文化，也叫文明，为人类社会所特有，是人类创造的物质财富和精神财富的总和。文化的创造性是人类进步的源泉，文化的多样性是人类最宝贵的财富，对发展起着至关重要的作用。
　　文化在不同的组织中同样发挥着深远的影响。作为传承文化、传播知识、培育人才的主要场所，学校更应该是一个充满文化氛围的组织。优秀的学校文化能培育教师共同的价值观和行为准则，在学校竞争与发展过程中具有调动教师积极性的激励功能，具有引导和规范教师行为的约束功能，以及促进全体员工为了学校发展目标的实现而众志成城、团结奋斗的凝聚力功能。先进的文化是学校走向成熟的标志之一，是一所学校品牌的展现，而这种文化力是无法复制与模仿的。
　　构建以价值观为核心的学校文化
　　办学价值观是指学校管理者对学校办学过程中的价值关系的认识和评价，以及在此基础上所确定的行为取向。办学价值观在一定程度上决定了学校的定位、追求与走向。
　　学校要确立具有竞争开拓精神的当代价值观。知春里小学把“认识自我，挑战自我，超越自我”确定为学校的校训，即学校的文化价值核心，就是要充分展现组织中的每一个个体及集体的发展内驱力，做自我发展、自我成长的主人；让每一个人都能认清自我、了解自我，明确优势与不足，并且不断挑战自我、超越自我，最终达到不断进步、持续发展的目的。学校、教师、学生都需要立足现实，具有明确的分析辨别能力，既要找准学校的传统优势，也要敏锐地洞察学校发展中的问题，不断设定切合实际的发展目标，脚踏实地地不断进取、不断突破，实现学校的可持续发展。
　　学校文化的孕育与传承
　　学校核心价值观确定后，不能束之高阁，必须内化到师生的行动、学校的制度和物质环境中去。
　　知春里小学学校文化的主旨就是追求“让每一朵生命之花幸福绽放”的“幸福”文化。“幸福”是人们的渴求在被得到满足或部分被得到满足时的感觉，是一种精神上的愉悦，是一种特殊的快乐的心理体验。虽然幸福是个体的一种心理体验，没有标准可以衡量，但它是主体的一种自我感受。当主体认为自己达到了既定目标的时候，也就是成为自我满意、认同的最好的自我时，就会感受到成功的喜悦，一种被自我认可的幸福。使每一位学校内的成员都能感受这种幸福，追求做最好的自我，就需要形成一种幸福传递的氛围。
　　老子曾说：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”我认为，每一个旨在营造文化校园、营造和谐校园的细节都值得我们从教者去关注、去学习、去研究，因为它承载着一所学校的灵魂，体现着学校的价值所在。细节，在校园文化建构中彰显着巨大的魅力。
　　有句俗话说得好——把复杂的问题搞简单了，搞通俗了，那才叫聪明。精神层面的理念阐述、概念化的道理，如果通过通俗易懂的故事演绎出来，所达到的效果，要比其他的教育形式更奏效。因此，管理者首先應当是故事王，通过讲故事的方式，将自己的核心价值观、教育理念、管理思路等，传达给员工。
　　除了学校管理者要会讲故事，我们还鼓励学校内的成员讲故事，“说出身边感动自己的故事”、“说出我的教学故事”等活动，传扬与深化学校主流文化，在回味感人的故事、感动自己的同时也教育了他人。
　　故事就是力量，有故事的组织才是成功的组织；会讲故事的管理者，才是成功的管理者。所以，文化与故事密不可分，相互依存。故事支撑着文化的传承，文化也造就了一个又一个经典故事，从而推动了学校的发展。
　　□编辑 吴君