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【摘要】现阶段，传统理念下的高校钢琴教学模式存在着诸多的弊端，钢琴教师队伍的综合水平也较为地下，已经难以适应当前素质教育改革的发展要求。因此，以现代教育理念为基础，重构高校钢琴教师队伍则显得至关重要。基于此，本文站在赣州市的高校视角下，对加强高校钢琴教师队伍建设的具体路径进行展开探讨，从实践教学层面与理论教学层面入手，来重点探讨在现代化素质教育理念指导下高校钢琴教师队伍建设的具体策略，以期为更多艺术教育者进一步深入此领域研究提供些许有价值的参考。
【关键词】钢琴教师；教师队伍；队伍建设；赣州市高校
信息化时代发展，教育发展方兴未艾，高师教育更是出现强劲态势。在艺术类高校教育体系中，钢琴教学占据重要地位，而良好的钢琴教师队伍对促进学生群体钢琴素养的全面发展、培养具有钢琴发展特征的现代钢琴艺术人才具有至关重要的现实意义，并也在赣州市高校钢琴教育发展之中承担者不可磨灭的教育功能。伴随素质教育理念与现代教育理念的不断推广与普及，其为赣州市各大高校在钢琴教师队伍整体素质改革工作中发挥了重要的引导作用。因此，在现代化高校发展背景下对加强高校钢琴教师队伍建设的有效探讨则显得至关重要。
一、赣州市高校钢琴教师队伍建设的理论层面
针对赣州市的高校来说，赣州有着较为知名的“八大高校”，通过进一步提升赣州市高校钢琴教师队伍的整体建设水平与教师教学能力，对赣州市各大高校的科学化、现代化与持续化发展，都有着非常重要的战略意义。在全面加强高校钢琴教师队伍建设工作下，其更加侧重于对高校学生身心发展的全面培养，将学生钢琴综合素质的提升、人文素养的培养作为主要的教学目标，并将此教学理念践行和贯彻于钢琴教育体系发展的各个环节之中。因此，以现代教育理念为基础，重构高校钢琴教师队伍则显得至关重要。基于此，通过立足于理论教学层面，来展开分析加强赣州市高校钢琴教师队伍建设的具体路径与方案，以此来全面提升钢琴教师队伍的整体素质与教学水平[1]。
高校钢琴教师队伍建设体系的构建基础是贯彻音乐理论知识，科学强化艺术专业教师教学理论的基础。因此，以现代教育理论为基础来构建赣州市高校钢琴教师队伍建设的具体模式，应重视高校钢琴教师队伍建设的理论构建，从声乐理论课堂建设和钢琴交流活动课堂建设两方面入手，充分发挥高校钢琴教师教学的主导作用，确保艺术类学生形成良好的钢琴艺术思维。
一方面，关于提高钢琴教师声乐理论水平的建设。将声乐理论作为高校钢琴教师水平提升建设的重点环节，利用选修、必修等形式在促使钢琴教师广泛学习不同音乐艺术内容的同时，更加夯实掌握钢琴艺术基础理论。可以说，声乐基础理论是提高赣州市高校钢琴教师整体教育水平的核心，从声乐教学角度探析钢琴教师的教学行为有效性，从而科学有效的利用声乐指导教育理论来保证高校钢琴教师队伍整体水平建设的科学性。
另一方面，钢琴活动教师交流课堂组建。注重对赣州市高校钢琴教师声乐技术的继续培养，从而提高教师的钢琴艺术教学行为的科学性及效果性。要落实在赣州市高校钢琴教师开展钢琴课堂教学的现实情况，增进赣州市各大院校钢琴教师的互动性，开展教师队伍之间的音乐交流与音乐教学探讨，邀请知名音乐人举办音乐钢琴技巧讲坛，增加教师与钢琴家与音乐人的零距离接触，促使钢琴教师能够更好的开展钢琴教学行为，掌握高超的钢琴技能[2]。
二、赣州市高校钢琴教师队伍建设的实践层面
高校钢琴教师队伍建设实践改革应以素质教育为大背景，满足当前高师院校学生对艺术学习的现实诉求，将现代教育理论深入贯彻并践行与实践活动之中，在赣州市高校钢琴教师队伍的建设过程中，教学平台的建立是钢琴教学的基础，声乐改革实践平台的构建则是高校钢琴教师队伍改革的关键。
