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摘 要：现在社会上流行着一种新的教学模式，名字叫做翻转课堂。翻转课堂就是在教学过程中实行教改，在法学学习中应用这种教学模式，就能有很好的教学效果，同时还提升了学生的学习兴趣，提高她们学习专业知识的能力，包括书本知识和社会实践。本文对翻转课堂这种教学模式进行了简单的概述，探索了这种教育模式能在法学学习中流行的原因以及将这种教育模式引进之后给法学学习带来什么改变，还研究了如何更好的应用该模式以提高教学水平。
关键词：课前学习;成绩评价;知识应用
在如今信息化时代的发展背景下，社会和学校对人才的需求都发生了翻天覆地的变化，学校为了提高自己的教学水平更好地培养人才，采用了很多种形式进行教学改革，主要的方法就是教学模式信息化。在培养人才的过程中，可以通过应用信息化教学模式来提升教学水平，提高学生的综合水平和专业素养。其中，最重要的新型教学模式就是翻转课堂，在法学中应用该模式将会是教育史上一项巨大的改革。
1 影響翻转课堂在法学教改中应用的因素
1.1教师在应用新模式教学中占据主导地位
在翻转课堂的教学模式中，教师需要做的是创造良好的学习氛围和学习环境、有效组织课堂教学的纪律、制作教学视频以及指导学生完成学业等，不仅仅只是传授知识，更重要的是将学习变成一件趣味的事，设计和引导学生去自主学习，与传统教学模式相比，新教学模式中教师发挥着更大的作用，占据更主要的地位。根据统计调查发现，教师在应用翻转课堂教学模式中占据主导地位。
1.2 创造良好学习环境的重要性
翻转课堂模式的实行必须要靠多方面的支持，比如现代化信息科技。当前所有尝试应用新模式教学的高校都要进行信息技术学习，以实现教学要求，使课堂学习更加有效，教育资源不被浪费。同时，也要培养多媒体视频制作能力，教师必须具有这方面的能力，有进行多媒体教学的能力，学习制作电子课件，应用多媒体制作微课。
1.3新教学模式中的教学内容
高校教育具有职业性特征，法学专业课程比法学基础课程更需要实行翻转课堂教育教学模式。根据调查显示，法学专业中大部分学生认为，翻转课堂对于法学教育更加有效，翻转课堂教学模式应该在法学教育中普遍应用，还有一半的学生认为在应用翻转课堂教学模式以后，课前学习会面临一些比较困难的问题，甚至有些学生认为在课前学习阶段的难度是最大的。而法学专业的学生觉得翻转课堂教学模式是最适合法学专业学习的模式，学习方法上非常适应。所以说教学内容对于教学模式的发展非常重要。
2 浅析翻转课堂在法学教改中的应用
2.1课前学习
在课前的学习阶段，教师主要是通过网络给学生们布置任务，提供学习的课件以及一些视频资料。完成学习任务之后还要完成老师布置的作业和练习题，以巩固知识点，同时还能检验学习的水平。在了解了自己对知识的掌握情况之后，根据自身情况，做出适当的调整，在课堂学习中就能更好的跟上老师的进度，有针对性的学习，去提高薄弱的地方，难以理解的内容重点学习研究，这样就增强了学生对于法学知识的学习能力。
在这个学习过程中，老师会向学生提供一些学习资料，而这些学习资料的质量也影响了学生的学习进度，一些教学微视频给学生们做了基本的指导。教师在制作教学视频时，会遇到很多问题，所以一定要注意时间，不要太长也不要太短，要根据实际情况及时做出调整，这样就能制作出适合学生的学习资料，给学生的学习提供有利的帮助，视频的长度要控制在范围内，一般情况下，10-15分钟为最佳，如果视频太长的话，学生的注意力无法长时间的集中，这对学习没有帮助还起了反作用，如果太短的话，可能学生来不及反应进入学习状态，视频就播完了。还有制作视频要具有一定趣味性，吸引学生的兴趣并激发学习热情，这样就能达到很好的教学效果，也使课堂内容丰富起来。另外，教师在选择素材时，可以尽量的选择贴近生活的，不要太抽象，导致学生学习起来比较费劲，并且这样能更好的吸引学生的注意力。
