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【摘要】 "班班通"是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。查找教育资源，学生的知识容量、学习兴趣以及教师的教学风采因"班班通"而精彩。
【关键词】 数学课堂 "班班通" 精彩
"班班通"是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。目前我校"班班通"的类型为以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型。"班班通"安装后，在我们数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，使用了"班班通"的小学数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率，我们的数学课堂也因"班班通"而变得精彩起来。
1.查找教育资源，学生的知识容量随"班班通"而精彩
数学是一门应用性很强的的学科，在当前的教育改革中有一项非常重要的措施那就是要减轻学生的学习负担，但减轻学生的学习负担，不是说学生回家什么都不用做，课外一点作业都不能留那么简单。而是应该有一个前提，那就是要保证教学质量。有人或许会说保证教学质量和减少课外练习不是矛盾的吗？其实不然，只要在课堂上上好45分钟，提高课堂教学效率，二者是不会矛盾的。如何提高课堂上的教学效率呢？我觉得电化教学在这方面就有一个非常大的优势了。举一个简单的例子，我们知道老师在课堂上进行教学的时候，经常要进行大量的板书，这样，就会浪费很多的时间，又会增加教师的负担，如果利用好了电教工具，就可以把板书直接投影到屏幕上，从而可以节省大量的时间。例如，我在讲七年级课本中的水位变化这一节时，若按教材的安排就要画很多的表格，而要想在课堂上画好这些表格起码都要半节课的时间，如果那样的话，那么课堂教学的效率就可想而知了。但是在利用了电脑平台以后，情况就完全不同了，只要用几分钟的时间就可以把一个非常漂亮的表格在同学们面前展现出来。学生看得舒服，老师操作也简单，从而节省了大量的时间，而学生的随堂练习时间也大大地增加了。由于练习形式多种多样，学生也不会厌烦。这样，不仅从容量上完成了教学任务，还可以把课外作业提到课堂上来完成，学生的课外作业负担自然减轻，甚至课后可以不用再留家庭作业了。因此，现代教学技术进入课堂，才能真正提高课堂教学效率，才能把学生从繁重的课外负担中解放出来。
2.采用多媒体教学，学生的学习兴趣因"班班通"而精彩
在安装"班班通"后，多媒体教学成了一种非常重要的教学方式，许多教师都喜欢采用多媒体进行教学。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感觉乐在其中。多媒体以其形、声、色、光的变化，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，增强上课的课堂效果。
在《确定圆的条件》这节中，分别过一点、两点可以作多少个圆，再到过三点（在同一条直线上和不在同一条直线上）可以作多少个圆，由易到难，让学生经历作图的过程，从中探索确定圆的条件。教师可设计能动能静的课件，让学生主动，形象地获取知识。不在同一条直线上三点作圆时，可以通过多媒体课件出示过不在同一条直线的三点画圆的动画过程。合理利用多媒体可以为学生创设贴切现实和教材的环境，让学生身临其境，使原本枯燥无味的教学过程变得生动、形象、直观，让学生想学，乐学、善学，减轻了学生的学习负担，大大的提高了学生的数学学习兴趣。
又如在教学三年级下册第四单元年月日新课《年 月 日》时，学生平时对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，教师通过"班班通"在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采用多媒体教学。上课时，教师首先显示了一年的日历，抓住学生的注意力，引导学生自己观察， "一年有几个月？""每个月各有多少天，根据天数我们可以怎么分类"学生在现实生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。在此基础上，我提出问题"哪几个月是31天？哪几个月又是30天？"对此归纳性的问题，学生回答起来有点难度，我出示了2000年12个月的日历图片，让学生观察。