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摘要：在初中英语教学实践中，课堂是学生学习英语的重要阵地，对于学生的英语学习效果有着十分重要的影响。为此，英语教师应该不断思考英语课堂教学活动高效开展的策略，以求促使学生的英语综合素养得到更好的发展。在此，本文从“设计导入活动，活跃课堂氛围”“加强互动教学的开展，组织多样英语活动”“及时进行教学反思，不断完善课堂教学”这几方面出发，进行了相关的具体论述。
关键词：初中英語;教学活动;导入
在如今全球化的时代，英语作为一门世界通用语言对于学生未来发展的重要意义已经毋庸多言，学好英语是学生的一项重要任务。在初中阶段，课堂作为教师开展英语教学活动的重要阵地，必须成为开放和充满活力的英语课堂。这是因为，英语本来就是一门语言学科。在这门语言学科的教学中应十分切忌教学沉闷而让学生不能积极思考、积极交流。为此，教师在设计课堂教学活动时需要从多方面出发，将英语课堂变得更为有活力。
一、设计导入活动，活跃课堂氛围
对于课堂教学来说，良好的开端是成功的一半。在英语课堂中，教师如果能够巧妙、合理地设计导入环节，就会激发学生的学习积极性，让学生主动参与学习而不是被动地去接受“哑巴英语”。在有效导入的帮助下，学生的注意力总是被教师紧紧地抓住，从而达到直接学习目标。因此，在初中英语课堂教学活动中，教师应不断优化导入教学模式，改进对于英语课堂的导入设计。在设计导入方面，教师可以利用的资源非常多，多媒体就可以为教师的导入设计提供多种多样的资源。
例如，在讲解“It’s raining！”时，教师就可以利用多媒体设备，为学生们播放“The seasons”的歌谣，并指引学生一起进行吟唱。通过这样直观形象的新课导入，对天气知识进行引出，不仅为学生营造一个良好的学习氛围，还可以有效集中学生注意力，使学生快速进入到学习状态。又如，在教学“How often do you exercie？”时，教师可以结合“exercie”这一话题，从网上搜集一些运动视频，然后在课堂上播放给学生，从而调动学生的生活经验，促使学生在视频的帮助下可以得到很好的知识调动，能够跟随教师去进行这节课的探究。此外，为增强导入的趣味性，教师还可以结合一些运动明星的exercie视频，促使学生可以充分集中自己的注意力。在这样的导入帮助下，相信学生在接下来的课堂学习活动中可以很好地进行学习。
二、加强互动教学的开展，组织多样英语活动
在英语教学中最忌的问题就是“教师主导，学生旁听”。英语是一门需要师生在课堂上不断交流的学科，如果教师在课堂上占据着重心地位，会导致学生的英语学习流于形式。如今随着新课标的不断革新，英语教学模式也在不断地变化，正在从传统模式向创新后的模式转变，而且当代的初中学生越来越个性化，十分有活力，有自己的思想，所以相对于上课沉闷地听教师讲课，他们更喜欢青春有活力的初中英语课堂。为此，教师在英语教学中要注意加强互动教学的开展，为学生提供更多样的英语活动，促使学生灵活掌握英语。
例如，在初中英语教材中有着许多的对话，在教学中教师不能一味地让学生去探究其中的词汇和语法知识，还可以组织学生展开一定的角色对话活动，促使学生真正敢于在课堂上说英语，敢于实际地以书中角色的身份来开展一定的英语交际活动。在这样的活动中，学生不但可以对英语知识进行掌握，还可以培养一定的英语语感。又如，在教学“Where did you go on vacation？”这一课的时候，教师还可以将学生分为几个小组，让学生在小组中针对自己的vacation经验进行交流，并且对于这节课的知识进行自主探究。之后，教师应要求学生用英语来进行一定的总结。同时，在这一过程中，教师不断以问题对学生的探究思路进行引导，从而促使学生的学习活动可以更加有目的性。在这样的课堂上，学生的英语学习是开放的、有活力的。
三、及时进行教学反思，不断完善课堂教学
反思是进步的动力。任何教师的教学都不是完美无缺的。因此，为了英语课堂教学的高效开展，在初中英语教学中教师需要对自身的教学行为进行不断的反思，及时发现问题和不足，进行教学的改进，进而才可以实现教师的自我完善和成长，这也是构建高效英语课堂的重要支撑。
比如，在教学前，教师需要反思哪些因素会影响教学效果，针对这些因素来有效设计教学;在教学中，教师需要反思课堂上可能出现的情况，并根据实际情况及时做出调整，以保证教学的顺利进行;在课后，教师要反思课堂上的什么计划改变了，如果采用其他教学方法或组织其他教学活动的话教学效果会更好吗，下次可以尝试什么样的教学模式。在反思的过程中，教师可以与其他教师进行沟通、交流和比较，发现自己的不足，学习别人的长处，实现不断的自我完善。
总而言之，要想创建高效的初中英语课堂，教师就要打破陈规，不断调整教学思路。这就需要教师深刻认识当前初中英语发展的现状，在教学中切实结合学生的发展需要，增加有趣新奇的教学内容，开展多样的英语活动，让更多的学生对初中英语充满热情，充满兴趣，实现有活力的英语课堂的构建。
参考文献：
[1]柳筱.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].文化创新比较研究，2017，1（34）：123+125.
