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[摘 要]中学生与时俱进才能更好地审视社会生活，作文的主题才会有新意。好的立意，需要有打破思维定式的新颖题材来支撑。构思上的创意，离不开循序渐进的作文训练。指导学生注重平时各方面的语言积累，作文语言才富有个性。
[关键词]创新；思维；立意；选材；构思；个性；语言
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0016-01
苏东坡曾说过：“文章最忌随人后。”作文是中学生思想感情的流露，更是其思维成果的展示。因此，要写出好的作文，必然要重视培养学生的创新思维。
一、与时俱进，立意创新
新课程标准要求学生要有时代意识。社会生活是创作的源泉，也是学生作文的源头活水。因此，要指导学生多读报纸，多看电视新闻，从各种传播媒体中感受时代的律动。只有常态化地关注时代发展，才能写出富有创意的作文。比如，这两年“一带一路”的国际合作、中国的量子技术、北斗导航、城乡统一的“两免一补”政策等，都是作文的重要题材。笔者指导学生一一关注，引入作文课堂训练其立意。在写《同在蓝天下》的作文时，有的学生就能从“两免一补”的惠民政策来立意，抒发受益于“农村义务教育经费新保障机制”和“两免一补”政策后的真实感受，表达了有书读的幸福感，更有的学生表达了读好书将来为国家做贡献的远大愿望。
二、打破定式，选材创新
高远的立意，需要新颖的题材来支撑，但要做到这点确实不容易。只有打破作文选材的思维定式，训练学生思维的发散性才可能实现。笔者引导学生冲破思维定式的束缚，把作文训练与培养学生发散思维有机结合起来。一学生隔壁家的王奶奶重病时在医院无人照顾，在王奶奶弥留之際，她的三个媳妇为了婆婆留下的财产大打出手，争得你死我活，最后以悲剧收场。学生认为这件事很值得写，问笔者如何作文。在笔者的指导下，这个学生发散思维，运用角色错位的方法，展开想象，设计了三个媳妇想通过记忆移植来弄清婆婆的隐蔽财产，结果等她们进入到婆婆的记忆中，看到的是婆婆抚养孩子过程的忍辱负重。母爱的无私伟大，涤荡了三个自私媳妇的心灵污垢，她们的灵魂得到了升华。小作者独特的思想加到那些不是新鲜事的事件上时，因为它是自己的，所以这件事就成“前无古人，后无来者”的新鲜事了。可见发散思维运用得好，一样的题材也可以让人耳目一新。
三、熟能生巧，构思创新
构思上有了创意，作文就会充满灵气。不少学生常受求同思维的影响，以致思维板结而出现作文构思的模式化、雷同化和俗套化。
笔者在平时很注重构思方法的训练，同一种构思方法指导学生至少写三篇作文，以尽可能达到熟能生巧的效果。小标题式构思是最基础的。例如布置写《我的家乡》，就专门训练学生用小标题来构思全文。一个爱好古典诗词的男生用了马致远《天净沙·秋思》中的“小桥·流水·人家”来做小标题构思全篇，文章显得新颖而典雅。
逆向构思对学生来说比较难，开始时，为了让这种创新的思维在学生的心里生根发芽，笔者讲了两次同样的故事：某教徒在祈祷时想抽烟，就问神父：祈祷时能抽烟吗？神父说不行！另一教徒也来了烟瘾，他问神父：抽烟的时候，可不可以祈祷？神父高兴地点头同意了。此故事通俗易懂。在上完《宋定伯捉鬼》这篇课文后，就有学生在作文中为鬼翻案，把宋定伯描写成一个专事欺鬼、毫无诚信的小人，而鬼则是一个诚信可怜的弱者，表达了对欺诈得势人的批判，对诚信善良人的同情。笔者因势利导，以此为典范再一次强化训练了学生的逆向思维。当然，作文构思还有很多种，我们要遵循规律，循序渐进地对学生进行系统的训练，学生方能熟能生巧。
四、富有个性，语言创新
高远的立意，新鲜的题材，别致的构思，少了富有个性的语言，终归是镜花水月。作文语言要富有个性，首先要多鼓励学生写真话。一男生在《我的烦恼》中写道：“这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你眼睛花心口慌手脚抖头皮麻。”还有一个学生在试卷作文中写道“班主任又在喋喋不休地向我们批发他的人生意义”，很富个性。其次要引导学生坚持语言积累，多看有益的课外书，摘抄好词好句并按要求作评析，教师定期检查并评比。学生在大量的阅读实践中感受到每一部名著每一篇佳作，都是作者极具个性的语言展示，感悟他们或朴实，或沉郁，或婉约，或豪放，或清新的文风，从而唤起学生对语言的敏感，激起学生的情感体验。这些“它山之石”一旦被学生吸收内化，就会收到“观千剑而后识器”之效，从而形成自己个性化的语言。我班的一个女生在作文中写道：“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来了。”这样的语言非常鲜明而富有韵味。此外，广阔的社会生活中也能积累个性化的语言。因此要将学生的家庭生活、学校生活、社会生活融合在一起，让学生走进自然，走入社会，去聆听，去体验。
