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摘 要： 由于诸多因素，现阶段一些欠发达地区的初中英语教学仍然停留仍应付中考层面，学生的英语综合应用能力不强，不能适应社会发展的需要。本文通过对影响欠发达地区初中英语教学效果因素的分析，对中学英语教学改革提出对策，以期提高欠发达地区英语教学水平，找到更适合此类地区英语教学的模式，更好地为广大学生服务。
关键词： 初中英语 影响因素 解决对策
初中英语教学是指学生进入初中阶段的英语教学。对于欠发达地区的初中生来说，其小学三年级才接触英语，且小学英语只作为考察课，对英语没有系统的学习。目前，欠发达地区的初中英语整体教学效果不佳，与经济发达地区的英语教学相比相对滞后，这在一定程度上阻碍新课程改革下英语教育的发展，不能适应当前初中英语教学的需要。笔者以安徽省铜陵市第五中学为例，分析影响欠发达地区初中英语教学效果的因素，旨在为欠发达地区初中英语教学改革提供一些参考。
一、影响初中英语教学效果的因素
（一）从学生因素分析。
以安徽省铜陵市第五中学为例，新课程改革的最大障碍是学生英语基础差。按照新课程标准的要求，学生小学三年级才接触英语，且小学英语只作为考察课。因此，刚升入初中的学生，连常用的英文单词都不能完全熟练运用，进行简单对话的能力欠缺。以这样的基础面对日益丰富的教材明显存在障碍。五中处在城乡交界处，生源来自于当地的矿厂工人家庭和附近的农村家庭，家长受教育水平有限，对教育的认识度较低，完全靠学生自主学习。
（二）从教师因素分析。
以安徽省铜陵市第五中学为例，初中三个年级一共11个班级共五名在职英语教师，个别教师在课堂教学缺乏趣味性，无法提高学生学习英语的积极性。部分老师教学观念陈旧，教学方法落后，因此课上课下都只是强调知识点的记忆，而忽视英语学习的真正目的是综合运用英语。部分教师为了应付中考，语法讲解多，实际交际少。
（三）从英语教学设施因素分析。
以安徽省铜陵市第五中学为例，首先在2015年9月份每个教室才配备电子白板，之前多媒体教学只能到唯一的教学多媒体教室进行，由于设备陈旧老化，多数时候无法正常使用，且多数老师对电化教学手段掌握较差，只会进行简单的操作。在英语教学中，铜陵市除了注重电化教学的几所重点中学使用外，其他像五中这样的学校只在公开课时使用。此外，像五中这样的中学，由于场地及资金问题，无法配备图书馆，图书资料音像资料严重缺乏。
二、初中英语教学存在问题的解决对策
（一）合理的英语教学方法。
1.课堂教学应该以学生为主体，教师为主导，全面提高学生英语综合运用能力。课堂教学应该分为以下几个阶段进行：首先，导入部分：通过歌曲、图片、视频等创设英语环境，为新课教学奠定基础，接着教师用英语提问或学生讨论等形式训练学生听和说的能力。其次，呈现阶段：把本课应完成的重难点，通过实物、图片、简笔画等展示给学生。再次，操练阶段：运用分组和角色扮演等活动方式培养学生读、说和演的能力。实践阶段：指导学生做与课文重点、难点相匹配的辅导书，从而消化课文重、难点。最后，巩固阶段：运用布置相应的作业、准备课外复习巩固等一系列手段，加强学生英语运用能力的训练。
2.英语学习仅靠课上的时间是不够的，必须充分利用课下时间进巩固。除了学生课下自主复习和预习外，学校也可以参与其中。例如，学校可以举办英语角和举办英语朗诵比赛等，这些活动给热爱英语学习的学生提供了交流的平台，不仅能锻炼他们的勇气，而且能创建和谐的校园文化，这些都能促进学生的英语学习。
（二）提高英语教师的水平和素质，转变教育和教学观念。
教师教学水平直接影响着教学效果。经济欠发达地区的学校应经常组织观摩教学比赛、参加教研会；学校教研组应订一些专业理论的报刊，组织学习与交流，学习现代教育的方法和理念；定期召开教研组会议，相互听课评课，使教师相互学习和借鉴好的教学经验，从而有效地提高教师的素质，使教师提升教学水平。
（三）装备现代化的英语教学设施。
进入信息化时代，电脑和网络的普及和发展，极大地扩展了学生知识的来源。原来学生的知识主要是来源于教师和教材，现在以PPT和电子白板展现的文字、图像和视频，能够刺激学生的视觉和听觉，培养学生的学习兴趣。因此，学校必须保证教学现代化设施的完善。
三、结语
新课程改革是一个不断探索、不断深化的过程。中国基础教育的重点在欠发达地区，这些地区的基础教育课程改革能否顺利推进，直接影响全国基础教育课程改革的成败。所以我们必须通过更新教育教学观念，不断研究欠发达地区英语教学中面临的困难和问题，不断探索新的教学方法，提高教师的业务水平和素质，不断改善教学设施，使中国的教育得到整体的不断发展和提高。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]赵国忠.英语教学最需要什么[M].南京：南京大学出版社，2011.
