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摘 要：中等职业学校从几年前的兴起到现在已经被人们广泛认可，一是由于学校的教育水平越来越精进，二是因为现代信息技术的发展为教学提供了更好的设施环境，为提高教学效率提供了便利。
关键词：中职语文；前置评价；微课；翻转课堂；自主制作
信息技术的发展已经普及到各个领域，在教育领域，现代信息技术提供了很大的便利，而且创新丰富了教学模式，为各个学科的教学提供了丰富的资源。从当初的多媒体课件到现在的微课、慕课以及翻转课堂等形式，不同的课堂形式有不同的特点，由于学生个体的差异以及班级之间的差异，现代信息技术为各种具有鲜明特色的人提供了符合自身特点的学习资源。中职教育在文化课上虽然与普通高等学校有一定差异，而且，语文学科无论是在中职还是在普通高中都是同等重要的一门学科，所学知识都是相似的。为了更好地提高教学绩效，我认为，应广泛灵活运用现代信息技术，以此提高课堂的创新性，继而丰富课堂形式。
一、语文学科在施教之前教师应对学生进行前置评价
虽然语文学科是学生从小就接受教育的一门基础学科，但是若从个人的语文能力方面来看，一个班级的整体语文水平差距不会很大，但是个人之间最高分与最低分可差出三四十分，语文能力较高的学生语文单科成绩能够达到130-135之间，由于大作文的原因，语文成绩一般没有超出140的，大部分学生处于中等水平的，也应该是一百分左右。中职学生统一学习的科目有语文、数学、英语，然后其他的根据个人专业进行不同的学习。
中职院校毕业之后都是中专学历，但是中职学生也与普通高中学生一样具备考取大学的资格，这就决定了文化课的重要性。学生个体的学习能力差异一般在数学英语学科上体现得比较明显，那如果学生在数学、英语方面没有出色的成绩，语文是最能帮助学生赢得分数的学科了。现在很多中职院校毕业的学生都已经进入大学接受高等教育了，所以，中职的学业压力并不小于普通高中。
由此，语文教师在进行新课之前，要根据学生的能力进行教授，尽量与普通高中的教学模式有所不同，由于普通高中现在都是以高考作为最终目标，而中职院校不仅有文化课的压力，同时还有专业课。所以，在新授课之前，教师要对学生进行前置评估，根据学生的学习能力进行教学，有所取舍的去进行授课，这样的目的主要是尽可能地让学生领会更多的知识，更有实效的接受知识，而不是学一些自己理解不了的知识，这样就相应地减少了不必要的时间浪费。前置评价简单来讲就是在讲课之前对学生进行知识性检测，让教师了解学生的接受能力以及学生的语文能力，并根据学生的能力进行教学内容的取舍，从而提高教学效率。
二、开展微课模式，增强独立自主性
微课是现代信息技术对课堂形式创新的一种极具特色的教学模式，核心内容就是课堂教学视频，教师根据课堂内容主题进行教学设计、教学测试以及教学视频的录制。微课模式对于中职学生来讲再合适不过，微课本身具有教学时间短，教学内容少的特点，教师针对某一知识点进行详细讲解，便于学生接受，这与中职学生的个人学习能力与学习特点非常相符，而且能够有效提高教学效率。
具体来讲，微课非常适合学生自主学习，课堂教学时间较短，课堂大部分时间主要是学生根据教师的教学视频进行自主探究。微课相对来讲需要一定的基础设施，但现在国家对教育的重视程度越来越高，中职院校也具备一定的设备支持，所以，开展微课是非常现实且有效的教学手段。直白的讲，中职院校的学生与普通高中的学生在学习能力上有一定的差距，所以学习的程度不能相提并论，但凡事都是辩证去看待的。中职学生因此有更多的机会去使用信息技术手段进行学习，教师提前录制好的视频学生可根据个人情况进行反复观看，有不懂的问题也可以单独与教师探讨交流，这些都是非常便利的，相对于中职学生的学习时间，普通高中的学生就比较紧张了没有这么多的时间进行微课学习。还有另外一个好处就是，中职学生偏重实践性学习，微课能够更好地促进学生的自主意识，为学生的独立意识形成起到了促进作用。