总之，要写好作文，就必须培养学生作文的创新思维。但不管是哪方面的创新，都应当去观察生活，博览群书，勤于思考，加强练笔，这才是作文创新的根本。
（责任编辑 陈剑平）
[关键词]创新；思维；立意；选材；构思；个性；语言
[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）09-0016-01
苏东坡曾说过：“文章最忌随人后。”作文是中学生思想感情的流露，更是其思维成果的展示。因此，要写出好的作文，必然要重视培养学生的创新思维。
一、与时俱进，立意创新
新课程标准要求学生要有时代意识。社会生活是创作的源泉，也是学生作文的源头活水。因此，要指导学生多读报纸，多看电视新闻，从各种传播媒体中感受时代的律动。只有常态化地关注时代发展，才能写出富有创意的作文。比如，这两年“一带一路”的国际合作、中国的量子技术、北斗导航、城乡统一的“两免一补”政策等，都是作文的重要题材。笔者指导学生一一关注，引入作文课堂训练其立意。在写《同在蓝天下》的作文时，有的学生就能从“两免一补”的惠民政策来立意，抒发受益于“农村义务教育经费新保障机制”和“两免一补”政策后的真实感受，表达了有书读的幸福感，更有的学生表达了读好书将来为国家做贡献的远大愿望。
二、打破定式，选材创新
高远的立意，需要新颖的题材来支撑，但要做到这点确实不容易。只有打破作文选材的思维定式，训练学生思维的发散性才可能实现。笔者引导学生冲破思维定式的束缚，把作文训练与培养学生发散思维有机结合起来。一学生隔壁家的王奶奶重病时在医院无人照顾，在王奶奶弥留之際，她的三个媳妇为了婆婆留下的财产大打出手，争得你死我活，最后以悲剧收场。学生认为这件事很值得写，问笔者如何作文。在笔者的指导下，这个学生发散思维，运用角色错位的方法，展开想象，设计了三个媳妇想通过记忆移植来弄清婆婆的隐蔽财产，结果等她们进入到婆婆的记忆中，看到的是婆婆抚养孩子过程的忍辱负重。母爱的无私伟大，涤荡了三个自私媳妇的心灵污垢，她们的灵魂得到了升华。小作者独特的思想加到那些不是新鲜事的事件上时，因为它是自己的，所以这件事就成“前无古人，后无来者”的新鲜事了。可见发散思维运用得好，一样的题材也可以让人耳目一新。
三、熟能生巧，构思创新
构思上有了创意，作文就会充满灵气。不少学生常受求同思维的影响，以致思维板结而出现作文构思的模式化、雷同化和俗套化。
笔者在平时很注重构思方法的训练，同一种构思方法指导学生至少写三篇作文，以尽可能达到熟能生巧的效果。小标题式构思是最基础的。例如布置写《我的家乡》，就专门训练学生用小标题来构思全文。一个爱好古典诗词的男生用了马致远《天净沙·秋思》中的“小桥·流水·人家”来做小标题构思全篇，文章显得新颖而典雅。
逆向构思对学生来说比较难，开始时，为了让这种创新的思维在学生的心里生根发芽，笔者讲了两次同样的故事：某教徒在祈祷时想抽烟，就问神父：祈祷时能抽烟吗？神父说不行！另一教徒也来了烟瘾，他问神父：抽烟的时候，可不可以祈祷？神父高兴地点头同意了。此故事通俗易懂。在上完《宋定伯捉鬼》这篇课文后，就有学生在作文中为鬼翻案，把宋定伯描写成一个专事欺鬼、毫无诚信的小人，而鬼则是一个诚信可怜的弱者，表达了对欺诈得势人的批判，对诚信善良人的同情。笔者因势利导，以此为典范再一次强化训练了学生的逆向思维。当然，作文构思还有很多种，我们要遵循规律，循序渐进地对学生进行系统的训练，学生方能熟能生巧。
四、富有个性，语言创新
高远的立意，新鲜的题材，别致的构思，少了富有个性的语言，终归是镜花水月。作文语言要富有个性，首先要多鼓励学生写真话。一男生在《我的烦恼》中写道：“这就是题海——永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题，令你眼睛花心口慌手脚抖头皮麻。”还有一个学生在试卷作文中写道“班主任又在喋喋不休地向我们批发他的人生意义”，很富个性。其次要引导学生坚持语言积累，多看有益的课外书，摘抄好词好句并按要求作评析，教师定期检查并评比。学生在大量的阅读实践中感受到每一部名著每一篇佳作，都是作者极具个性的语言展示，感悟他们或朴实，或沉郁，或婉约，或豪放，或清新的文风，从而唤起学生对语言的敏感，激起学生的情感体验。这些“它山之石”一旦被学生吸收内化，就会收到“观千剑而后识器”之效，从而形成自己个性化的语言。我班的一个女生在作文中写道：“老牛的长尾无意一甩，一个未经构思的黄昏，就随乌鸦翅上的斜阳飘落下来了。”这样的语言非常鲜明而富有韵味。此外，广阔的社会生活中也能积累个性化的语言。因此要将学生的家庭生活、学校生活、社会生活融合在一起，让学生走进自然，走入社会，去聆听，去体验。
总之，要写好作文，就必须培养学生作文的创新思维。但不管是哪方面的创新，都应当去观察生活，博览群书，勤于思考，加强练笔，这才是作文创新的根本。
（责任编辑 陈剑平）