【摘 要】
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新闻失实,可谓新闻界的一件头疼事。探寻新闻失实的原因,人们多从采访、编辑、写作方面去找,而从领导方面找的却很少。新闻作为一种社会意识形态,必然要影响到人们的言行。
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新闻失实,可谓新闻界的一件头疼事。探寻新闻失实的原因,人们多从采访、编辑、写作方面去找,而从领导方面找的却很少。新闻作为一种社会意识形态,必然要影响到人们的言行。正面的反面的新闻报道可以使复杂的社会成员对某件事、某个人产生截然不同的意识。几千年封建传统意识的影响,使得个别人利用舆论工具来谋私,在“私”字的作用下,用对策压政策,
News is false, can be described as a headache in the press. To find out the reasons for the news inaccuracies, people often look for them in interviews, editorials and writing. However, they rarely look for leadership. As a kind of social ideology, news inevitably has to affect people’s words and deeds. Positive negative news reports can make a complex social members have a different sense of something, a person. Thousands of years of feudal traditional awareness of influence, making some people use public opinion tools to seek personal gain in the “private” under the influence of words, with pressure on the policy,
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摘 要: 在数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。创新思维的教学模式包括开放式教学、活动式教学、探索式教学。创新思维就是创造力的核心。本文对怎样培养学生的创新思维能力进行了探讨。 关键词: 数学教学 创新思维能力 培养 创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创新思维是时代对我们教育提出的要求。笔者就创新思维及数学教学中如何培养学生创新思维能力,谈谈自
摘 要: 激活学生思维的课堂提问有着较大的优越性,它渗透着素质教育的若干因素。在数学教学中,教师要选取能触及学生思维敏锐点的课堂提问,寻找知识与学生思维之间的“焊接点”,培养学生的思维能力。 关键词: 数学教学 课堂提问 学生思维 画面一:某节课上,教师在上课,讲得头头是道,很投入,很精彩,学生听得也很专心。教师常能根据授课的内容抓住事物的关键,巧妙地设置问题、质疑,并能提出很多学生感兴趣
爱因斯坦曾说过:“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向上发展就不可能想象。”面对当今时代世界范围的新技术革命的挑战,我们培养出来的学生,应是头脑灵活,反应敏捷,富有独创精神,能适应瞬息万变的高科技社会的新型人才。因此,培养学生创新能力,促使学生主动发展势在必行。我在初中数学教学教改尝试过程中有以下体会。 一、创设学习情景,给学生提供学习机会,是培养学生创新能力的基础
摘 要: 新課程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展。本文作者结合当前中学数学科的课改精神和自身的教学实际,从新课程理念的角度谈谈自己对新课程理念的理解、对新教材的挖掘,以及在此基础上培养学生自主学习的能力。 关键词: 新课程 中学数学教学 主体作用 新课程强调以学生的发展为本,更注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展,并且要求在加
摘 要: 新形势下学校教育的关键在课堂教学。运用新型课堂教学的艺术,有利促进学生创新思维能力的形成。本文作者通过运用新型数学课堂教学艺术,让学生感到学习数学是一种艺术欣赏的过程,认识数学的科学意义和文化品位,体会数学的美学价值,培养学生的创新能力。 关键词: 数学教学 创新思维 教学艺术 目前,随着教学理论研究和教学实践的深入,中学数学创新思维能力的培养与研究的教改在全国各地学校如火如荼地
写新闻要抓角度,这是挂在记者、编辑嘴边的一句行话。记者为使自己的新闻稿不与他人雷同,为使稿件能在编辑手中顺利地通过,为找角度“众里寻它千百度”。而编辑为了一个共同
小学数学课在小学教学中占有很重要的地位。在教学中,教师加强课前练习,优化教法,重视直观,适度评价,巧设练习,以及学生作业面批面改等环节极为重要。下面我结合多年的教学实践,谈一些认识。 一、加强预习,事半功倍 预习是自学的入门,是自学的起步,也是培养学生自学能力的重要途径。学生通过预习不仅可以初步了解教材的内容,利用旧知识解决能独立解决的问题,还可以发现教材中的一些新问题,从而带着这些问
工程概述本次综合布线工程分为主楼和副楼,主楼为中心楼包括夹层共有楼层8层,地下1层,共设有2300个房间;副楼共有6层,地下1层,建筑面积约48000平方米。
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摘 要: 本文探讨了大学英语自主学习实践中存在的若干问题,以及教师在其中所应扮演的角色,提出了教师应该成为学习资源的推荐者和提供者、学生学习兴趣的激发者、学生自主学习的指导者和管理者和学生学习任务的下达者与学习效果的评估者。 关键词: 大学英语 自主学习 教师角色 引言 根据教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》,教师要确立学生在教学过程中的主体地位,使学生能自主选择适合自己需要
夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”布鲁纳说:“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是会学的前提,是学生学习动机中最活跃、最实在的成分。学习兴趣是学习动机的重要心理成分,是使学生能自觉学习的巨大动力,也是有效地学好的前提。心理学的研究表明:浓厚的学习兴趣可以使各种器官、大脑处于最活跃的状态,能最佳地接受信息,有效地诱发学习动机,