语文教学人文教育的思考

来源 :语文教学之友 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ylznaf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
人文精神是人类精神家园的宿主,对人的思维方式、情感世界、价值取向、审美体验等都有决定作用,它不但深刻影响着人类精神生活,而且对自然科学的发展和人对技术的驾驭亦有重要意义。教育的根本目的是人的精神境界的提高和人格的发展与完善。人之为人与动物的不同之处,
其他文献
古今异义词,是指文言文中的词语或短语与现代汉语中的词语或短语字面相同而意义和用法不同的语言现象。一般分为单音节、双音节和多音节古今异义词,其中以双音节古今异义词数量
个体互动阅读教学,是指在教师的指导下,个体先按照自己的方式独立阅读文本,再通过生生间、师生间多形式的交流对话,实现阅读理解与欣赏的互补性、丰富性、深刻性和创新性,不断提高
目前学生作文的最大障碍,也许不在无可炊之米,而在没有想炊之欲。据调查,中小学生害怕作文已成通病。造成这种局面的原因,一是当前的大多数作文教学指导关注的仅仅是写作活动的结果。学生写作文就是为了应付老师和考试,语文教师也多只是按考试的标准对学生作文进行评判、批改。作文之前对审题、立意作些指导,而后便让学生写作,这似乎成了教师固定不变的作文教学程式。整个作文写作过程,学生大多处于机械、静止、被动、应付状
【关键词】“支架”理论 小学英语 语篇教学  【中图分类号】G 【文献标识码】A  【文章编号】0450-9889(2012)10A-0071-01  支架式教学以俄国心理学家维果斯基(L.S.Vygotsky)提出的“最近发展区”理论为基础,在教学中通过“支架”把复杂的任务分解,降低学生的学习难度,使学习任务变得相对容易,帮助学生穿越“最近发展区”,从而实现教学目标。笔者尝试将“支架”理论运用到
廖代璇老师给记者的第一印象就是亲和力强,就像一位知心姐姐,让你没有拘束感。在与廖代璇聊天的过程中,记者对这位“亲和型”的“姐姐”老师有了更多的了解。廖代璇笑称自己是一
无形资产是指企业为生产商品、提供劳务、出租给他人,或为管理目的而持有的、没有实物形态的非货币性长期资产。无形资产分为可辨认无形资产和不可辨认无形资产。可辨认无形资
分析说课的特点,从课程定位、内容设计、教学方法与手段、教材建设、教学队伍、实践条件、课程考核、教学效果、课程特色、建设思路等方面,阐述说课的内容和基本要求,并提出
《语文课程标准》提出了发展学生“语文素养”的全新教育教学理念,为新时期语文教学指明了方向。其内容具体包括“字词句篇的积累、语感、思维品质,语文学习方法和习惯,识字写字
在教学过程中,我们要注重培养学生热爱祖国语言的思想感情和民族共同语的规范意识,以及社会主义思想道德和爱国主义精神,提高他们的思维品质、审美能力和文化品位,进而发展其健康
文言文是中华传统文化的文字载体,是博大精深华夏文明的书面实录。但从五四新文化运动以后,随着白话文的广泛应用,文言文从台前走到幕后,其交流功能、记录功能和生活化功能相当微弱。那么,在文言文教学中,到底该重视什么?是重视字词积累,还是重视文章理解?  从教学价值论看,教学的终极目标是培养“全面和谐发展的人”(苏霍姆林斯基语),是培养有中华民族灵魂有未来眼光的社会主义建设者。因此,就文言文教学而言,其价