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【摘要】 随着现代科技的飞速发展，对创新性人才的需求日趋注重，开展素质教育也备受关注. 如何培养出身心健康发展、专业技术水平高的高素质创新人才，也成为教育界探索和研究的问题. 本研究通过研究初中数学教学的现状，结合教学经验展开分析，并提出相应的建议.
【关键词】 初中数学；教学现状；问题研究
一、初中数学教学存在的问题
1. 缺乏对基本概念、定理的透彻理解
对于课堂中学习到数学概念、定理、公式，有的学生不能完全理解，课前不预习，课后不复习，对于所学到的数学概念、定理、公式的形成、推导过程不清楚，不能透彻理解其中的关键词语，相关概念的前后联系不明晰，不能形成系统的认识. 比如在讲解轴对称图形与轴对称的概念时，学生不能明确区分两者，即哪个概念是对不同图形间的形状、位置进行关系探讨，哪个概念是对图形自身的特殊形状进行探讨.
2. 自主学习能力欠缺
在数学学习的过程中，有的学生不能抓到知识的重点、难点，不清楚数学内容哪部分是需要掌握的，不能对其中的问题给出正确的答复，也不知道与哪些所学过的知识相关，以及如何运用所学知识，自我控制能力差，不能自觉地进行学习，只是一味地被动或被迫学习.
3. 大量的课后作业带给学生巨大的压力
学生在课后有大量的作业，这也是我国教育的严重问题，40分钟的课堂讲解之后，是8至10项的超大量作业，这种题海战术让学生感到巨大的压力，渐渐失去了对学习的兴趣，反而产生一种厌倦情绪，直接影响了学生的学习效果，乃至学生的未来发展. 作为教师要能够体谅初中学生的年龄特点，充分调动学生的积极性，避免大量的课后作业带来的负面影响.
4. 教学方法缺乏创新性
有些学校或者教师只注重学习成绩的提高，在传统的教学模式下不断强化训练，不能及时地使用现代媒体技术，在教学中缺乏创新，多媒体等现代信息技术在课堂中的应用极少，或者不能恰当地、科学合理地应用. 死板教条的数学课堂教学，不能激发学生学习数学的兴趣.
二、初中数学教学改革的对策研究
1. 端正教学态度，勇于创新
有些教师依然存在着教学态度不端正的现象，觉得只要把知识点讲授完就已经完成教师的任务，这样的教学态度使学生失去对数学学习的兴趣，严重影响了教学质量，同时也与新课标相悖，亟待改革创新. 应加强教师管理与培训，端正教学态度，敢于创新，将数学知识直观形象地传授给学生，并培养学生的自主探索能力.
2. 应用多种教学方法，营造良好课堂氛围
根据教学内容以及相关实际问题，教师进行课堂教学的情境设计，营造互动交流、灵活多样的讨论模式，让学生在愉悦的环境中学习，爱上学习，提高数学知识点的课堂吸收效率，激发学生学习数学的兴趣，拓展学习思维.
3. 教师多提炼多总结，避免对学生进行题海战术
教师要多了解各种题型，并对各种题型的解题思路进行总结、提炼. 对于各类题型的重点做到有的放矢，进行归纳总结，开展适当的课堂练习、单元练习、阶段复习、总复习，做到重点突出，拓宽学生知识面，熟悉各类题型的解题思路，将起到事半功倍的效果. 避免对学生进行题海战术，消磨学生的锐气，使学生失去对数学的学习兴趣.
4. 加强课堂教学中的情境设计
课堂情境设计已经被广大教师广为使用，但是也存在着某些问题，比如情境与知识缺乏相关性，提炼出的问题比较单一，甚至提炼不出问题. 在新课标的指导下，更强调学生对课堂数学知识点的体验，感知并理解数学，提高学生的学习兴趣. 情境能将数学知识点的内部逻辑自然展露，让学生逐渐构建数学概念的抽象框架，扎实基础知识的复习.
5. 重视学生独立思考的引导
在课堂教学过程中，学生出现解题失误后，教师要避免对学生进行批评，而是要站在学生的角度进行思维假设，将学生的思维错误展现在学生面前，用事实引导学生建立正确的解题思维，加深知识点的理解. 在初中数学教学中，我们强调的思维空间，是指设问的针对性和艺术性. 当遇到疑难问题时，要留有一定的思考时间给学生，不要急于给出正确解法，或者将近乎答案般的提示给学生，而是在学生进行一定时间的思考之后，仍然感觉无从下手时，给予某种问题的铺垫，帮助学生解答问题.
6. 重视学习小组的组建
除了学生与教师的互动，学生之间的沟通互动也是课堂气氛活跃的重要途径. 重视学习小组的组建，建立学生之间的合作关系，加强学生之间的沟通，鼓励每一名学生都积极加入教学过程中来. 学习小组成员的选择上，教师要多用心，争取将不同能力、不同性格的学生组建在一起，并要求小组成员必须进行学习感想沟通，使得小组成员间保持良好的关系，互相帮助，共同进步.
综上所述，为适应快速发展的社会经济，教育改革也在不断深入，需要更多创新、更多活力的加入，提高学生创新能力，打好学生未来学习的基础. 在新课标的指引下，数学教学需要不断地创新和改革，才能适应大的教育环境需求. 同时，加强数学教师的职业素养，不断探索新的教学方法，才能达到提高教学质量的效果，培养学生的自主学习能力与创新能力.
【参考文献】
[1]沈发明.初中数学教学方法浅谈[J].教学研究，2009（2）：130.
[2]王玉忠，张永华.关于初中数学教学方法的几点思考[J].中国商界，2010（4）：354.
[3]唐守光.当前初中数学教学存在的问题及策略研究[J].成才，2012（9）：18-19.