在这种情况下，学生通过观察得出结果比较快，很积极的举手回答了问题，我根据学生的回答在多媒体上给相同的月份涂上了相同的颜色，学生看到这样的变化觉得很新奇，进一步抓住了他们的上课注意力，我再引导，让学生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并归纳成文字形式在PPT中表现，让学生有更深刻的印象。在教学比较特殊的二月时，我先让智慧老人提了一个问题"二月有多少天呢？"学生这时就有不同的答案了，有的说28天，有的说29天，学生发表完意见后，我不评论他们的对错，而是给他们出示了一张1981年到2004年每年二月份的天数的图表，让学生自己观察、判断回答的对错并在小组讨论自己的发现，学生通过仔细的观察得出以下结论，除以4没有余数的年份就是闰年。学生掌握了闰年的知识后，教师在PPT上出示几个年份让学生判断哪些年份是闰年，学生计算得出答案后，教师又请了同学在电子白板上演示计算过程。本堂课有效的利用了网络教育资源，增加了课堂容量，并明显提高了学生的学习兴趣，他们主动探索新知识，取得了非常好的课堂效果。
3.接收优质教学资源，教师的教学风采因"班班通"而精彩
我们的学校是农村学校，所有的学生都来自于农村，他们家里没有电脑，学校教学硬件软件设施都比较有限，由于地区限制，很多教学都没有办法达到很好的效果，与此相应的学生的学习效果也不是很好，尤其在教学比较难的课题时，这种缺陷更加明显。在教学三年级下册除数是一位数的除法时，计算类的题目和练习很多，计算一直是学生不喜欢的课型，直接上课学生兴趣提不上来，上课时，教师就选择了网上名师的教学视频，让学生与名师面对面，进行了一次在线课堂教学，名师的课很精彩，学生上课很认真，很好的掌握了除法的计算方法，教师也学到了很多经验，对以后的教学很有帮助。
自"班班通"安装以来，在我们数学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在"粉笔+黑板"单一的上课模式里，难以提高教学质量。现在，我们能随时和名师面对面，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的教学形式，提高课堂效率，让我们的数学课堂因班班通而变得精彩起来。
参考文献
[1] 袁智强.关于计算机辅助教学的调查与分析[J]，数学教学学报，2002，11
[2] 孙杰远.信息技术与课程整合[M]，北京，北京大学出版社，2002
【关键词】 数学课堂 "班班通" 精彩
"班班通"是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。目前我校"班班通"的类型为以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型。"班班通"安装后，在我们数学教学中发挥了巨大的作用。与传统的小学数学教育相比，使用了"班班通"的小学数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣，提高了学生数学学习的效率，我们的数学课堂也因"班班通"而变得精彩起来。
1.查找教育资源，学生的知识容量随"班班通"而精彩
数学是一门应用性很强的的学科，在当前的教育改革中有一项非常重要的措施那就是要减轻学生的学习负担，但减轻学生的学习负担，不是说学生回家什么都不用做，课外一点作业都不能留那么简单。而是应该有一个前提，那就是要保证教学质量。有人或许会说保证教学质量和减少课外练习不是矛盾的吗？其实不然，只要在课堂上上好45分钟，提高课堂教学效率，二者是不会矛盾的。如何提高课堂上的教学效率呢？我觉得电化教学在这方面就有一个非常大的优势了。举一个简单的例子，我们知道老师在课堂上进行教学的时候，经常要进行大量的板书，这样，就会浪费很多的时间，又会增加教师的负担，如果利用好了电教工具，就可以把板书直接投影到屏幕上，从而可以节省大量的时间。例如，我在讲七年级课本中的水位变化这一节时，若按教材的安排就要画很多的表格，而要想在课堂上画好这些表格起码都要半节课的时间，如果那样的话，那么课堂教学的效率就可想而知了。但是在利用了电脑平台以后，情况就完全不同了，只要用几分钟的时间就可以把一个非常漂亮的表格在同学们面前展现出来。学生看得舒服，老师操作也简单，从而节省了大量的时间，而学生的随堂练习时间也大大地增加了。由于练习形式多种多样，学生也不会厌烦。这样，不仅从容量上完成了教学任务，还可以把课外作业提到课堂上来完成，学生的课外作业负担自然减轻，甚至课后可以不用再留家庭作业了。因此，现代教学技术进入课堂，才能真正提高课堂教学效率，才能把学生从繁重的课外负担中解放出来。
