初中阶段学生学习任务繁重，除了正常上课以外，还要用大量的時间进行练习、复习和测验。经常这样，学生会觉得疲劳，容易产生厌倦情绪，从而影响到学习成绩。为了减轻学生负担，调动其学习积极性，挖掘潜力，提高学习成绩，教师必须提高课堂教学质量，改进教学方法。充分利用课堂进行有效教学，提高学生复习知识的效率，实行有效复习，是解决问题的根本方法。
　　一、做好课前备课
　　1.钻研语文课标，明确考题方向。 按照语文新课标的要求，首先要把握好整个教材的结构体系，明确每一个知识点，注意其中的重点和难点，做到心中有数。其次要做到了解近几年的中考试题特点，看准命题方向，做好备考对策。在此前提下，确定这节课的相关知识点，拟定详细的教学实施过程和环节，并以教案的形式写好；保证讲授的都是知识的重点，不出现冗余的内容，不浪费授课时间。
　　2.针对学生实际情况，制定教学方法。 教学是以学生为主体的学习过程，备课时要充分了解学生的实际学习状况：明确他们的基础知识掌握情况、接受水平、存在的知识缺陷、学习方法、兴趣与习惯等，从而制定出适合他们的教学方法，从根本上保证教学过程的有效和质量。
　　二、调动学习兴趣
　　从教育心理学的角度来看，只有学生感兴趣的东西，他才会积极的进行思考，才会全身心投入学习中。只有调动学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，才能提高成绩，从而提高教学质量和效率。因此在授课过程中要不时对学生进行鼓励，尽量让其在愉快的气氛环境下进行学习。我经常会用语言来鼓励学生发言。只要能第一个正确回答老师提出的问题，或者能指出老师讲授知识时有错漏的，都能加分来提高平时成绩，并给予表扬。如果回答得精彩，我让全体学生为其鼓掌喝彩。因而，很容易提高教学质量和效率。
　　三、实行分层教学
　　实行分层教学，按照学生的智力水平、知识结构、潜在能力等智力因素和学习态度、兴趣爱好、意志强弱、行为习惯等非智力因素以及学生的实际水平，可以划分出不同层次的学生。在课堂上做练习时，可以把同一条练习题细分成不同难度：必做题、选做题和附加题，让不同层次的学生都能在相应的层次中能力得到发挥，避免了学习能力弱的学生失去信心，学习能力较强的学生不满足的情况，从而使全班学生都得到了有效的复习，体会到成功的喜悦，增强了学习的自信心。
　　四、进行迁移训练
　　做练习题不但能使学生巩固对知识点的理解，也能够锻炼学生的多种思维能力。因此在平常的复习中要精选题目，注重培养、提高学生相关的能力。一题多练的训练可以使学生从不同方向，不同角度去思考问题，找出解决问题的方法，不需要搞题海战术也能巩固知识，也有利于学生增加解题经验。
　　总之，为了能够进行有效的复习，提高学生学习质量和效率，教师应该以学生为本，从学生的实际出发，制定出相关有效的教学计划，采取有效的学习方法，才能达到预期的效果。