[4]但尊惠.初中数学教学现状分析与对策研究[J].吉林广播电视大学学报，2010（4）：142-143.
【关键词】 初中数学；教学现状；问题研究
一、初中数学教学存在的问题
1. 缺乏对基本概念、定理的透彻理解
对于课堂中学习到数学概念、定理、公式，有的学生不能完全理解，课前不预习，课后不复习，对于所学到的数学概念、定理、公式的形成、推导过程不清楚，不能透彻理解其中的关键词语，相关概念的前后联系不明晰，不能形成系统的认识. 比如在讲解轴对称图形与轴对称的概念时，学生不能明确区分两者，即哪个概念是对不同图形间的形状、位置进行关系探讨，哪个概念是对图形自身的特殊形状进行探讨.
2. 自主学习能力欠缺
在数学学习的过程中，有的学生不能抓到知识的重点、难点，不清楚数学内容哪部分是需要掌握的，不能对其中的问题给出正确的答复，也不知道与哪些所学过的知识相关，以及如何运用所学知识，自我控制能力差，不能自觉地进行学习，只是一味地被动或被迫学习.
3. 大量的课后作业带给学生巨大的压力
学生在课后有大量的作业，这也是我国教育的严重问题，40分钟的课堂讲解之后，是8至10项的超大量作业，这种题海战术让学生感到巨大的压力，渐渐失去了对学习的兴趣，反而产生一种厌倦情绪，直接影响了学生的学习效果，乃至学生的未来发展. 作为教师要能够体谅初中学生的年龄特点，充分调动学生的积极性，避免大量的课后作业带来的负面影响.
4. 教学方法缺乏创新性
有些学校或者教师只注重学习成绩的提高，在传统的教学模式下不断强化训练，不能及时地使用现代媒体技术，在教学中缺乏创新，多媒体等现代信息技术在课堂中的应用极少，或者不能恰当地、科学合理地应用. 死板教条的数学课堂教学，不能激发学生学习数学的兴趣.
二、初中数学教学改革的对策研究
1. 端正教学态度，勇于创新
有些教师依然存在着教学态度不端正的现象，觉得只要把知识点讲授完就已经完成教师的任务，这样的教学态度使学生失去对数学学习的兴趣，严重影响了教学质量，同时也与新课标相悖，亟待改革创新. 应加强教师管理与培训，端正教学态度，敢于创新，将数学知识直观形象地传授给学生，并培养学生的自主探索能力.
2. 应用多种教学方法，营造良好课堂氛围
根据教学内容以及相关实际问题，教师进行课堂教学的情境设计，营造互动交流、灵活多样的讨论模式，让学生在愉悦的环境中学习，爱上学习，提高数学知识点的课堂吸收效率，激发学生学习数学的兴趣，拓展学习思维.
3. 教师多提炼多总结，避免对学生进行题海战术
教师要多了解各种题型，并对各种题型的解题思路进行总结、提炼. 对于各类题型的重点做到有的放矢，进行归纳总结，开展适当的课堂练习、单元练习、阶段复习、总复习，做到重点突出，拓宽学生知识面，熟悉各类题型的解题思路，将起到事半功倍的效果. 避免对学生进行题海战术，消磨学生的锐气，使学生失去对数学的学习兴趣.
4. 加强课堂教学中的情境设计
课堂情境设计已经被广大教师广为使用，但是也存在着某些问题，比如情境与知识缺乏相关性，提炼出的问题比较单一，甚至提炼不出问题. 在新课标的指导下，更强调学生对课堂数学知识点的体验，感知并理解数学，提高学生的学习兴趣. 情境能将数学知识点的内部逻辑自然展露，让学生逐渐构建数学概念的抽象框架，扎实基础知识的复习.
5. 重视学生独立思考的引导
在课堂教学过程中，学生出现解题失误后，教师要避免对学生进行批评，而是要站在学生的角度进行思维假设，将学生的思维错误展现在学生面前，用事实引导学生建立正确的解题思维，加深知识点的理解. 在初中数学教学中，我们强调的思维空间，是指设问的针对性和艺术性. 当遇到疑难问题时，要留有一定的思考时间给学生，不要急于给出正确解法，或者将近乎答案般的提示给学生，而是在学生进行一定时间的思考之后，仍然感觉无从下手时，给予某种问题的铺垫，帮助学生解答问题.
6. 重视学习小组的组建
除了学生与教师的互动，学生之间的沟通互动也是课堂气氛活跃的重要途径. 重视学习小组的组建，建立学生之间的合作关系，加强学生之间的沟通，鼓励每一名学生都积极加入教学过程中来. 学习小组成员的选择上，教师要多用心，争取将不同能力、不同性格的学生组建在一起，并要求小组成员必须进行学习感想沟通，使得小组成员间保持良好的关系，互相帮助，共同进步.
综上所述，为适应快速发展的社会经济，教育改革也在不断深入，需要更多创新、更多活力的加入，提高学生创新能力，打好学生未来学习的基础. 在新课标的指引下，数学教学需要不断地创新和改革，才能适应大的教育环境需求. 同时，加强数学教师的职业素养，不断探索新的教学方法，才能达到提高教学质量的效果，培养学生的自主学习能力与创新能力.
【参考文献】
[1]沈发明.初中数学教学方法浅谈[J].教学研究，2009（2）：130.
[2]王玉忠，张永华.关于初中数学教学方法的几点思考[J].中国商界，2010（4）：354.
[3]唐守光.当前初中数学教学存在的问题及策略研究[J].成才，2012（9）：18-19.
[4]但尊惠.初中数学教学现状分析与对策研究[J].吉林广播电视大学学报，2010（4）：142-143.