【摘 要】
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20多年来,我国高职教育课程改革经历了三个不同的历史阶段,职业实践导向的高职课程体系初步确立,但课程价值取向不明、课程核心载体模糊、忽视学生地位等现象仍然存在。因此,
【机 构】
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广州民航职业技术学院高职教育研究室,
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20多年来,我国高职教育课程改革经历了三个不同的历史阶段,职业实践导向的高职课程体系初步确立,但课程价值取向不明、课程核心载体模糊、忽视学生地位等现象仍然存在。因此,我们要用科学发展观指导高职教育课程改革,把握好高职教育课程的高等性、职业性、实践性;建立高职教育课程开发建设的共同参与机制,为社会培养高技能人才。
Over the past 20 years, the curriculum reform of higher vocational education in our country has undergone three different historical stages. The career-oriented higher vocational curriculum system has been initially established. However, the orientation of the curriculum values is unclear, and the core carrier of the curriculum is vague and the status of students is ignored. Therefore, we should guide the reform of higher vocational education curriculum with the scientific outlook on development, grasp the higher vocationality and practicality of higher vocational education curriculum, establish the common participation mechanism for the development and construction of higher vocational education curriculum, and train the highly skilled personnel for the society.
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