溜溜球转悠悠

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  溜溜球,翻跟头,跟头翻了九十九,回到自己手。想做一个溜溜球吗?准备一块纸板和一个螺丝,开始今天的创作吧!
  找着北
  《3-6歲儿童学习与发展指南》:艺术——5~6岁幼儿能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
  核心素养:审美情趣。
  给  把  力
  艺术的最高境界是善良、纯真和美好。  ——罗兰
  加  点  料
  1.扫描二维码,听儿歌《溜溜球》。
  2.扫描二维码,观看怎么玩溜溜球。
  3.时空建议:早晨,宝宝和妈妈在客厅进行对话。
  4.延伸问题:什么球不能玩?
其他文献
找着北《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——3~4岁幼儿经常问各种问题,或好奇地摆弄物品。
小暑时节,民间有簪茉莉的习俗,卖花人常把连蒂的茉莉花用细铁丝扎成花球、花环等,供女子簪戴。今天,让我们一起来簪茉莉吧!
期刊
找着北  《3-6岁儿童学习与发展指南》:科学——5~6岁幼儿能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素,如影子、沉浮等。  核心素养:勇于探究。  给 把 力  科學的伟大进步,来源于崭新与大胆的想象力。 ——杜威  加 点 料  1. 扫一扫二维码,观看完整实验视频。  2.时空建议:晚餐后,宝宝和妈妈在客厅进行活动。  3.延伸问题:为什么纸上的颜色不见了呢?扫描二维码
在我国越发重视学前教育的背景下增加了很多幼儿园,但幼儿园管理水平却出现下滑趋势,工作完成度、教学质量都无法得到保证。在教育系统中,幼儿园是一个重要组成部分,要想使学前教育得到健康有序的发展,就必须管理好每一个幼儿园。在幼儿园管理中有较多管理项目,比如,后勤管理、设施管理、教师队伍管理等,由于管理较为复杂,很容易出现一些问题,需要幼儿园管理者积极采取措施应对。一、幼儿园管理中的问题  1.没有管理好
摘 要:当前的小学数学教学普遍存在为“考”而教的现象,忽略了为“用”而教的现实意义,造成学生对数学应用能力的轻视。因此,在日常教学中,教师要正确引导学生收集生活中的数学现象,感知数学知识的生活内涵。  关键词:小学数学;教学现状;现实意义;生活应用  数学教学应时刻与实际生活中的情境相联系,以便用真实情境加深学生的印象,促进学生的理解,最终将课堂所学更好地应用于实际生活。但是在实际教学过程中,部分