[3]周智忠.新课程下英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010.
[4]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007.
关键词： 初中英语 影响因素 解决对策
初中英语教学是指学生进入初中阶段的英语教学。对于欠发达地区的初中生来说，其小学三年级才接触英语，且小学英语只作为考察课，对英语没有系统的学习。目前，欠发达地区的初中英语整体教学效果不佳，与经济发达地区的英语教学相比相对滞后，这在一定程度上阻碍新课程改革下英语教育的发展，不能适应当前初中英语教学的需要。笔者以安徽省铜陵市第五中学为例，分析影响欠发达地区初中英语教学效果的因素，旨在为欠发达地区初中英语教学改革提供一些参考。
一、影响初中英语教学效果的因素
（一）从学生因素分析。
以安徽省铜陵市第五中学为例，新课程改革的最大障碍是学生英语基础差。按照新课程标准的要求，学生小学三年级才接触英语，且小学英语只作为考察课。因此，刚升入初中的学生，连常用的英文单词都不能完全熟练运用，进行简单对话的能力欠缺。以这样的基础面对日益丰富的教材明显存在障碍。五中处在城乡交界处，生源来自于当地的矿厂工人家庭和附近的农村家庭，家长受教育水平有限，对教育的认识度较低，完全靠学生自主学习。
（二）从教师因素分析。
以安徽省铜陵市第五中学为例，初中三个年级一共11个班级共五名在职英语教师，个别教师在课堂教学缺乏趣味性，无法提高学生学习英语的积极性。部分老师教学观念陈旧，教学方法落后，因此课上课下都只是强调知识点的记忆，而忽视英语学习的真正目的是综合运用英语。部分教师为了应付中考，语法讲解多，实际交际少。
（三）从英语教学设施因素分析。
以安徽省铜陵市第五中学为例，首先在2015年9月份每个教室才配备电子白板，之前多媒体教学只能到唯一的教学多媒体教室进行，由于设备陈旧老化，多数时候无法正常使用，且多数老师对电化教学手段掌握较差，只会进行简单的操作。在英语教学中，铜陵市除了注重电化教学的几所重点中学使用外，其他像五中这样的学校只在公开课时使用。此外，像五中这样的中学，由于场地及资金问题，无法配备图书馆，图书资料音像资料严重缺乏。
二、初中英语教学存在问题的解决对策
（一）合理的英语教学方法。
1.课堂教学应该以学生为主体，教师为主导，全面提高学生英语综合运用能力。课堂教学应该分为以下几个阶段进行：首先，导入部分：通过歌曲、图片、视频等创设英语环境，为新课教学奠定基础，接着教师用英语提问或学生讨论等形式训练学生听和说的能力。其次，呈现阶段：把本课应完成的重难点，通过实物、图片、简笔画等展示给学生。再次，操练阶段：运用分组和角色扮演等活动方式培养学生读、说和演的能力。实践阶段：指导学生做与课文重点、难点相匹配的辅导书，从而消化课文重、难点。最后，巩固阶段：运用布置相应的作业、准备课外复习巩固等一系列手段，加强学生英语运用能力的训练。
2.英语学习仅靠课上的时间是不够的，必须充分利用课下时间进巩固。除了学生课下自主复习和预习外，学校也可以参与其中。例如，学校可以举办英语角和举办英语朗诵比赛等，这些活动给热爱英语学习的学生提供了交流的平台，不仅能锻炼他们的勇气，而且能创建和谐的校园文化，这些都能促进学生的英语学习。
（二）提高英语教师的水平和素质，转变教育和教学观念。
教师教学水平直接影响着教学效果。经济欠发达地区的学校应经常组织观摩教学比赛、参加教研会；学校教研组应订一些专业理论的报刊，组织学习与交流，学习现代教育的方法和理念；定期召开教研组会议，相互听课评课，使教师相互学习和借鉴好的教学经验，从而有效地提高教师的素质，使教师提升教学水平。
（三）装备现代化的英语教学设施。
进入信息化时代，电脑和网络的普及和发展，极大地扩展了学生知识的来源。原来学生的知识主要是来源于教师和教材，现在以PPT和电子白板展现的文字、图像和视频，能够刺激学生的视觉和听觉，培养学生的学习兴趣。因此，学校必须保证教学现代化设施的完善。
三、结语
新课程改革是一个不断探索、不断深化的过程。中国基础教育的重点在欠发达地区，这些地区的基础教育课程改革能否顺利推进，直接影响全国基础教育课程改革的成败。所以我们必须通过更新教育教学观念，不断研究欠发达地区英语教学中面临的困难和问题，不断探索新的教学方法，提高教师的业务水平和素质，不断改善教学设施，使中国的教育得到整体的不断发展和提高。
参考文献：
[1]鲁子问，康淑敏.英语教学方法与策略[M].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]赵国忠.英语教学最需要什么[M].南京：南京大学出版社，2011.
[3]周智忠.新课程下英语教学中的问题及对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010.
[4]胡瑾.改善农村初中英语教育现状的思考[J].湖南师范大学教育科学学报，2007.