论文部分内容阅读
摘 要 ： 初中历史教学应根据学生的心理特征和认知水平、围绕教学大纲、充分利用图片来反映历史的原貌，帮助学生树立清晰的历史时空观念，激发学生的求知欲望，提高学习效果。本文阐述了图片（即图像、图表、地图）在初中历史教学中的作用及在教学中的基本要求。
关键词 ： 历史图片 历史教学 作用 基本要求
关注学生的体验和感受，是历史教学的出发点和归宿。历史教师应在教学中充分利用各种手段，让已逝去的历史变得鲜活，通过“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个纬度来最终实现教学的目标。如何开发和应用新课标下的初中历史教材图片，更好为教学服务，成为了新课改背景下历史教师面临的一道新课题
一、历史图片在初中历史教学中的作用
1、历史图像在历史教学中的作用
（1）、激发学生学习历史的兴趣，调动学生的学习的积极性
学生打开历史教材，会不由自主地被文中形式各异的图像吸引，读图后，会带着许多问题自觉读书，这种无意识读书，不但让学生学到了知识，还激发了学生学习历史的兴趣。故“兴趣是最好的老师”。
（2）、培养学生的审美能力
新编教材中，增加了许多有艺术欣赏价值图像，利用这些图片可培养学生审美情趣。如学习书法与绘画时，让学生通过欣赏几件隶书作品，说一说他们喜欢哪一种艺术风格，让其在欣赏美的同时去感悟美的真谛。
（3）、培养爱国情怀
让学生观看《英法联军焚毁后的圆明园远瀛》、《圆明园被焚毁后的残迹》、《八国联军屠杀义和团战士》等图像，让学生认识到清政府落后、腐败和无能，了解帝国主义对中国的掠夺和蹂躏，从而激发学生勤奋学习，为祖国繁荣富强而不懈努力。观看《新中国成立以来重大科学技术成就》、《全国人民欢庆香港回归》等图像可增强学生的民族自豪感和民族自尊心。
圆明园（局部） 圆明园被焚毁后的残迹
2、历史图表在历史教学中的作用
（1）、让学生更好的掌握历史发展的规律和框架
教材目录表，是整本书的纲和框架结构，通过目录先把书读厚，再把书读薄，对历史知识融会贯通。同样，历史大事年表、历史大事图表都打乱了课本章节顺序，按时间先后顺序和历史板块叙述，可让学生把握同一时期发生的历史事件，对世界历史事件进行纵向和横向的联系和分析，培养学生历史分析能力。
（2）、加深学生对教材内容的理解和掌握
中国古代史秦朝的统一中关于“统一货币、度量衡、文字”中出现“秦统一货币示意图”、“秦统一文字示意表”二幅图表。不用讲述，学生一看便一目了然。
秦统一货币示意图 秦统一文字（“马” 字为例）
3、历史地图在历史教学中的作用
古人云：“左图右史”，“索象于图，索理于书”。
（1）、历史地图更直观地反映了当时的地理环境
中学生以形象思维为主，传统的历史地图册被加以改造，增加了反映地形大势的图。学习历史事件首先要明确事件是在什么情况下发生的，可从自然地理环境、经济基础、思想文化因素等方面去分析。例如“汀泗桥战役”图，北伐战争中，为了进军武汉，必攻汀泗桥、贺胜桥。强调其地势险要，易守难攻。由图可知：汀泗桥东面为崇山峻岭，西、南、北三面环水，唯一通道是一座铁路桥，可谓“一夫当关，万夫莫开”。
（2）、古今对照功能大大增强
由于历史地图中表示的某些自然要素和社会要素，与今天相比变化较大，故学生不易弄明白。地图上提供学生们熟悉的古内容相对应的今内容，就为他们阅读历史地图提供了明确的参照，帮助他们更方便、更清楚地理解历史地图所表示的主要内容。
（3）、培养学生的创新能力
仅仅依靠文字叙述，很难培养学生的创新思维能力，如果借助地图则可以出现意想不到的效果。如讲《第二次鸦片战争》时，让学生观察《鸦片战争形势图》，并提问：为何英法军队直接从广州经过定海进攻天津？且为何必须进攻定海？学生观察后做了不同回答：打乱清军防御计划；吸取第一次鸦片战争经验教训，避开清军东南部沿海重兵防御；采用擒贼先擒王战术，迫使清政府投降；攻占定海是为取得一个中间站，便于补充燃料、弹药等，通过观察、思考，不仅掌握了战争发展形势和进程，且培养了学生的创新意识。
二、历史图片在初中历史教学应用中的基本要求。
初中学生的求知欲是建立在兴趣之上的，兴趣成为最好的老师。故图片的生动性和趣味性就吸引学生的目光。而且由于初中生的逻辑思维还不很强，没有图片，学生很难理解学习内容。但在初中历史教学中，并非图片越多越详细就越好教育教学活动，如何让学生从识图中步步跨入历史殿堂，还需要我们做诸多的努力。
1、图片资料要精选