三、翻转课堂更有利于学生自主创新
语文学科包含的知识是没有办法限量的，语文知识博大精深，这就意味着在学习过程中，学生对于语文学科是无止境的。从现实意义来讲，为了自己的将来能够取得更高的分数，上一所更好的大学，接受更高的教育，语文学科是最容易也是最有成效的一门学科。换种角度讲，中职的学生已经有了相应的专业学习，进入大学，学生还可以深入学习自己的专业课程，那样起点就会高于同级纯文化课的同学。所以，无论是从现实意义来讲还是从个人发展来讲，语文都有着不可替代的作用。
将文化课与专业技能相结合，学生的综合能力应体现在自主性上，学生不管是对文化课的学习还是对专业技能的培训都应该有极大的自主性。而翻转课堂能够很好地提高学生的自主性，自主安排自己的学习，自主安排学习计划，翻转课堂与微课有一定的相似性，但是在学生自主性的培训方面相对微课更有实效。翻转课堂的核心就是将课堂的主动权接近完全的交给学生，学生根据教学安排以及结合自身的学习特点，对语文学习进行安排。举例子来讲，语文中的阅读理解能力以及写作能力都与学生自身的阅读水平有关，利用现代信息资源，更好的去搜集语文资料，提高自身的阅读能力以及写作能力，加强自主创新性。
四、根据已有的课堂模式自主设计课件
现在的大学生基本上都会自己动手设计课件，中职的学生也有很多是信息技术专业的，对这一方面比较理解。为了提高自己的能力，学生可以分小组计划涉及课件，在课堂上以小组形式展现课件，课件内容既要符合教科书学习内容大纲，又要有一定的创新性与实用性，不能只有门面，没有实效。
教师在这一过程中担任辅导角色，前文提到的微课、翻转课堂等都是利用现代信息技术的便利进行课堂开展，学生也可以利用信息技术所带来的便利，在总体掌握一定的语文知识之后，进行课件设计，课件设计不能单独完成，那样会有很大的缺陷以及知识的单一性。所以，学生之间相互合作，既巩固了已学知识，又拓展了知识面，丰富了课堂内容形式，促进了学生之间的合作交流，更加促进了学生团结合作良好素养的形成。
总而言之，现代信息技术为教育领域做出了很大的贡献，尤其是中职教育，更加适合信息技术所带来的教育便利。
关键词：中职语文；前置评价；微课；翻转课堂；自主制作
信息技术的发展已经普及到各个领域，在教育领域，现代信息技术提供了很大的便利，而且创新丰富了教学模式，为各个学科的教学提供了丰富的资源。从当初的多媒体课件到现在的微课、慕课以及翻转课堂等形式，不同的课堂形式有不同的特点，由于学生个体的差异以及班级之间的差异，现代信息技术为各种具有鲜明特色的人提供了符合自身特点的学习资源。中职教育在文化课上虽然与普通高等学校有一定差异，而且，语文学科无论是在中职还是在普通高中都是同等重要的一门学科，所学知识都是相似的。为了更好地提高教学绩效，我认为，应广泛灵活运用现代信息技术，以此提高课堂的创新性，继而丰富课堂形式。
一、语文学科在施教之前教师应对学生进行前置评价
虽然语文学科是学生从小就接受教育的一门基础学科，但是若从个人的语文能力方面来看，一个班级的整体语文水平差距不会很大，但是个人之间最高分与最低分可差出三四十分，语文能力较高的学生语文单科成绩能够达到130-135之间，由于大作文的原因，语文成绩一般没有超出140的，大部分学生处于中等水平的，也应该是一百分左右。中职学生统一学习的科目有语文、数学、英语，然后其他的根据个人专业进行不同的学习。
中职院校毕业之后都是中专学历，但是中职学生也与普通高中学生一样具备考取大学的资格，这就决定了文化课的重要性。学生个体的学习能力差异一般在数学英语学科上体现得比较明显，那如果学生在数学、英语方面没有出色的成绩，语文是最能帮助学生赢得分数的学科了。现在很多中职院校毕业的学生都已经进入大学接受高等教育了，所以，中职的学业压力并不小于普通高中。