2.采用多媒体教学，学生的学习兴趣因"班班通"而精彩
在安装"班班通"后，多媒体教学成了一种非常重要的教学方式，许多教师都喜欢采用多媒体进行教学。心理学认为，兴趣是积极探索某种事物的认识倾向，它是学生学习的动力源，是智能和心理发展的催化剂。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感觉乐在其中。多媒体以其形、声、色、光的变化，充分发挥其直观、形象、新奇、促思等优势，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，增强上课的课堂效果。
在《确定圆的条件》这节中，分别过一点、两点可以作多少个圆，再到过三点（在同一条直线上和不在同一条直线上）可以作多少个圆，由易到难，让学生经历作图的过程，从中探索确定圆的条件。教师可设计能动能静的课件，让学生主动，形象地获取知识。不在同一条直线上三点作圆时，可以通过多媒体课件出示过不在同一条直线的三点画圆的动画过程。合理利用多媒体可以为学生创设贴切现实和教材的环境，让学生身临其境，使原本枯燥无味的教学过程变得生动、形象、直观，让学生想学，乐学、善学，减轻了学生的学习负担，大大的提高了学生的数学学习兴趣。
又如在教学三年级下册第四单元年月日新课《年 月 日》时，学生平时对这些知识有一些接触，但是没有系统的认识，本次新课涉及的内容较多，教师通过"班班通"在网络上参考了一些名师的教学设计，并结合自己的教案，制作了课件，采用多媒体教学。上课时，教师首先显示了一年的日历，抓住学生的注意力，引导学生自己观察， "一年有几个月？""每个月各有多少天，根据天数我们可以怎么分类"学生在现实生活中对此有体验，都能回答出一年有十二个月。在此基础上，我提出问题"哪几个月是31天？哪几个月又是30天？"对此归纳性的问题，学生回答起来有点难度，我出示了2000年12个月的日历图片，让学生观察。在这种情况下，学生通过观察得出结果比较快，很积极的举手回答了问题，我根据学生的回答在多媒体上给相同的月份涂上了相同的颜色，学生看到这样的变化觉得很新奇，进一步抓住了他们的上课注意力，我再引导，让学生知道31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，并归纳成文字形式在PPT中表现，让学生有更深刻的印象。在教学比较特殊的二月时，我先让智慧老人提了一个问题"二月有多少天呢？"学生这时就有不同的答案了，有的说28天，有的说29天，学生发表完意见后，我不评论他们的对错，而是给他们出示了一张1981年到2004年每年二月份的天数的图表，让学生自己观察、判断回答的对错并在小组讨论自己的发现，学生通过仔细的观察得出以下结论，除以4没有余数的年份就是闰年。学生掌握了闰年的知识后，教师在PPT上出示几个年份让学生判断哪些年份是闰年，学生计算得出答案后，教师又请了同学在电子白板上演示计算过程。本堂课有效的利用了网络教育资源，增加了课堂容量，并明显提高了学生的学习兴趣，他们主动探索新知识，取得了非常好的课堂效果。
3.接收优质教学资源，教师的教学风采因"班班通"而精彩
我们的学校是农村学校，所有的学生都来自于农村，他们家里没有电脑，学校教学硬件软件设施都比较有限，由于地区限制，很多教学都没有办法达到很好的效果，与此相应的学生的学习效果也不是很好，尤其在教学比较难的课题时，这种缺陷更加明显。在教学三年级下册除数是一位数的除法时，计算类的题目和练习很多，计算一直是学生不喜欢的课型，直接上课学生兴趣提不上来，上课时，教师就选择了网上名师的教学视频，让学生与名师面对面，进行了一次在线课堂教学，名师的课很精彩，学生上课很认真，很好的掌握了除法的计算方法，教师也学到了很多经验，对以后的教学很有帮助。
自"班班通"安装以来，在我们数学教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源，让我们不再局限在"粉笔+黑板"单一的上课模式里，难以提高教学质量。现在，我们能随时和名师面对面，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的教学形式，提高课堂效率，让我们的数学课堂因班班通而变得精彩起来。
参考文献
[1] 袁智强.关于计算机辅助教学的调查与分析[J]，数学教学学报，2002，11
[2] 孙杰远.信息技术与课程整合[M]，北京，北京大学出版社，2002