[2]田莹.初中英语课堂有效教学活动设计探究[J].中国现代教育装备，2017（22）：63-64.
贵州省贵阳市观山湖区普瑞国际学校，贵州贵阳 王娟
关键词：初中英語;教学活动;导入
在如今全球化的时代，英语作为一门世界通用语言对于学生未来发展的重要意义已经毋庸多言，学好英语是学生的一项重要任务。在初中阶段，课堂作为教师开展英语教学活动的重要阵地，必须成为开放和充满活力的英语课堂。这是因为，英语本来就是一门语言学科。在这门语言学科的教学中应十分切忌教学沉闷而让学生不能积极思考、积极交流。为此，教师在设计课堂教学活动时需要从多方面出发，将英语课堂变得更为有活力。
一、设计导入活动，活跃课堂氛围
对于课堂教学来说，良好的开端是成功的一半。在英语课堂中，教师如果能够巧妙、合理地设计导入环节，就会激发学生的学习积极性，让学生主动参与学习而不是被动地去接受“哑巴英语”。在有效导入的帮助下，学生的注意力总是被教师紧紧地抓住，从而达到直接学习目标。因此，在初中英语课堂教学活动中，教师应不断优化导入教学模式，改进对于英语课堂的导入设计。在设计导入方面，教师可以利用的资源非常多，多媒体就可以为教师的导入设计提供多种多样的资源。
例如，在讲解“It’s raining！”时，教师就可以利用多媒体设备，为学生们播放“The seasons”的歌谣，并指引学生一起进行吟唱。通过这样直观形象的新课导入，对天气知识进行引出，不仅为学生营造一个良好的学习氛围，还可以有效集中学生注意力，使学生快速进入到学习状态。又如，在教学“How often do you exercie？”时，教师可以结合“exercie”这一话题，从网上搜集一些运动视频，然后在课堂上播放给学生，从而调动学生的生活经验，促使学生在视频的帮助下可以得到很好的知识调动，能够跟随教师去进行这节课的探究。此外，为增强导入的趣味性，教师还可以结合一些运动明星的exercie视频，促使学生可以充分集中自己的注意力。在这样的导入帮助下，相信学生在接下来的课堂学习活动中可以很好地进行学习。
二、加强互动教学的开展，组织多样英语活动
在英语教学中最忌的问题就是“教师主导，学生旁听”。英语是一门需要师生在课堂上不断交流的学科，如果教师在课堂上占据着重心地位，会导致学生的英语学习流于形式。如今随着新课标的不断革新，英语教学模式也在不断地变化，正在从传统模式向创新后的模式转变，而且当代的初中学生越来越个性化，十分有活力，有自己的思想，所以相对于上课沉闷地听教师讲课，他们更喜欢青春有活力的初中英语课堂。为此，教师在英语教学中要注意加强互动教学的开展，为学生提供更多样的英语活动，促使学生灵活掌握英语。
例如，在初中英语教材中有着许多的对话，在教学中教师不能一味地让学生去探究其中的词汇和语法知识，还可以组织学生展开一定的角色对话活动，促使学生真正敢于在课堂上说英语，敢于实际地以书中角色的身份来开展一定的英语交际活动。在这样的活动中，学生不但可以对英语知识进行掌握，还可以培养一定的英语语感。又如，在教学“Where did you go on vacation？”这一课的时候，教师还可以将学生分为几个小组，让学生在小组中针对自己的vacation经验进行交流，并且对于这节课的知识进行自主探究。之后，教师应要求学生用英语来进行一定的总结。同时，在这一过程中，教师不断以问题对学生的探究思路进行引导，从而促使学生的学习活动可以更加有目的性。在这样的课堂上，学生的英语学习是开放的、有活力的。
三、及时进行教学反思，不断完善课堂教学
反思是进步的动力。任何教师的教学都不是完美无缺的。因此，为了英语课堂教学的高效开展，在初中英语教学中教师需要对自身的教学行为进行不断的反思，及时发现问题和不足，进行教学的改进，进而才可以实现教师的自我完善和成长，这也是构建高效英语课堂的重要支撑。
比如，在教学前，教师需要反思哪些因素会影响教学效果，针对这些因素来有效设计教学;在教学中，教师需要反思课堂上可能出现的情况，并根据实际情况及时做出调整，以保证教学的顺利进行;在课后，教师要反思课堂上的什么计划改变了，如果采用其他教学方法或组织其他教学活动的话教学效果会更好吗，下次可以尝试什么样的教学模式。在反思的过程中，教师可以与其他教师进行沟通、交流和比较，发现自己的不足，学习别人的长处，实现不断的自我完善。
总而言之，要想创建高效的初中英语课堂，教师就要打破陈规，不断调整教学思路。这就需要教师深刻认识当前初中英语发展的现状，在教学中切实结合学生的发展需要，增加有趣新奇的教学内容，开展多样的英语活动，让更多的学生对初中英语充满热情，充满兴趣，实现有活力的英语课堂的构建。
参考文献：
[1]柳筱.提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].文化创新比较研究，2017，1（34）：123+125.
[2]田莹.初中英语课堂有效教学活动设计探究[J].中国现代教育装备，2017（22）：63-64.
贵州省贵阳市观山湖区普瑞国际学校，贵州贵阳 王娟