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【摘要】数学课程教学至关重要，同时也是小学阶段学生在成长的过程中应掌握的一门重要课程知识，但是大多数的学生在学习数学知识的过程中往往缺乏兴趣，同时许多学生在数学学习活动当中，通常有着较强的难度，从整体上来看学生学习效果不佳。所以，小学数学课程教学过程中，教师应注重不断创新形式，结合当前基本教育改革背景下的要求，在实践教学活动当中全面提高学生的数学学习兴趣，并且为学生们构建出良好的数学学习环境，这样才能无形中推动教学质量的提高，本文就小学数学教学形式的有效创新展开了分析。
【关键词】小学数学;教学形式;有效创新
随着课程标准的深入实施，教师的教学方式已经逐渐转变，同时也需要教师在教学过程中转变自己的理念，在日常教学活动当中应用更加多元化的教学方式，这样才能更加有效的提高教学效果，同时无形之中转变学生的学习观念等，对于整体教育事业的发展有着重要的推动作用。在小学阶段的数学课程教学当中同样如此，想要全面提高小学阶段数学课程教学的质量，则需要教师有效摒弃传统化的方式，在开展教学活动的过程当中，充分考虑到学生的实际发展情况，结合学生的实际兴趣，构建出更加多元化的教学模式，进而全面提高学生学习效果。
一、提高学生数学学习兴趣
学生在充满兴趣的情况下，才能更加积极主动的学习知识，对于小学阶段的学生来说同样如此，由于小学阶段学生相对来说比较活泼好动，在教学的过程中，如果教师单纯注重理论知识的讲解，在这种情况下学生们通常缺乏积极学习的兴趣。因此，小学数学课程教学过程中，教师应重视学生兴趣的激发，引导学生们在日常学习活动当中发现数学知识学习的乐趣，同时在无形之中培养学生的数学学习能力等，这样才可以不断丰富教学的活动。
例如，在进行“位置与顺序”教学的过程中，为了全面激发学生们在学习活动当中的兴趣，同时有效构建出多元化的数学课堂教学环境，笔者首先在课堂中讲解了重点知识以后，在学生们对位置与顺序知识有了基础了解的前提下，组织学生们开展了相关的游戏活动。笔者随机选出班级当中的一名学生，该同学则需要立即说出自己前后左右同学的名字，并且说一说分别在自己的什么位置。然后，再由这名学生随机选出班级当中的其他学生进行游戏活动，以此类推下去，在这种有趣的学习活动当中学生们纷纷有著较强的兴趣，同时构建出了比较融洽的课堂教学氛围。如此一来，学生们在这种有趣的学习活动当中才能够感知到数学知识学习的趣味性，同时有效提高了学生的数学学习效果，构建出了更加高效的小学数学课堂。
二、应用多媒体的教学形式
新时代发展背景下，多媒体方式已经逐渐融入到了教育事业当中，多媒体教学方式也有着更加直观的特点，并且能够为征信教育事业提供丰富的资源，通过多媒体教学方式的应用，可以看出大多数教师的教学质量有了明显的提高，而学生们的学习效果也获得了质的提高。因此，小学数学课程教学过程中教师可以适当运用多媒体的形式，发挥出多媒体教学方式的辅助作用，同时引导学生们在数学学习过程当中更加形象地掌握数学知识，这样可以大大节省课堂教学的时间，同时在无形之中推动整体小学数学课堂教学质量的提高。
例如，在进行“有趣的图形”这一章节教学的过程中，为了促使学生们在整体学习活动当中形成更加直观的认知，同时有效推动教学有效性的提高，笔者首先在开展课堂教学活动之前整理了有关的图形图片，并且将这些图片资料进行了整合。然后，在课堂的导入环节中，笔者及时应用了多媒体的形式向学生们进行了展示，促使学生们在课堂学习活动当中有着浓厚的兴趣，并且为学生们构建出了更加直观的课堂学习情境。同时，笔者再引导学生们在课堂中展开了有效的学习活动，促使学生们在学习的过程中形成更加直观的认知，结合多媒体中的图片，有效加强了学生们对于本节课程知识的印象与记忆，进而有效提高了教学的效果。
三、实施课堂分层教学活动
在以往的教学过程中我们明显可以看出由于不同学生的思维方式、学习能力等等方面各有不同，这也就造成了不同学生在学习的过程中，他们的学习水平有各不同，所以造成了一些学习能力较差的学生，逐渐丧失了学习的自信心。因此，小学数学课堂教学过程中，教师应在充分考虑到学生实际发展情况的前提下，有效应用分层教学活动，结合每一位学生的实际兴趣与综合情况，让他们在学习的过程中都能够有所提高，帮助小学阶段的学生打好坚实的数学基础，才更加有利于他们日后的学习。
例如，在进行“加与减”教学的过程中，这节课程当中的知识内容对于学生后续的学习有着非常基础性的作用，但是班级当中的学生学习水平却各有差异，一些学生在学习的过程中已经能够应用其中的数学知识解决实际问题，但是一些学生却在课堂学习活动结束之后仍无法掌握基本的概念。所以，笔者针对班级当中不同的学生，实施了分层教学的活动，要求班级当年学习能力较强的学生尝试着做一些练习题，这样可以帮助他们巩固知识，并且针对班级当中学习能力相对来说比较薄弱的学生，给予了他们一对一的指导。如此一来，有效培养了学生的数学学习自信心，同时无形之中提高了每一位学生的数学学习效果。
总而言之，小学阶段的数学课程教学有着举足轻重的作用，所以教师需要在小学数学课程教学过程中适当采用更加灵活的形式，有效调动学生们的数学学习兴趣，同时提高整体的教学有效性。
参考文献：
焦维军. 谈小学数学教学方式的改革与创新[J]. 甘肃教育， 2017（13）：105-105.