历史资料复杂浩繁，而我们交给学生的知识只是小部分，如何让学生在课堂上更好的利用图片资料理解历史呢？这就需要对丰富的图片资料进行精选，切忌把一大堆内容相似而与我们要教的内容没有太多关系的资料一起罗列，让学生在学习中找不到重点和方向。
2、要对图片进行精致的指导
如讲中国古代伟大的水利工程都江堰时，一般都会讲都江堰水利工程最主要为都江堰渠首工程，这是其关键设施。渠首主要由鱼嘴分水堤、宝瓶口引水工程和飞沙堰溢洪道三大工程组成。故都江堰水利工程科学地解决了江水自动分流、自动排沙、排水等难题，收到了“行水灌田，防洪抗灾的功效”，是世界水利工程史上的一大奇观。故图片在初中历史教学中重要性不言而喻。
3、注意挖掘图片中的隐性内容
如《中国近代史》戊戌变法中“维新变法运动的兴起”出现了光绪帝、康有为、梁启超等画像，不仅是让学生认识戊戌变法者服饰，更重要隐性内容是：表明资产阶级维新思潮选择了没有实权的皇帝推行变法的途径；预示资产阶级本身极端软弱，怕人民群众，幻想用自上而下的改革来发展资本主义，社会基础较薄弱，注定运动必然失败。
4、注意突出重点
新编课文的插图较多，没必要面面俱到。故教师备课和讲授时，应对历史插图进行合理取舍。如中国近代史中的《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》一节中共有9幅图，应重点讲《甲午中日战争形势示意图》，重点讲战役概况和战争阶段、战场变化，而对中日双方的陆海军进军路线、清军后撤路线等只做一般讲解；对《致远舰冲向敌舰》、中日签订《马关条约》等四幅图作一般讲解，重在把清政府的腐败、无能、卖国和广大人民群众爱国卫国、不畏强敌的英勇抵抗行动进行比较；其余四幅图则让学生自己学习掌握。
5、简化地图，帮助学生记忆
教学“红军长征”时，其中一个重点是让学生记住红一方面军在长征途中艰苦历程。为了帮助学生记忆，可把红军长征路线简化为下图进行教学。
①四道封锁线→②1935年1月遵义会议→③巧渡金沙江→④强度大渡河→⑤飞夺泸定桥→⑥爬雪山→⑦过草地→⑧1935年10月吴起镇会师→⑨1936年10月甘肃会宁、静宁将台堡会师。
以上，是我在教学实践中的几点感受。本人对历史所知还很浅薄，不当之处，还请各位同仁批评指正为谢。
参考资料：
1、《历史教学资源网》
2、图片：《中国历史》教材 教参 主编：龚奇柱
3、历史在线 http：//www.history.com.cn
关键词 ： 历史图片 历史教学 作用 基本要求
关注学生的体验和感受，是历史教学的出发点和归宿。历史教师应在教学中充分利用各种手段，让已逝去的历史变得鲜活，通过“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个纬度来最终实现教学的目标。如何开发和应用新课标下的初中历史教材图片，更好为教学服务，成为了新课改背景下历史教师面临的一道新课题
一、历史图片在初中历史教学中的作用
1、历史图像在历史教学中的作用
（1）、激发学生学习历史的兴趣，调动学生的学习的积极性
学生打开历史教材，会不由自主地被文中形式各异的图像吸引，读图后，会带着许多问题自觉读书，这种无意识读书，不但让学生学到了知识，还激发了学生学习历史的兴趣。故“兴趣是最好的老师”。
（2）、培养学生的审美能力
新编教材中，增加了许多有艺术欣赏价值图像，利用这些图片可培养学生审美情趣。如学习书法与绘画时，让学生通过欣赏几件隶书作品，说一说他们喜欢哪一种艺术风格，让其在欣赏美的同时去感悟美的真谛。
（3）、培养爱国情怀
让学生观看《英法联军焚毁后的圆明园远瀛》、《圆明园被焚毁后的残迹》、《八国联军屠杀义和团战士》等图像，让学生认识到清政府落后、腐败和无能，了解帝国主义对中国的掠夺和蹂躏，从而激发学生勤奋学习，为祖国繁荣富强而不懈努力。观看《新中国成立以来重大科学技术成就》、《全国人民欢庆香港回归》等图像可增强学生的民族自豪感和民族自尊心。
圆明园（局部） 圆明园被焚毁后的残迹
2、历史图表在历史教学中的作用
（1）、让学生更好的掌握历史发展的规律和框架
教材目录表，是整本书的纲和框架结构，通过目录先把书读厚，再把书读薄，对历史知识融会贯通。同样，历史大事年表、历史大事图表都打乱了课本章节顺序，按时间先后顺序和历史板块叙述，可让学生把握同一时期发生的历史事件，对世界历史事件进行纵向和横向的联系和分析，培养学生历史分析能力。
（2）、加深学生对教材内容的理解和掌握