2.2课堂学习
翻转课堂教育教学模式在课堂学习时，主要是学生和教师之间的互相沟通，学生提出问题，教师为学生解答疑惑，并且帮助学生更好地理解并且加深印象，教师在上课过程中要注意，要根据不同学生的自身特点，找到适合他们的学习方法，并对学生的问题进行总结分析，给他们进行讲解，使其印象深刻。在新教学模式中，会有充足的时间给教堂学习，所以教师要适当活跃课堂气氛，布置任务。比如可以让学生们以小组讨论形式分析一个案例，还可以设计一些辩论赛，激发学生的学习兴趣，这样课堂的教学效果也能达到。有一些单独提问的学生，就可以通过互动的方式去为他解答疑惑，还可以学生之间互帮互助，互相交流沟通，给彼此解答疑惑。
2.3评价成绩
学校非常重视学生的成绩，而让学生们对学习进行评价也是新教学模式的一个重要环节，翻转课堂教育教学模式就需要学生有一定的自主学习能力，学校应该更加关注学生学习过程中遇到的问题，改变教学模式，可以采取考核评价的方式对学习成绩进行多指标评价，在学习过程中，作业完成情况和课堂表现情况都是考核的重点，在在网络上记录学生的各项成绩考核，让学生的注意力转移到学习过程中，而不是单单的测试成绩，这样就更加有利于翻转课堂教学模式的进行。
结语
翻转课堂是一种时代发展背景下的新教育教学模式，它对学生的课程学习进行了合理的调整，使学生充分的明白学习的主体。在法学中应用新教学模式，使学生的学习兴趣充分被激发，拥有较大的学习热情，因此起到了良好的教学效果。翻转课堂的教学模式，对于学校来说是一种改革，不仅仅是对学生学习能力的提高，也是学校教学水平的提高，学校增加了考核机制后，翻转课堂教育教学模式更好的发展起来，给新教学模式奠定了坚实的基础，这样一项教学改革将是教育史上空前绝后的改革。
参考文献
[1]刘昕.浅谈基于法学实践教学的高校教改问题[J].科教文汇（下旬刊），2016（02）：38-39.
[2]刘昕.论翻转课堂在法学教改中的运用[J].科教导刊（上旬刊），2016（02）：108-109.
[3]王丹.论翻转课堂在法学教改中的运用[J].才智，2015（30）：25.
关键词：课前学习;成绩评价;知识应用
在如今信息化时代的发展背景下，社会和学校对人才的需求都发生了翻天覆地的变化，学校为了提高自己的教学水平更好地培养人才，采用了很多种形式进行教学改革，主要的方法就是教学模式信息化。在培养人才的过程中，可以通过应用信息化教学模式来提升教学水平，提高学生的综合水平和专业素养。其中，最重要的新型教学模式就是翻转课堂，在法学中应用该模式将会是教育史上一项巨大的改革。
1 影響翻转课堂在法学教改中应用的因素
1.1教师在应用新模式教学中占据主导地位
在翻转课堂的教学模式中，教师需要做的是创造良好的学习氛围和学习环境、有效组织课堂教学的纪律、制作教学视频以及指导学生完成学业等，不仅仅只是传授知识，更重要的是将学习变成一件趣味的事，设计和引导学生去自主学习，与传统教学模式相比，新教学模式中教师发挥着更大的作用，占据更主要的地位。根据统计调查发现，教师在应用翻转课堂教学模式中占据主导地位。
1.2 创造良好学习环境的重要性
翻转课堂模式的实行必须要靠多方面的支持，比如现代化信息科技。当前所有尝试应用新模式教学的高校都要进行信息技术学习，以实现教学要求，使课堂学习更加有效，教育资源不被浪费。同时，也要培养多媒体视频制作能力，教师必须具有这方面的能力，有进行多媒体教学的能力，学习制作电子课件，应用多媒体制作微课。
1.3新教学模式中的教学内容
