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随着我国教育事业的快速发展，构建欢乐和谐的小学英语课堂，加强小学生的英语学习激情体验，是促进小学英语教学活动效率提高的重要手段。构建欢乐和谐的小学英语课堂，鼓励学生明确个人主体地位，促进小学生通过参与享受英语学习，才能让英语课堂教学越来越灵活，越来越高效。文章立足于小学英语课堂教学现状，主要分析了“促进欢乐和谐 加强激情体验——如何进行小学英语课堂教学”这一问题。
一、构建和谐师生关系，促进小学英语课堂欢乐和谐
要打造欢乐和谐的小学英语课堂，促进学生激情体验的加强，必须要建立和谐的师生关系。在英语学习过程中，小学生只有得到快乐，才能有激情体验，才能对学习内容有深刻的认知。教育，是一门艺术，是一门充满情感的艺术。教师在教育工作中付出真心与情感，才能让小学生的英语学习更加顺利。受到身心成长特点的影响，小学生的学习行为受情绪影响大，且情绪波动大。小学生的学习行为具有倾向性，能够为他人引导。在小学英语课堂中，小学生的快乐学习体验往往来源于教师的引导与启发，来源于师生真诚的互动。因此，小学英语教师要积极建立和谐的师生关系，为欢乐课堂建设打下良好的基础。
第一，教师要尊重学生的主体地位
在小学英语课堂教学中尊重学生的主体地位，才能将传统教育转变为个性教育与爱心教育。教师不尊重学生的主体地位，师生就难以在课堂中形成和谐与平等的关系。
第二，教师要转变传统教育心理
以宽容之心、大度以之心、良师益友之心去面对学生，处理师生关系，营造乐学的学习氛围，加强学生的向师性，让教师的教学主导作用更好地发挥出来。
第三，在小学英语课堂教学活动中，教师要利用激励性的评价激发学生的潜能，利用课堂评价将真情实感注入到课堂中
教师应当多用“you are the best， I believe you，try again”等评价用语，使学生在教师的激励下相信自己，大胆尝试。
二、创设合理教学情境，促进小学英语课堂欢乐和谐
小学生的形象思维能力较强，在小学英语课堂教学中，创设符合教学目标与教学内容的情境，才能让小学生的英语学习更加快乐，更加轻松。
第一，积极创设英语游戏情境
教育心理学理论的丰富，让更多教育工作者意识到宽松、欢乐课堂学习氛围对小学生英语学习的重要性。在快乐的学习情境中，学生的思维活跃，创造能力更容易被激发。创设游戏情境，是让小学生兴奋起来最简单的方法。对小学生而言，没有比玩游戏更快乐的事了。在英语课堂中玩游戏，让现代化的教学活动与传统教学活动形成巨大的反差，更能吸引小学生的注意力。
比如在讲解《What do they do？》时，为了让小学生熟悉英语句式，培养小学生的应用能力，教师可以设计“我来比划你来猜”的游戏。让小学生两两一组，教师提前准备猜测内容，像“dance，sing，eat，drink，run，walk”等词汇。在游戏时，教师先给学生做正确的示范，教师看所猜内容，以无声形式表演出来，表演完成说“what do they do？”，合作伙伴以“They play ping-pang.”的形式回答问题。在游戏情境中，小学生不会因为学习新单词与新语法感到无聊，反而会体会到游戏的快乐，轻松欢乐地学习英语。用游戏情境去调动小学生的情感，促进小学生英语学习能力的提高，是构建高效课堂的有效方法。
第二，积极创设生活情境
生活情境的創设，能够提高小学英语教学内容的真实性。小学英语课本中的语言知识与小学生的真实生活密切相关，英语虽然不是母语，但在本质上与汉语无异，都是传递信息与文化载体。重视英语语言工具性与交际性特点的突出，利用生活情境的创设改变小学生的英语学习途径，有益于学生激情体验的加强，更能让小学生感受到英语学习的和谐性。
比如在讲解《In the kitchen》时，教师要引导小学生学习“chopsticks， spoon，dish，bowl”等词汇，如果教师以跟读的方式让小学生练习发音，以抄单词的方法让小学生加深拼写记忆，无疑会影响小学英语教学效果。创设生活情境，加强学生的激情体验，需要教师在课前裁剪一些厨房相关事物，并将它们粘贴在教室的墙上，让小学生仿佛置身于自家厨房，通过英语去认识每一件厨房用品。真实的生活情境，让英语课堂环境得以优化，更让英语学习内容的亲切感提升，有利于小学生英语学习质量的提高。
三、组织小组合作学习，促进小学英语课堂欢乐和谐
让学生参与到课堂中，是加强学生激情体验，促进课堂欢乐和谐的重要前提。小学生的自主学习能力弱，合作意识不强，组织小组合作学习活动，能够弥补小学生学习能力上的不足。在创新小学英语课堂教学方式的今天，教师要积极选择适合小学生合作学习的内容，给学生提供合作学习的机会，让小学生展示个人英语学习能力。
比如在讲解《Chinese New Year》时，教师可以鼓励小学生制作一张以“Chinese New Year”为主题的海报，以小组为单位完成海报制作任务。鼓励小学生利用课本新词汇去表达个人新年心声，引导小学生利用网络平台获取更多课外资讯，让小学生尽显个人英语水平，促进小学生找到英语学习成就感，加强激情体验。
