【摘 要】
:
在从教将近12年的时间里,笔者有幸参加过扬州市市级、省级及国家级的赛课,在同行教师的指导和自己的努力下,我觉得自己通过一次一次的赛课,磨课,再赛课,获得了快速的成长,每
论文部分内容阅读
在从教将近12年的时间里,笔者有幸参加过扬州市市级、省级及国家级的赛课,在同行教师的指导和自己的努力下,我觉得自己通过一次一次的赛课,磨课,再赛课,获得了快速的成长,每一次赛课,都是一次磨练,虽然过程很煎熬,压力很大,但经历这一过程后,自己就有了新的成长。笔者进行了一些反思和总结,积累了一些经验,为了将自己的点滴体会与更多的一线年轻教师分享,笔者以成功的高中英语公开课的评价标准与反思为题,谈谈自己的几点成长体会。
其他文献
在传统的英语教学中,教师是学生的信息资源的主要来源,在教学中占支配地位,有时教师的知识可能并不能满足学生学习的需要。信息化时代的今天,网络教育资源有着丰富的信息量,它具有十分丰富的图片、音乐、视频等,可以把直观而富有趣味性的教学信息呈现给学生,能为学生提供更广阔的学习资源,使静态的知识动态化,可以调动学生的各种器官参与到学习中,在英语教学中恰当地利用网络教育资源,会优化课堂教学,激发学生的学习热情
本文归纳总结了我国图书馆期刊管理体制研究概况与图书馆的期刊管理模式,分析了湖南图书馆的期刊管理工作现状,指出改革期刊管理体制势在必行。
1.小学英语教学目标设计中常见问题1.1课堂教学手段缺乏创新在英语教学过程中,主要以教师讲解为主,陌生的英文字母组合以及枯燥乏味的语法知识,极其容易让学生失去学习兴趣,
本文将近年图书馆学理论研究的批评归纳为学科批评、文化批评和情绪批评三种类型,并分析了每种类型批评的特点和作用。
1.引言随着新课改和素质教育如火如荼的进行,对中学生的英文阅读能力提出了更高的要求。传统的英语教学应试色彩过于浓重,教师并未有针对性地去培养学生的阅读能力,而是教学
在英语教学中,词汇是基础,想要让学生更好地学习英语,就应当从词汇入手,但因为初中英语词汇量逐渐增加,学生记忆词汇时经常遇到障碍,假如一直运用强制性记忆的方式,学生就会
《英语课程标准(实验稿)》中指出:学生是学习和发展的主体。因此,在初中英语教学中教师必须要根据学生身心发展和英语学习的特点设计教学,从而以生为本绽放初中英语教学的精彩。以下是本文对此问题的几点探究,仅供参考。 1. 创设精彩导入情境,营造轻松教学氛围 课堂导入是课堂教学的重要环节,高效的导入往往简洁明了,通俗易懂,这也有助于激发学生的学习积极性,在轻松的教学氛围中提高教学的效率。大量教学实践证
在素质教育唱响的教育改革趋势下,初中英语教学质量的提升日益引起教育界的关注,为了更好地提升初中英语教育教学效果,要转变原有的固态思维模式,秉持以人为本的教育教学理念