高校教育具有职业性特征，法学专业课程比法学基础课程更需要实行翻转课堂教育教学模式。根据调查显示，法学专业中大部分学生认为，翻转课堂对于法学教育更加有效，翻转课堂教学模式应该在法学教育中普遍应用，还有一半的学生认为在应用翻转课堂教学模式以后，课前学习会面临一些比较困难的问题，甚至有些学生认为在课前学习阶段的难度是最大的。而法学专业的学生觉得翻转课堂教学模式是最适合法学专业学习的模式，学习方法上非常适应。所以说教学内容对于教学模式的发展非常重要。
2 浅析翻转课堂在法学教改中的应用
2.1课前学习
在课前的学习阶段，教师主要是通过网络给学生们布置任务，提供学习的课件以及一些视频资料。完成学习任务之后还要完成老师布置的作业和练习题，以巩固知识点，同时还能检验学习的水平。在了解了自己对知识的掌握情况之后，根据自身情况，做出适当的调整，在课堂学习中就能更好的跟上老师的进度，有针对性的学习，去提高薄弱的地方，难以理解的内容重点学习研究，这样就增强了学生对于法学知识的学习能力。
在这个学习过程中，老师会向学生提供一些学习资料，而这些学习资料的质量也影响了学生的学习进度，一些教学微视频给学生们做了基本的指导。教师在制作教学视频时，会遇到很多问题，所以一定要注意时间，不要太长也不要太短，要根据实际情况及时做出调整，这样就能制作出适合学生的学习资料，给学生的学习提供有利的帮助，视频的长度要控制在范围内，一般情况下，10-15分钟为最佳，如果视频太长的话，学生的注意力无法长时间的集中，这对学习没有帮助还起了反作用，如果太短的话，可能学生来不及反应进入学习状态，视频就播完了。还有制作视频要具有一定趣味性，吸引学生的兴趣并激发学习热情，这样就能达到很好的教学效果，也使课堂内容丰富起来。另外，教师在选择素材时，可以尽量的选择贴近生活的，不要太抽象，导致学生学习起来比较费劲，并且这样能更好的吸引学生的注意力。
2.2课堂学习
翻转课堂教育教学模式在课堂学习时，主要是学生和教师之间的互相沟通，学生提出问题，教师为学生解答疑惑，并且帮助学生更好地理解并且加深印象，教师在上课过程中要注意，要根据不同学生的自身特点，找到适合他们的学习方法，并对学生的问题进行总结分析，给他们进行讲解，使其印象深刻。在新教学模式中，会有充足的时间给教堂学习，所以教师要适当活跃课堂气氛，布置任务。比如可以让学生们以小组讨论形式分析一个案例，还可以设计一些辩论赛，激发学生的学习兴趣，这样课堂的教学效果也能达到。有一些单独提问的学生，就可以通过互动的方式去为他解答疑惑，还可以学生之间互帮互助，互相交流沟通，给彼此解答疑惑。
2.3评价成绩
学校非常重视学生的成绩，而让学生们对学习进行评价也是新教学模式的一个重要环节，翻转课堂教育教学模式就需要学生有一定的自主学习能力，学校应该更加关注学生学习过程中遇到的问题，改变教学模式，可以采取考核评价的方式对学习成绩进行多指标评价，在学习过程中，作业完成情况和课堂表现情况都是考核的重点，在在网络上记录学生的各项成绩考核，让学生的注意力转移到学习过程中，而不是单单的测试成绩，这样就更加有利于翻转课堂教学模式的进行。
结语
翻转课堂是一种时代发展背景下的新教育教学模式，它对学生的课程学习进行了合理的调整，使学生充分的明白学习的主体。在法学中应用新教学模式，使学生的学习兴趣充分被激发，拥有较大的学习热情，因此起到了良好的教学效果。翻转课堂的教学模式，对于学校来说是一种改革，不仅仅是对学生学习能力的提高，也是学校教学水平的提高，学校增加了考核机制后，翻转课堂教育教学模式更好的发展起来，给新教学模式奠定了坚实的基础，这样一项教学改革将是教育史上空前绝后的改革。
参考文献
[1]刘昕.浅谈基于法学实践教学的高校教改问题[J].科教文汇（下旬刊），2016（02）：38-39.
[2]刘昕.论翻转课堂在法学教改中的运用[J].科教导刊（上旬刊），2016（02）：108-109.
[3]王丹.论翻转课堂在法学教改中的运用[J].才智，2015（30）：25.