综上所述，快乐的学习体验对于小学生英语学习兴趣的形成、发展十分重要。要构建高效的小学英语课堂，教师要关注小学生的课堂学习体验，利用有效的方法激发学生的主观能动性，促进小学生乐于参与，全心参与。让小学生英语课堂成为小学生获取英语知识与激情体验的地方，实现小学英语教学目标。
一、构建和谐师生关系，促进小学英语课堂欢乐和谐
要打造欢乐和谐的小学英语课堂，促进学生激情体验的加强，必须要建立和谐的师生关系。在英语学习过程中，小学生只有得到快乐，才能有激情体验，才能对学习内容有深刻的认知。教育，是一门艺术，是一门充满情感的艺术。教师在教育工作中付出真心与情感，才能让小学生的英语学习更加顺利。受到身心成长特点的影响，小学生的学习行为受情绪影响大，且情绪波动大。小学生的学习行为具有倾向性，能够为他人引导。在小学英语课堂中，小学生的快乐学习体验往往来源于教师的引导与启发，来源于师生真诚的互动。因此，小学英语教师要积极建立和谐的师生关系，为欢乐课堂建设打下良好的基础。
第一，教师要尊重学生的主体地位
在小学英语课堂教学中尊重学生的主体地位，才能将传统教育转变为个性教育与爱心教育。教师不尊重学生的主体地位，师生就难以在课堂中形成和谐与平等的关系。
第二，教师要转变传统教育心理
以宽容之心、大度以之心、良师益友之心去面对学生，处理师生关系，营造乐学的学习氛围，加强学生的向师性，让教师的教学主导作用更好地发挥出来。
第三，在小学英语课堂教学活动中，教师要利用激励性的评价激发学生的潜能，利用课堂评价将真情实感注入到课堂中
教师应当多用“you are the best， I believe you，try again”等评价用语，使学生在教师的激励下相信自己，大胆尝试。
二、创设合理教学情境，促进小学英语课堂欢乐和谐
小学生的形象思维能力较强，在小学英语课堂教学中，创设符合教学目标与教学内容的情境，才能让小学生的英语学习更加快乐，更加轻松。
第一，积极创设英语游戏情境
教育心理学理论的丰富，让更多教育工作者意识到宽松、欢乐课堂学习氛围对小学生英语学习的重要性。在快乐的学习情境中，学生的思维活跃，创造能力更容易被激发。创设游戏情境，是让小学生兴奋起来最简单的方法。对小学生而言，没有比玩游戏更快乐的事了。在英语课堂中玩游戏，让现代化的教学活动与传统教学活动形成巨大的反差，更能吸引小学生的注意力。
比如在讲解《What do they do？》时，为了让小学生熟悉英语句式，培养小学生的应用能力，教师可以设计“我来比划你来猜”的游戏。让小学生两两一组，教师提前准备猜测内容，像“dance，sing，eat，drink，run，walk”等词汇。在游戏时，教师先给学生做正确的示范，教师看所猜内容，以无声形式表演出来，表演完成说“what do they do？”，合作伙伴以“They play ping-pang.”的形式回答问题。在游戏情境中，小学生不会因为学习新单词与新语法感到无聊，反而会体会到游戏的快乐，轻松欢乐地学习英语。用游戏情境去调动小学生的情感，促进小学生英语学习能力的提高，是构建高效课堂的有效方法。
第二，积极创设生活情境
生活情境的創设，能够提高小学英语教学内容的真实性。小学英语课本中的语言知识与小学生的真实生活密切相关，英语虽然不是母语，但在本质上与汉语无异，都是传递信息与文化载体。重视英语语言工具性与交际性特点的突出，利用生活情境的创设改变小学生的英语学习途径，有益于学生激情体验的加强，更能让小学生感受到英语学习的和谐性。
比如在讲解《In the kitchen》时，教师要引导小学生学习“chopsticks， spoon，dish，bowl”等词汇，如果教师以跟读的方式让小学生练习发音，以抄单词的方法让小学生加深拼写记忆，无疑会影响小学英语教学效果。创设生活情境，加强学生的激情体验，需要教师在课前裁剪一些厨房相关事物，并将它们粘贴在教室的墙上，让小学生仿佛置身于自家厨房，通过英语去认识每一件厨房用品。真实的生活情境，让英语课堂环境得以优化，更让英语学习内容的亲切感提升，有利于小学生英语学习质量的提高。
三、组织小组合作学习，促进小学英语课堂欢乐和谐
让学生参与到课堂中，是加强学生激情体验，促进课堂欢乐和谐的重要前提。小学生的自主学习能力弱，合作意识不强，组织小组合作学习活动，能够弥补小学生学习能力上的不足。在创新小学英语课堂教学方式的今天，教师要积极选择适合小学生合作学习的内容，给学生提供合作学习的机会，让小学生展示个人英语学习能力。
比如在讲解《Chinese New Year》时，教师可以鼓励小学生制作一张以“Chinese New Year”为主题的海报，以小组为单位完成海报制作任务。鼓励小学生利用课本新词汇去表达个人新年心声，引导小学生利用网络平台获取更多课外资讯，让小学生尽显个人英语水平，促进小学生找到英语学习成就感，加强激情体验。
综上所述，快乐的学习体验对于小学生英语学习兴趣的形成、发展十分重要。要构建高效的小学英语课堂，教师要关注小学生的课堂学习体验，利用有效的方法激发学生的主观能动性，促进小学生乐于参与，全心参与。让小学生英语课堂成为小学生获取英语知识与激情体验的地方，实现小学英语教学目标。