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【摘要】因为小学生年龄较小，心智不成熟，所以小学班主任几乎主导了所有的班级活动。作为班级活动的领导者和管理者，小学班主任的管理策略能直接影响整个班级的学习情况和班风建设。本文将通过分析目前小学班级存在的管理问题提出相应的管理策略。
【关键词】小学班主任;班级管理;管理策略
针对小学生心智不成熟且好动的情况，小学班主任的管理工作还是非常有挑战的，而且在小学班级管理中班主任通常起决定性作用。因此作为小学班主任的教师要认真面对复杂繁多的管理工作，在日常的管理工作中积极创新，不断探索，为班集体找到最合适的管理方式。
1小学班级管理的常见问题
1.1管理工作不到位
据大量社会调查表明，留守儿童的数量与日俱增。相对于那些父母常伴身侧的孩子来说，留守儿童的心灵更加敏感脆弱，因此，班主任在日常管理中需要对这类孩子多加照顾。可在实际的班级管理中许多班主任并没有重视留守儿童的问题，在授课或者处理班级事务上也没有多加照顾他们的感受。
1.2班级管理模式单一
我国每个阶段的教育工作大部分是根据应试教育的要求去部署和开展的，就连小学也不例外，大部分班主任都维持了一种管理模式——对学生学习的监督管理模式。另一方面，由于教师往往想树立威信，所以无论在学生的生活管理或是学习管理上都是非常严肃的，这反而限制了一些思维活跃的学生的全面发展。如果班主任在班级管理上采取单一传统的整体管理方式就会限制大部分学生的个性化发展，从而降低小学生的学习兴趣和效率。
1.3班级管理观念落后
据目前的小学班级管理现状来看，大部分教师仍然认为在小学班级管理中不需要以学生为主体，仍然采用老一套的管理模式，这样一来教师的班级管理不仅跟不上教学观念的变革而且还会限制了学生的全面发展。班主任在班级管理中不坚持以学生为本很容易拉远师生关系，不利于班级日后的管理，另一方面也不利于学生逻辑思维的培养，对学生的心里还会造成一定的伤害。
2小学班级管理的应对策略
2.1用心爱护学生
班主任在日常的班级管理中，要针对每一位学生的实际情况去爱护他们。从学生的角度出发，例如有些孩子是独生子，独立性较差，生活自理能力也较弱，在与同伴合作的活动中往往不能很好的完成团队任务。如果這时候班主任一味的布置任务和指责学生不仅达不到目的还会使他们产生逆反心理。或者是有些班主任甚至包揽了学生在校的一切事情，这也不利于学生的全面发展。再如有些孩子父母不在身边，这类孩子的心灵较脆弱敏感，教师在日常的生活管理和学习管理中对这些孩子要多加关注和爱护，积极给予他们生活和学习上的帮助，体谅他们生活和学习的不易。班主任在组织集体活动时，例如班级大扫除，班主任一定要引导全体学生加入到大扫除活动中，当然要以保证学生的人身安全为前提。让学生以小组的形式分别负责打水，擦桌子和玻璃，擦板凳以及扫地等简单的工作。在组织这类集体活动时，班主任不仅要尽量保证学生都加入进来自己也要积极参与到班级活动中，在师生共同劳动的过程，使学生感受到老师的温暖和关爱。
2.2举行主题班会
班会是师生交流的可贵机会，班主任要善于利用这个难得的机会举行正能量的主题班会，培养学生优秀的品行，促进良好班风的建设。班主任开展的主题班会一定要有针对性，不能泛泛而谈，一定要有确定的主题和实际的例子，选择主题的类型尽量是学生们所感兴趣的。班主任可根据班级近一周的突发事件和长期存在的问题开展班会，例如以“友爱”为主题开展班会，在班会之前安排一个小组设计一个相关的黑板报让同学对主题班会有一定的了解。班主任在开展班会前可以准备一段关于友爱的视频引出主题，再和学生们解释友爱的概念，所谓友爱就是同学之爱，朋友之爱。班主任在开展班会的过程中不妨举几个生活中的实际例子或者表扬那些在日常生活中热爱帮助他人的学生，在学生心中树立友爱的榜样。班主任应该利用好每一次班会教育学生，培养他们正确的三观，使他们全面发展。
2.3积极与学生家长交流
孩子的成长不仅是学校和班主任的责任，更是每一位家长的责任。班主任作为小学生在学校接触时间最长的教师必须积极主动的与学生家长交流，及时了解学生日常生活中的思想和学习情况，当学生在学校遇到问题时更要及时联系家长以便恰当地处理好每一件突发事件。另外，因为会存在部分家长的教育程度不高所以无法为孩子在家中营造一个良好的学习氛围或者有些家长由于对孩子的期望太高而对孩子多重施压的情况，所以班主任要及时与这些家长进行沟通，纠正他们不良的教育方式。总而言之，班主任作为家长与孩子之间的桥梁一定要积极的帮助每一位孩子健康成长。
3总结
总而言之，班主任在小学教育中扮演一个十分重要的角色，因此每一位班主任都必须积极负责且富有爱心，及时的与家长沟通互动，给予每一位学生爱和尊重，还要及时更新教学观念，不断探索和努力，让每一位学生都能够健康快乐的成长。
【参考文献】
[1] 杨春平.小学班主任班级管理常见问题及策略初探[J].读与写，2019，16（34）：219.
