共鸣，使大班幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。通过这种活动，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良品质。
二、通过开展互动游戏，进行幼儿德育教育
在幼儿园的学习和活动中，在对幼儿的规则培养和价值观的学习中，很多时候都是用游戏的方式进行的，游戏对于幼儿的德育教育也有着十分重要的作用。而在多种多样的游戏中，能够帮助幼儿更好的体验生活的一种游戏方式就是角色扮演，幼儿通过对不同角色的演绎来感受到不同人物的生活体验，感受到不同人物内心的情感。并在这样的扮演中学会一些行为规范和道德要求，所以在一些规则的学习上，幼儿园常用的学习方式就是角色的扮演。
比如：在学习医院的一些知识的时候，可以让小朋友们选择自己的喜欢的角色，医生或者病人。在游戏中，扮演病人的小朋友必须按照医院的规定进行排对挂号，才能到医生的诊室进行看病，而扮演医生的小朋友要认真的对每一个病人进行检查。因为幼儿都有去医院看病的经历，所以在这次游戏扮演中，幼儿所扮演的角色都是幼儿熟悉的，或是以后会遇见的，这样的规则幼儿应该提前熟知，幼儿们顺利的完成游戏，也就学会了这些规则和意识。在幼儿的游戏方式中，还有一种游戏特别受到幼儿的喜欢，那就是竞赛。在竞赛中，幼儿也要遵守一定的规则才能进行，尤其是在对年龄比较小的幼儿进行游戏时，教师要告诉幼儿竞赛的规则，并且说明如果不遵守规则是不可以参加的。经过了竞赛游戏，很多幼儿获得了成功的体验，并且记住了竞赛的规则和要求，这些规则意识就潜移默化的进入到幼儿的脑海里，在以后的生活中也会学着遵守各种各样的规则。
三、通过家庭生活氛围，进行幼儿德育教育
家庭环境是幼儿出生接触的第一个环境，家长是幼儿出生后的第一个老师，所以家长和家庭环境对幼儿的德育教育有着十分关键的作用，甚至会影响到学校教育的效果。良好的家庭氛围对幼儿的身心发展有着打基础的作用，这个良好的气氛包括家庭成员之间的关系，父母之间的相处模式以及家庭的环境布置等等。家庭的布置如果时刻都体现着传统美德的印记，幼儿在这种环境中会潜移默化的受到影响，比如说带有中国孝道的装饰，文字和图画等等。
另外，家长与幼儿的沟通方式和关系要民主自由，尤其是对幼儿的尊重。家庭成员之间互相尊重可以让幼儿学会尊重他人。家长要在生活的细节对幼儿进行培养，比如一些随手关灯、不随地扔垃圾等好习惯。最为重要的是，家长在对幼儿进行德育教育时，一定要做到以身作则，用自己的实际行动去影响自己的孩子，如果家长都保持一个良好的生活习惯，良好的生活作风，那么幼儿也会学习和模仿家长坚持做一个具有良好品德的人。所以说家长平时的一言一行都是在对幼儿进行着教育。
四、通过生活学习细节，进行幼儿德育教育
幼儿园是一个培养幼儿好的生活习惯的地方，所以在幼儿园的一切活动中都报刊着对幼儿的教育，比如说用餐、饮水、睡眠和整理物品等等。把德育教育可以融入到这些生活的细节中来。做到以下几点。
首先，树立好榜样的作用，幼儿都喜欢被夸奖，喜欢模仿榜样。利用幼儿的这一特点，教师可以利用榜样示范的方式对幼儿的生活习惯进行培养和影响。具体来说，要规定幼儿的用餐习惯，可以利用榜样的方式告诉并表演给幼儿在教师的要求和规定的时间内吃完饭。在榜样的演示后，幼儿会模仿榜样的行为，按照规则吃饭。用这样的方式，慢慢培养幼儿的生活习惯，养成良好的道德品质。
讲故事也是幼儿园教师常用的一种教学方式，所以讲故事也是培养幼儿的道德品质的好方法。比如在讲故事的时候，给幼儿讲一些寓言故事或有关道德的历史轶事，像孔融让梨或勤俭节约的毛主席等故事，在讲故事中渗透给幼儿一些中华民族的传统美德。
结束语
幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，幼儿德育要渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。总之，德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。
参考文献
[1]何花.浅谈幼儿教师开展德育教育的有效途径[J].新课程（小学），2017（02）：220.
[2]安蒙.回族幼儿家庭道德教育的个案研究[D].西北师范大学，2016.
