论文部分内容阅读
摘 要：在小学语文教学中，阅读是很重要的组成部分。本文主要对小学语文阅读教学渗透心理健康教育的有效途径进行了分析和研究，以供借鉴。
关键词：小学；语文；阅读教学；心理健康教育
小学语文阅读教学应引起广大教师的高度重视。小学生的思想和行为模式与成年人存在较大差异，因此，教师在制订教学计划时，要善于站在学生的角度思考问题，在注重文化教育的同时，还应积极渗透心理健康教育，以此确保小学生的全面健康发展。
一、在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的重要性
小学阶段是小学生人生观、世界观及价值观形成的关键时期，在此阶段，教师应帮助他们建立良好的人格基础。基于上述情况，教师可在语文阅读教学中渗透心理健康观念，并将其与语文教育相结合，使两者相互补充、相互促进，培养学生的优良品质，使之形成良好的道德观念，这一点对于学生的全面健康发展至关重要。通过心理健康教育与汉语言教育的相互结合，不仅可培养学生的语文综合素养，还可培养其爱国情怀，而这对于中国传统文化的传承也有很重要的作用。
二、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的有效途径
1. 营造良好的心理健康教育环境
在小学语文教学中，阅读是很关键的组成部分，在实践过程中，阅读不仅可拓宽学生的知识面，还可开阔其视野。从心理层面考虑，还可丰富学生的精神世界和思想世界，提升其对生活的认识，从而使其更加积极、理性地面对困难。因此，在阅读教学中，教师需深入研究心理健康教育与阅读之间的关系，并通过多样化手段，为学生营造良好的教育氛围。
在此过程中，教师要转变以往的教学观念，尊重学生的课堂主体地位，明确学生的个体差异。另外，师生之间还應建立民主、和谐的关系。教师要改变以往高高在上的威严形象，走下讲台，与学生并肩作战，强化有效沟通与交流。针对不同层次的学生，应设计有针对性的教学任务，因材施教，以此确保教学计划的科学性。在学生出现错误时，教师不应一味苛责，而要善于站在对方的角度，耐心劝诫、良性沟通，以此拉近师生关系，提高课堂教学质量。
2. 深入挖掘教材内涵
在小学语文阅读教材中，很多作品都是出自名家之手，文章中蕴含着丰富的情感，这为心理健康教育奠定了良好的基础。在实际教学过程中，教师应深入挖掘教材内涵，并借助多样化教学手段，层层渗透心理健康教育内容。
例如，在学习《林冲棒打洪教头》这篇课文时，教师在正式讲解之前，要从网上下载与之相关的音频、视频文件等，如《好汉歌》等。在课堂教学中为学生播放该歌曲，创设趣味十足的教学情境，以此激发学生的参与热情，并引出本节课的重点。之后，教师需为学生留出一定的思考时间，让学生思考林冲这一人物的性格，之后在拓展延伸环节为学生讲一讲《水浒传》中的经典故事。这样不仅可调动学生的积极性，还能为新课的引入打下良好的基础，加深学生对课文内容的理解。在正式讲解时，教师还要引导学生进行自我对比，使其更加理解父母、教师的辛苦付出，以此达到感染学生的目的。在小学语文阅读教材中，《司马光》《乌鸦喝水》等课文，均蕴含着丰富的人生哲理，因此，教师在讲解的过程中，要善于挖掘其内涵，以此培养学生的品质，为其成长指明方向。
3. 通过布置作业渗透心理健康教育
在小学语文阅读教学中，作业布置是一个关键环节，可为学生提供更多拓宽阅读面的文本。同时，还有利于对其整个阅读学习结构进行优化和调整。因此，教师应充分利用好作业布置，渗透相应的心理健康观念。例如，教师可以让学生选择一篇关于“坚强勇敢”的小故事，并在课上与教师和同学分享。这样可以减轻学生的学习压力，同时给予其更多的自主选择权利。这也充分体现了教师对学生的尊重，能激发其分享意识。另外，作业的检查方式也应更灵活，教师在评价学生作业的过程中，不应全盘否定和肯定，如对于表现优异的学生，教师可给予适度表扬；而对于表现欠佳的学生，教师应给予一些可行的建议和鼓励，这样有助于拉近师生之间的距离，为心理健康教育打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，将心理健康教育渗透于小学语文阅读教学中很有必要，这样实现了教育内容的拓展，对于培养小学生的价值观、人生观和世界观具有十分重要的作用，同时有助于其形成健全人格。新课程改革的不断深入对心理健康教育提出了更高的要求，所以该问题应引起广大教师的高度重视。
参考文献：
[1]李长银.找准渗透点，捕捉契机，有效阅读——提高小学语文阅读教学渗透心理健康教育有效性的探索[J].新教育，2016（11）.