[2] 宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（11）：41-42.
【关键词】小学班主任;班级管理;管理策略
针对小学生心智不成熟且好动的情况，小学班主任的管理工作还是非常有挑战的，而且在小学班级管理中班主任通常起决定性作用。因此作为小学班主任的教师要认真面对复杂繁多的管理工作，在日常的管理工作中积极创新，不断探索，为班集体找到最合适的管理方式。
1小学班级管理的常见问题
1.1管理工作不到位
据大量社会调查表明，留守儿童的数量与日俱增。相对于那些父母常伴身侧的孩子来说，留守儿童的心灵更加敏感脆弱，因此，班主任在日常管理中需要对这类孩子多加照顾。可在实际的班级管理中许多班主任并没有重视留守儿童的问题，在授课或者处理班级事务上也没有多加照顾他们的感受。
1.2班级管理模式单一
我国每个阶段的教育工作大部分是根据应试教育的要求去部署和开展的，就连小学也不例外，大部分班主任都维持了一种管理模式——对学生学习的监督管理模式。另一方面，由于教师往往想树立威信，所以无论在学生的生活管理或是学习管理上都是非常严肃的，这反而限制了一些思维活跃的学生的全面发展。如果班主任在班级管理上采取单一传统的整体管理方式就会限制大部分学生的个性化发展，从而降低小学生的学习兴趣和效率。
1.3班级管理观念落后
据目前的小学班级管理现状来看，大部分教师仍然认为在小学班级管理中不需要以学生为主体，仍然采用老一套的管理模式，这样一来教师的班级管理不仅跟不上教学观念的变革而且还会限制了学生的全面发展。班主任在班级管理中不坚持以学生为本很容易拉远师生关系，不利于班级日后的管理，另一方面也不利于学生逻辑思维的培养，对学生的心里还会造成一定的伤害。
2小学班级管理的应对策略
2.1用心爱护学生
班主任在日常的班级管理中，要针对每一位学生的实际情况去爱护他们。从学生的角度出发，例如有些孩子是独生子，独立性较差，生活自理能力也较弱，在与同伴合作的活动中往往不能很好的完成团队任务。如果這时候班主任一味的布置任务和指责学生不仅达不到目的还会使他们产生逆反心理。或者是有些班主任甚至包揽了学生在校的一切事情，这也不利于学生的全面发展。再如有些孩子父母不在身边，这类孩子的心灵较脆弱敏感，教师在日常的生活管理和学习管理中对这些孩子要多加关注和爱护，积极给予他们生活和学习上的帮助，体谅他们生活和学习的不易。班主任在组织集体活动时，例如班级大扫除，班主任一定要引导全体学生加入到大扫除活动中，当然要以保证学生的人身安全为前提。让学生以小组的形式分别负责打水，擦桌子和玻璃，擦板凳以及扫地等简单的工作。在组织这类集体活动时，班主任不仅要尽量保证学生都加入进来自己也要积极参与到班级活动中，在师生共同劳动的过程，使学生感受到老师的温暖和关爱。
2.2举行主题班会
班会是师生交流的可贵机会，班主任要善于利用这个难得的机会举行正能量的主题班会，培养学生优秀的品行，促进良好班风的建设。班主任开展的主题班会一定要有针对性，不能泛泛而谈，一定要有确定的主题和实际的例子，选择主题的类型尽量是学生们所感兴趣的。班主任可根据班级近一周的突发事件和长期存在的问题开展班会，例如以“友爱”为主题开展班会，在班会之前安排一个小组设计一个相关的黑板报让同学对主题班会有一定的了解。班主任在开展班会前可以准备一段关于友爱的视频引出主题，再和学生们解释友爱的概念，所谓友爱就是同学之爱，朋友之爱。班主任在开展班会的过程中不妨举几个生活中的实际例子或者表扬那些在日常生活中热爱帮助他人的学生，在学生心中树立友爱的榜样。班主任应该利用好每一次班会教育学生，培养他们正确的三观，使他们全面发展。
2.3积极与学生家长交流
孩子的成长不仅是学校和班主任的责任，更是每一位家长的责任。班主任作为小学生在学校接触时间最长的教师必须积极主动的与学生家长交流，及时了解学生日常生活中的思想和学习情况，当学生在学校遇到问题时更要及时联系家长以便恰当地处理好每一件突发事件。另外，因为会存在部分家长的教育程度不高所以无法为孩子在家中营造一个良好的学习氛围或者有些家长由于对孩子的期望太高而对孩子多重施压的情况，所以班主任要及时与这些家长进行沟通，纠正他们不良的教育方式。总而言之，班主任作为家长与孩子之间的桥梁一定要积极的帮助每一位孩子健康成长。
3总结
总而言之，班主任在小学教育中扮演一个十分重要的角色，因此每一位班主任都必须积极负责且富有爱心，及时的与家长沟通互动，给予每一位学生爱和尊重，还要及时更新教学观念，不断探索和努力，让每一位学生都能够健康快乐的成长。
【参考文献】
[1] 杨春平.小学班主任班级管理常见问题及策略初探[J].读与写，2019，16（34）：219.
[2] 宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育（中旬刊），2018，（11）：41-42.