一方面，高校钢琴教师队伍建设实践改革应当基于教学课程平台的建设。钢琴专业作为一门艺术类专业，教学体系的建设重点应当将重心放在学习钢琴弹奏技能的教学活动开展，将钢琴理论与钢琴演奏实践相互结合。对于赣州市高校来讲，艺术高等院校是培养艺术性人才重要阵地，因此高校钢琴教师队伍建设工作有必要切实以对学生钢琴伴奏能力培养为主，以此来引导钢琴教师树立正确的教学理念。素质教育的背景要求当代钢琴教育应全面调整传统的教学理念，而现代化钢琴教学理念作为钢琴艺术教学实践的指导，将其应用于高校钢琴教师队伍建设实践中，必须要在还原钢琴教学演奏的基础上使教师重视对学生钢琴弹奏能力的培养，从而保证钢琴教学行为的有效性和针对性[3]。
另一方面，高校钢琴教师队伍建设的环境创建。教师应该通过将良好的钢琴教学理论灌输在课堂灌输，将实践技能钢琴伴奏之间相互配合，借助与实践教学行为的交流，促使学生建立一定的乐感基础，而结合乐感进行钢琴演奏则需通过实践配合，充分了解自身具备声乐与钢琴弹奏知识的作用，充分体会自身尚存不足，对此，高校钢琴教师队伍建设工作过程中，要引导钢琴教师能够创建有利于学生技能提升的教学环境。钢琴教师要懂得充分运用教学资源，可以通过举办班级内部的钢琴演奏的公开表演，让更多学生获得表演机会，提升整体气质，从而凸显高校钢琴教师队伍建设的教育价值[4]。
综上所述，在全面加强高校钢琴教师队伍建设工作下，其更加侧重于对高校学生身心发展的全面培养，将学生钢琴综合素质的提升、人文素养的培养作为主要的教学目标，并将此教学理念践行和贯彻于钢琴教育体系发展的各个环节之中。
参考文献
[1]张慧.我国高校音乐教育专业钢琴教师队伍现状管窥——写在钢琴教师演奏与交流活动之后[J].钢琴艺术，2015，（01）：7-11.
[2]范姣莲，王海波.对高校实验教师队伍建设的探讨与研究[J].实验技术与管理，2014，（10）：11-14.
[3]童师柳.绍兴市高校钢琴教育的现状及对策研究[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究），2014，（01）：107-110.
[4]李雯.高校“质量保障体系”视野下的钢琴教学[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2015，（04）：113-117.
【关键词】钢琴教师；教师队伍；队伍建设；赣州市高校
信息化时代发展，教育发展方兴未艾，高师教育更是出现强劲态势。在艺术类高校教育体系中，钢琴教学占据重要地位，而良好的钢琴教师队伍对促进学生群体钢琴素养的全面发展、培养具有钢琴发展特征的现代钢琴艺术人才具有至关重要的现实意义，并也在赣州市高校钢琴教育发展之中承担者不可磨灭的教育功能。伴随素质教育理念与现代教育理念的不断推广与普及，其为赣州市各大高校在钢琴教师队伍整体素质改革工作中发挥了重要的引导作用。因此，在现代化高校发展背景下对加强高校钢琴教师队伍建设的有效探讨则显得至关重要。
一、赣州市高校钢琴教师队伍建设的理论层面
针对赣州市的高校来说，赣州有着较为知名的“八大高校”，通过进一步提升赣州市高校钢琴教师队伍的整体建设水平与教师教学能力，对赣州市各大高校的科学化、现代化与持续化发展，都有着非常重要的战略意义。在全面加强高校钢琴教师队伍建设工作下，其更加侧重于对高校学生身心发展的全面培养，将学生钢琴综合素质的提升、人文素养的培养作为主要的教学目标，并将此教学理念践行和贯彻于钢琴教育体系发展的各个环节之中。因此，以现代教育理念为基础，重构高校钢琴教师队伍则显得至关重要。基于此，通过立足于理论教学层面，来展开分析加强赣州市高校钢琴教师队伍建设的具体路径与方案，以此来全面提升钢琴教师队伍的整体素质与教学水平[1]。