中国古代史秦朝的统一中关于“统一货币、度量衡、文字”中出现“秦统一货币示意图”、“秦统一文字示意表”二幅图表。不用讲述，学生一看便一目了然。
秦统一货币示意图 秦统一文字（“马” 字为例）
3、历史地图在历史教学中的作用
古人云：“左图右史”，“索象于图，索理于书”。
（1）、历史地图更直观地反映了当时的地理环境
中学生以形象思维为主，传统的历史地图册被加以改造，增加了反映地形大势的图。学习历史事件首先要明确事件是在什么情况下发生的，可从自然地理环境、经济基础、思想文化因素等方面去分析。例如“汀泗桥战役”图，北伐战争中，为了进军武汉，必攻汀泗桥、贺胜桥。强调其地势险要，易守难攻。由图可知：汀泗桥东面为崇山峻岭，西、南、北三面环水，唯一通道是一座铁路桥，可谓“一夫当关，万夫莫开”。
（2）、古今对照功能大大增强
由于历史地图中表示的某些自然要素和社会要素，与今天相比变化较大，故学生不易弄明白。地图上提供学生们熟悉的古内容相对应的今内容，就为他们阅读历史地图提供了明确的参照，帮助他们更方便、更清楚地理解历史地图所表示的主要内容。
（3）、培养学生的创新能力
仅仅依靠文字叙述，很难培养学生的创新思维能力，如果借助地图则可以出现意想不到的效果。如讲《第二次鸦片战争》时，让学生观察《鸦片战争形势图》，并提问：为何英法军队直接从广州经过定海进攻天津？且为何必须进攻定海？学生观察后做了不同回答：打乱清军防御计划；吸取第一次鸦片战争经验教训，避开清军东南部沿海重兵防御；采用擒贼先擒王战术，迫使清政府投降；攻占定海是为取得一个中间站，便于补充燃料、弹药等，通过观察、思考，不仅掌握了战争发展形势和进程，且培养了学生的创新意识。
二、历史图片在初中历史教学应用中的基本要求。
初中学生的求知欲是建立在兴趣之上的，兴趣成为最好的老师。故图片的生动性和趣味性就吸引学生的目光。而且由于初中生的逻辑思维还不很强，没有图片，学生很难理解学习内容。但在初中历史教学中，并非图片越多越详细就越好教育教学活动，如何让学生从识图中步步跨入历史殿堂，还需要我们做诸多的努力。
1、图片资料要精选
历史资料复杂浩繁，而我们交给学生的知识只是小部分，如何让学生在课堂上更好的利用图片资料理解历史呢？这就需要对丰富的图片资料进行精选，切忌把一大堆内容相似而与我们要教的内容没有太多关系的资料一起罗列，让学生在学习中找不到重点和方向。
2、要对图片进行精致的指导
如讲中国古代伟大的水利工程都江堰时，一般都会讲都江堰水利工程最主要为都江堰渠首工程，这是其关键设施。渠首主要由鱼嘴分水堤、宝瓶口引水工程和飞沙堰溢洪道三大工程组成。故都江堰水利工程科学地解决了江水自动分流、自动排沙、排水等难题，收到了“行水灌田，防洪抗灾的功效”，是世界水利工程史上的一大奇观。故图片在初中历史教学中重要性不言而喻。
3、注意挖掘图片中的隐性内容
如《中国近代史》戊戌变法中“维新变法运动的兴起”出现了光绪帝、康有为、梁启超等画像，不仅是让学生认识戊戌变法者服饰，更重要隐性内容是：表明资产阶级维新思潮选择了没有实权的皇帝推行变法的途径；预示资产阶级本身极端软弱，怕人民群众，幻想用自上而下的改革来发展资本主义，社会基础较薄弱，注定运动必然失败。
4、注意突出重点
新编课文的插图较多，没必要面面俱到。故教师备课和讲授时，应对历史插图进行合理取舍。如中国近代史中的《左宗棠收复新疆和甲午中日战争》一节中共有9幅图，应重点讲《甲午中日战争形势示意图》，重点讲战役概况和战争阶段、战场变化，而对中日双方的陆海军进军路线、清军后撤路线等只做一般讲解；对《致远舰冲向敌舰》、中日签订《马关条约》等四幅图作一般讲解，重在把清政府的腐败、无能、卖国和广大人民群众爱国卫国、不畏强敌的英勇抵抗行动进行比较；其余四幅图则让学生自己学习掌握。
5、简化地图，帮助学生记忆
教学“红军长征”时，其中一个重点是让学生记住红一方面军在长征途中艰苦历程。为了帮助学生记忆，可把红军长征路线简化为下图进行教学。
①四道封锁线→②1935年1月遵义会议→③巧渡金沙江→④强度大渡河→⑤飞夺泸定桥→⑥爬雪山→⑦过草地→⑧1935年10月吴起镇会师→⑨1936年10月甘肃会宁、静宁将台堡会师。
以上，是我在教学实践中的几点感受。本人对历史所知还很浅薄，不当之处，还请各位同仁批评指正为谢。
参考资料：
1、《历史教学资源网》
2、图片：《中国历史》教材 教参 主编：龚奇柱
3、历史在线 http：//www.history.com.cn