（作者单位：辽宁省营口市老边区机关幼儿园）
关键词：生活环境；幼儿道德；教育策略
引言
在幼儿教育中道德教育是不可缺少的重要一环，家庭教育与幼儿园教育是幼儿德育教育的基础。将幼儿德育教育融入生活环境中是幼儿德育教育的重要手段。因此，在生活环境中的幼儿德育教育可以从爱的情感教育，培养规则意识，营造家庭氛围以及注重生活学习细节来进行幼儿德育教育。
一、通过爱的情感教育，进行幼儿德育教育
幼儿健康和谐的身心发展离需要一个健康、丰富、和谐的生活环境和学习环境。这是幼儿教育纲要中的要求。幼儿的生活和学习环境要让幼儿感受到快乐，要有利于幼儿发展的生活体验，才能满足幼儿健康的身心发展。因为幼儿的发展有着这样的需求，如果想对幼儿进行德育教育，就要把德育教育融入到幼儿的生活中来，尤其是在一些体验式的活动中，更容易发挥德育教育的实效性。让生活中充满着德育教育活动也是提升德育教育的最直接的方式。
比如：在对幼儿进行亲自教育的时候，可以设立一些主题活动，以“我的好爸爸”为例，在这个活动中，要用各种方式来赞美自己的爸爸，形式可以是语言的描述。音乐的歌唱，画笔的描绘等你等。在各种各样的形式中让幼儿更加的了解自己的爸爸，明白自己和爸爸对妈妈的爱，加强幼儿对家庭观念的理解。在这个基础之上，还可以进行家庭成员的延伸，比如帮奶奶扫地，帮外婆种花等等一系列的家庭成员相关的活动。慢慢建立起幼儿对家庭成员的认识，培养幼儿对家庭成员的尊敬，形成正确的家庭观念。
比如：由大班哥哥姐姐带领小班弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。如“大带小”一起劳动，“大带小”一起进餐，“大带小”一起游戏等。哥哥姐姐对弟弟妹妹倍加关心，而弟弟妹妹对哥哥姐姐无比信赖。心灵上引起共鸣，使大班幼儿体验到了付出爱的快乐情绪。通过这种活动，培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、做事情要有责任心等优良品质。
二、通过开展互动游戏，进行幼儿德育教育
在幼儿园的学习和活动中，在对幼儿的规则培养和价值观的学习中，很多时候都是用游戏的方式进行的，游戏对于幼儿的德育教育也有着十分重要的作用。而在多种多样的游戏中，能够帮助幼儿更好的体验生活的一种游戏方式就是角色扮演，幼儿通过对不同角色的演绎来感受到不同人物的生活体验，感受到不同人物内心的情感。并在这样的扮演中学会一些行为规范和道德要求，所以在一些规则的学习上，幼儿园常用的学习方式就是角色的扮演。
比如：在学习医院的一些知识的时候，可以让小朋友们选择自己的喜欢的角色，医生或者病人。在游戏中，扮演病人的小朋友必须按照医院的规定进行排对挂号，才能到医生的诊室进行看病，而扮演医生的小朋友要认真的对每一个病人进行检查。因为幼儿都有去医院看病的经历，所以在这次游戏扮演中，幼儿所扮演的角色都是幼儿熟悉的，或是以后会遇见的，这样的规则幼儿应该提前熟知，幼儿们顺利的完成游戏，也就学会了这些规则和意识。在幼儿的游戏方式中，还有一种游戏特别受到幼儿的喜欢，那就是竞赛。在竞赛中，幼儿也要遵守一定的规则才能进行，尤其是在对年龄比较小的幼儿进行游戏时，教师要告诉幼儿竞赛的规则，并且说明如果不遵守规则是不可以参加的。经过了竞赛游戏，很多幼儿获得了成功的体验，并且记住了竞赛的规则和要求，这些规则意识就潜移默化的进入到幼儿的脑海里，在以后的生活中也会学着遵守各种各样的规则。
三、通过家庭生活氛围，进行幼儿德育教育
家庭环境是幼儿出生接触的第一个环境，家长是幼儿出生后的第一个老师，所以家长和家庭环境对幼儿的德育教育有着十分关键的作用，甚至会影响到学校教育的效果。良好的家庭氛围对幼儿的身心发展有着打基础的作用，这个良好的气氛包括家庭成员之间的关系，父母之间的相处模式以及家庭的环境布置等等。家庭的布置如果时刻都体现着传统美德的印记，幼儿在这种环境中会潜移默化的受到影响，比如说带有中国孝道的装饰，文字和图画等等。
另外，家长与幼儿的沟通方式和关系要民主自由，尤其是对幼儿的尊重。家庭成员之间互相尊重可以让幼儿学会尊重他人。家长要在生活的细节对幼儿进行培养，比如一些随手关灯、不随地扔垃圾等好习惯。最为重要的是，家长在对幼儿进行德育教育时，一定要做到以身作则，用自己的实际行动去影响自己的孩子，如果家长都保持一个良好的生活习惯，良好的生活作风，那么幼儿也会学习和模仿家长坚持做一个具有良好品德的人。所以说家长平时的一言一行都是在对幼儿进行着教育。
四、通过生活学习细节，进行幼儿德育教育
幼儿园是一个培养幼儿好的生活习惯的地方，所以在幼儿园的一切活动中都报刊着对幼儿的教育，比如说用餐、饮水、睡眠和整理物品等等。把德育教育可以融入到这些生活的细节中来。做到以下几点。
首先，树立好榜样的作用，幼儿都喜欢被夸奖，喜欢模仿榜样。利用幼儿的这一特点，教师可以利用榜样示范的方式对幼儿的生活习惯进行培养和影响。具体来说，要规定幼儿的用餐习惯，可以利用榜样的方式告诉并表演给幼儿在教师的要求和规定的时间内吃完饭。在榜样的演示后，幼儿会模仿榜样的行为，按照规则吃饭。用这样的方式，慢慢培养幼儿的生活习惯，养成良好的道德品质。
讲故事也是幼儿园教师常用的一种教学方式，所以讲故事也是培养幼儿的道德品质的好方法。比如在讲故事的时候，给幼儿讲一些寓言故事或有关道德的历史轶事，像孔融让梨或勤俭节约的毛主席等故事，在讲故事中渗透给幼儿一些中华民族的传统美德。
结束语
幼儿的品德教育是一个持续发展的过程，幼儿德育要渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点，即渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。总之，德育教育从幼儿抓起，并持之以恒，坚持不懈地努力，一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。
参考文献
[1]何花.浅谈幼儿教师开展德育教育的有效途径[J].新课程（小学），2017（02）：220.
[2]安蒙.回族幼儿家庭道德教育的个案研究[D].西北师范大学，2016.
（作者单位：辽宁省营口市老边区机关幼儿园）