[2]李芳. 创新小学数学教学 提高课堂教学质量[J]. 考试周刊， 2017（A0）.
广西壮族自治区崇左市龙州县龙州镇霞秀完全小学
【关键词】小学数学;教学形式;有效创新
随着课程标准的深入实施，教师的教学方式已经逐渐转变，同时也需要教师在教学过程中转变自己的理念，在日常教学活动当中应用更加多元化的教学方式，这样才能更加有效的提高教学效果，同时无形之中转变学生的学习观念等，对于整体教育事业的发展有着重要的推动作用。在小学阶段的数学课程教学当中同样如此，想要全面提高小学阶段数学课程教学的质量，则需要教师有效摒弃传统化的方式，在开展教学活动的过程当中，充分考虑到学生的实际发展情况，结合学生的实际兴趣，构建出更加多元化的教学模式，进而全面提高学生学习效果。
一、提高学生数学学习兴趣
学生在充满兴趣的情况下，才能更加积极主动的学习知识，对于小学阶段的学生来说同样如此，由于小学阶段学生相对来说比较活泼好动，在教学的过程中，如果教师单纯注重理论知识的讲解，在这种情况下学生们通常缺乏积极学习的兴趣。因此，小学数学课程教学过程中，教师应重视学生兴趣的激发，引导学生们在日常学习活动当中发现数学知识学习的乐趣，同时在无形之中培养学生的数学学习能力等，这样才可以不断丰富教学的活动。
例如，在进行“位置与顺序”教学的过程中，为了全面激发学生们在学习活动当中的兴趣，同时有效构建出多元化的数学课堂教学环境，笔者首先在课堂中讲解了重点知识以后，在学生们对位置与顺序知识有了基础了解的前提下，组织学生们开展了相关的游戏活动。笔者随机选出班级当中的一名学生，该同学则需要立即说出自己前后左右同学的名字，并且说一说分别在自己的什么位置。然后，再由这名学生随机选出班级当中的其他学生进行游戏活动，以此类推下去，在这种有趣的学习活动当中学生们纷纷有著较强的兴趣，同时构建出了比较融洽的课堂教学氛围。如此一来，学生们在这种有趣的学习活动当中才能够感知到数学知识学习的趣味性，同时有效提高了学生的数学学习效果，构建出了更加高效的小学数学课堂。
二、应用多媒体的教学形式
新时代发展背景下，多媒体方式已经逐渐融入到了教育事业当中，多媒体教学方式也有着更加直观的特点，并且能够为征信教育事业提供丰富的资源，通过多媒体教学方式的应用，可以看出大多数教师的教学质量有了明显的提高，而学生们的学习效果也获得了质的提高。因此，小学数学课程教学过程中教师可以适当运用多媒体的形式，发挥出多媒体教学方式的辅助作用，同时引导学生们在数学学习过程当中更加形象地掌握数学知识，这样可以大大节省课堂教学的时间，同时在无形之中推动整体小学数学课堂教学质量的提高。
例如，在进行“有趣的图形”这一章节教学的过程中，为了促使学生们在整体学习活动当中形成更加直观的认知，同时有效推动教学有效性的提高，笔者首先在开展课堂教学活动之前整理了有关的图形图片，并且将这些图片资料进行了整合。然后，在课堂的导入环节中，笔者及时应用了多媒体的形式向学生们进行了展示，促使学生们在课堂学习活动当中有着浓厚的兴趣，并且为学生们构建出了更加直观的课堂学习情境。同时，笔者再引导学生们在课堂中展开了有效的学习活动，促使学生们在学习的过程中形成更加直观的认知，结合多媒体中的图片，有效加强了学生们对于本节课程知识的印象与记忆，进而有效提高了教学的效果。
三、实施课堂分层教学活动
在以往的教学过程中我们明显可以看出由于不同学生的思维方式、学习能力等等方面各有不同，这也就造成了不同学生在学习的过程中，他们的学习水平有各不同，所以造成了一些学习能力较差的学生，逐渐丧失了学习的自信心。因此，小学数学课堂教学过程中，教师应在充分考虑到学生实际发展情况的前提下，有效应用分层教学活动，结合每一位学生的实际兴趣与综合情况，让他们在学习的过程中都能够有所提高，帮助小学阶段的学生打好坚实的数学基础，才更加有利于他们日后的学习。
例如，在进行“加与减”教学的过程中，这节课程当中的知识内容对于学生后续的学习有着非常基础性的作用，但是班级当中的学生学习水平却各有差异，一些学生在学习的过程中已经能够应用其中的数学知识解决实际问题，但是一些学生却在课堂学习活动结束之后仍无法掌握基本的概念。所以，笔者针对班级当中不同的学生，实施了分层教学的活动，要求班级当年学习能力较强的学生尝试着做一些练习题，这样可以帮助他们巩固知识，并且针对班级当中学习能力相对来说比较薄弱的学生，给予了他们一对一的指导。如此一来，有效培养了学生的数学学习自信心，同时无形之中提高了每一位学生的数学学习效果。
总而言之，小学阶段的数学课程教学有着举足轻重的作用，所以教师需要在小学数学课程教学过程中适当采用更加灵活的形式，有效调动学生们的数学学习兴趣，同时提高整体的教学有效性。
参考文献：
焦维军. 谈小学数学教学方式的改革与创新[J]. 甘肃教育， 2017（13）：105-105.
[2]李芳. 创新小学数学教学 提高课堂教学质量[J]. 考试周刊， 2017（A0）.
广西壮族自治区崇左市龙州县龙州镇霞秀完全小学