由此，语文教师在进行新课之前，要根据学生的能力进行教授，尽量与普通高中的教学模式有所不同，由于普通高中现在都是以高考作为最终目标，而中职院校不仅有文化课的压力，同时还有专业课。所以，在新授课之前，教师要对学生进行前置评估，根据学生的学习能力进行教学，有所取舍的去进行授课，这样的目的主要是尽可能地让学生领会更多的知识，更有实效的接受知识，而不是学一些自己理解不了的知识，这样就相应地减少了不必要的时间浪费。前置评价简单来讲就是在讲课之前对学生进行知识性检测，让教师了解学生的接受能力以及学生的语文能力，并根据学生的能力进行教学内容的取舍，从而提高教学效率。
二、开展微课模式，增强独立自主性
微课是现代信息技术对课堂形式创新的一种极具特色的教学模式，核心内容就是课堂教学视频，教师根据课堂内容主题进行教学设计、教学测试以及教学视频的录制。微课模式对于中职学生来讲再合适不过，微课本身具有教学时间短，教学内容少的特点，教师针对某一知识点进行详细讲解，便于学生接受，这与中职学生的个人学习能力与学习特点非常相符，而且能够有效提高教学效率。
具体来讲，微课非常适合学生自主学习，课堂教学时间较短，课堂大部分时间主要是学生根据教师的教学视频进行自主探究。微课相对来讲需要一定的基础设施，但现在国家对教育的重视程度越来越高，中职院校也具备一定的设备支持，所以，开展微课是非常现实且有效的教学手段。直白的讲，中职院校的学生与普通高中的学生在学习能力上有一定的差距，所以学习的程度不能相提并论，但凡事都是辩证去看待的。中职学生因此有更多的机会去使用信息技术手段进行学习，教师提前录制好的视频学生可根据个人情况进行反复观看，有不懂的问题也可以单独与教师探讨交流，这些都是非常便利的，相对于中职学生的学习时间，普通高中的学生就比较紧张了没有这么多的时间进行微课学习。还有另外一个好处就是，中职学生偏重实践性学习，微课能够更好地促进学生的自主意识，为学生的独立意识形成起到了促进作用。
三、翻转课堂更有利于学生自主创新
语文学科包含的知识是没有办法限量的，语文知识博大精深，这就意味着在学习过程中，学生对于语文学科是无止境的。从现实意义来讲，为了自己的将来能够取得更高的分数，上一所更好的大学，接受更高的教育，语文学科是最容易也是最有成效的一门学科。换种角度讲，中职的学生已经有了相应的专业学习，进入大学，学生还可以深入学习自己的专业课程，那样起点就会高于同级纯文化课的同学。所以，无论是从现实意义来讲还是从个人发展来讲，语文都有着不可替代的作用。
将文化课与专业技能相结合，学生的综合能力应体现在自主性上，学生不管是对文化课的学习还是对专业技能的培训都应该有极大的自主性。而翻转课堂能够很好地提高学生的自主性，自主安排自己的学习，自主安排学习计划，翻转课堂与微课有一定的相似性，但是在学生自主性的培训方面相对微课更有实效。翻转课堂的核心就是将课堂的主动权接近完全的交给学生，学生根据教学安排以及结合自身的学习特点，对语文学习进行安排。举例子来讲，语文中的阅读理解能力以及写作能力都与学生自身的阅读水平有关，利用现代信息资源，更好的去搜集语文资料，提高自身的阅读能力以及写作能力，加强自主创新性。
四、根据已有的课堂模式自主设计课件
现在的大学生基本上都会自己动手设计课件，中职的学生也有很多是信息技术专业的，对这一方面比较理解。为了提高自己的能力，学生可以分小组计划涉及课件，在课堂上以小组形式展现课件，课件内容既要符合教科书学习内容大纲，又要有一定的创新性与实用性，不能只有门面，没有实效。
教师在这一过程中担任辅导角色，前文提到的微课、翻转课堂等都是利用现代信息技术的便利进行课堂开展，学生也可以利用信息技术所带来的便利，在总体掌握一定的语文知识之后，进行课件设计，课件设计不能单独完成，那样会有很大的缺陷以及知识的单一性。所以，学生之间相互合作，既巩固了已学知识，又拓展了知识面，丰富了课堂内容形式，促进了学生之间的合作交流，更加促进了学生团结合作良好素养的形成。
总而言之，现代信息技术为教育领域做出了很大的贡献，尤其是中职教育，更加适合信息技术所带来的教育便利。