高校钢琴教师队伍建设体系的构建基础是贯彻音乐理论知识，科学强化艺术专业教师教学理论的基础。因此，以现代教育理论为基础来构建赣州市高校钢琴教师队伍建设的具体模式，应重视高校钢琴教师队伍建设的理论构建，从声乐理论课堂建设和钢琴交流活动课堂建设两方面入手，充分发挥高校钢琴教师教学的主导作用，确保艺术类学生形成良好的钢琴艺术思维。
一方面，关于提高钢琴教师声乐理论水平的建设。将声乐理论作为高校钢琴教师水平提升建设的重点环节，利用选修、必修等形式在促使钢琴教师广泛学习不同音乐艺术内容的同时，更加夯实掌握钢琴艺术基础理论。可以说，声乐基础理论是提高赣州市高校钢琴教师整体教育水平的核心，从声乐教学角度探析钢琴教师的教学行为有效性，从而科学有效的利用声乐指导教育理论来保证高校钢琴教师队伍整体水平建设的科学性。
另一方面，钢琴活动教师交流课堂组建。注重对赣州市高校钢琴教师声乐技术的继续培养，从而提高教师的钢琴艺术教学行为的科学性及效果性。要落实在赣州市高校钢琴教师开展钢琴课堂教学的现实情况，增进赣州市各大院校钢琴教师的互动性，开展教师队伍之间的音乐交流与音乐教学探讨，邀请知名音乐人举办音乐钢琴技巧讲坛，增加教师与钢琴家与音乐人的零距离接触，促使钢琴教师能够更好的开展钢琴教学行为，掌握高超的钢琴技能[2]。
二、赣州市高校钢琴教师队伍建设的实践层面
高校钢琴教师队伍建设实践改革应以素质教育为大背景，满足当前高师院校学生对艺术学习的现实诉求，将现代教育理论深入贯彻并践行与实践活动之中，在赣州市高校钢琴教师队伍的建设过程中，教学平台的建立是钢琴教学的基础，声乐改革实践平台的构建则是高校钢琴教师队伍改革的关键。
一方面，高校钢琴教师队伍建设实践改革应当基于教学课程平台的建设。钢琴专业作为一门艺术类专业，教学体系的建设重点应当将重心放在学习钢琴弹奏技能的教学活动开展，将钢琴理论与钢琴演奏实践相互结合。对于赣州市高校来讲，艺术高等院校是培养艺术性人才重要阵地，因此高校钢琴教师队伍建设工作有必要切实以对学生钢琴伴奏能力培养为主，以此来引导钢琴教师树立正确的教学理念。素质教育的背景要求当代钢琴教育应全面调整传统的教学理念，而现代化钢琴教学理念作为钢琴艺术教学实践的指导，将其应用于高校钢琴教师队伍建设实践中，必须要在还原钢琴教学演奏的基础上使教师重视对学生钢琴弹奏能力的培养，从而保证钢琴教学行为的有效性和针对性[3]。
另一方面，高校钢琴教师队伍建设的环境创建。教师应该通过将良好的钢琴教学理论灌输在课堂灌输，将实践技能钢琴伴奏之间相互配合，借助与实践教学行为的交流，促使学生建立一定的乐感基础，而结合乐感进行钢琴演奏则需通过实践配合，充分了解自身具备声乐与钢琴弹奏知识的作用，充分体会自身尚存不足，对此，高校钢琴教师队伍建设工作过程中，要引导钢琴教师能够创建有利于学生技能提升的教学环境。钢琴教师要懂得充分运用教学资源，可以通过举办班级内部的钢琴演奏的公开表演，让更多学生获得表演机会，提升整体气质，从而凸显高校钢琴教师队伍建设的教育价值[4]。
综上所述，在全面加强高校钢琴教师队伍建设工作下，其更加侧重于对高校学生身心发展的全面培养，将学生钢琴综合素质的提升、人文素养的培养作为主要的教学目标，并将此教学理念践行和贯彻于钢琴教育体系发展的各个环节之中。
参考文献
[1]张慧.我国高校音乐教育专业钢琴教师队伍现状管窥——写在钢琴教师演奏与交流活动之后[J].钢琴艺术，2015，（01）：7-11.
[2]范姣莲，王海波.对高校实验教师队伍建设的探讨与研究[J].实验技术与管理，2014，（10）：11-14.
[3]童师柳.绍兴市高校钢琴教育的现状及对策研究[J].绍兴文理学院学报（教育教学研究），2014，（01）：107-110.
[4]李雯.高校“质量保障体系”视野下的钢琴教学[J].南昌航空大学学报（社会科学版），2015，（04）：113-117.