[2]张爱年.乐学·体验·领悟——小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].新课程学习（上），2015（2）.
关键词：小学；语文；阅读教学；心理健康教育
小学语文阅读教学应引起广大教师的高度重视。小学生的思想和行为模式与成年人存在较大差异，因此，教师在制订教学计划时，要善于站在学生的角度思考问题，在注重文化教育的同时，还应积极渗透心理健康教育，以此确保小学生的全面健康发展。
一、在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的重要性
小学阶段是小学生人生观、世界观及价值观形成的关键时期，在此阶段，教师应帮助他们建立良好的人格基础。基于上述情况，教师可在语文阅读教学中渗透心理健康观念，并将其与语文教育相结合，使两者相互补充、相互促进，培养学生的优良品质，使之形成良好的道德观念，这一点对于学生的全面健康发展至关重要。通过心理健康教育与汉语言教育的相互结合，不仅可培养学生的语文综合素养，还可培养其爱国情怀，而这对于中国传统文化的传承也有很重要的作用。
二、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的有效途径
1. 营造良好的心理健康教育环境
在小学语文教学中，阅读是很关键的组成部分，在实践过程中，阅读不仅可拓宽学生的知识面，还可开阔其视野。从心理层面考虑，还可丰富学生的精神世界和思想世界，提升其对生活的认识，从而使其更加积极、理性地面对困难。因此，在阅读教学中，教师需深入研究心理健康教育与阅读之间的关系，并通过多样化手段，为学生营造良好的教育氛围。
在此过程中，教师要转变以往的教学观念，尊重学生的课堂主体地位，明确学生的个体差异。另外，师生之间还應建立民主、和谐的关系。教师要改变以往高高在上的威严形象，走下讲台，与学生并肩作战，强化有效沟通与交流。针对不同层次的学生，应设计有针对性的教学任务，因材施教，以此确保教学计划的科学性。在学生出现错误时，教师不应一味苛责，而要善于站在对方的角度，耐心劝诫、良性沟通，以此拉近师生关系，提高课堂教学质量。
2. 深入挖掘教材内涵
在小学语文阅读教材中，很多作品都是出自名家之手，文章中蕴含着丰富的情感，这为心理健康教育奠定了良好的基础。在实际教学过程中，教师应深入挖掘教材内涵，并借助多样化教学手段，层层渗透心理健康教育内容。
例如，在学习《林冲棒打洪教头》这篇课文时，教师在正式讲解之前，要从网上下载与之相关的音频、视频文件等，如《好汉歌》等。在课堂教学中为学生播放该歌曲，创设趣味十足的教学情境，以此激发学生的参与热情，并引出本节课的重点。之后，教师需为学生留出一定的思考时间，让学生思考林冲这一人物的性格，之后在拓展延伸环节为学生讲一讲《水浒传》中的经典故事。这样不仅可调动学生的积极性，还能为新课的引入打下良好的基础，加深学生对课文内容的理解。在正式讲解时，教师还要引导学生进行自我对比，使其更加理解父母、教师的辛苦付出，以此达到感染学生的目的。在小学语文阅读教材中，《司马光》《乌鸦喝水》等课文，均蕴含着丰富的人生哲理，因此，教师在讲解的过程中，要善于挖掘其内涵，以此培养学生的品质，为其成长指明方向。
3. 通过布置作业渗透心理健康教育
在小学语文阅读教学中，作业布置是一个关键环节，可为学生提供更多拓宽阅读面的文本。同时，还有利于对其整个阅读学习结构进行优化和调整。因此，教师应充分利用好作业布置，渗透相应的心理健康观念。例如，教师可以让学生选择一篇关于“坚强勇敢”的小故事，并在课上与教师和同学分享。这样可以减轻学生的学习压力，同时给予其更多的自主选择权利。这也充分体现了教师对学生的尊重，能激发其分享意识。另外，作业的检查方式也应更灵活，教师在评价学生作业的过程中，不应全盘否定和肯定，如对于表现优异的学生，教师可给予适度表扬；而对于表现欠佳的学生，教师应给予一些可行的建议和鼓励，这样有助于拉近师生之间的距离，为心理健康教育打下坚实的基础。
三、结语
综上所述，将心理健康教育渗透于小学语文阅读教学中很有必要，这样实现了教育内容的拓展，对于培养小学生的价值观、人生观和世界观具有十分重要的作用，同时有助于其形成健全人格。新课程改革的不断深入对心理健康教育提出了更高的要求，所以该问题应引起广大教师的高度重视。
参考文献：
[1]李长银.找准渗透点，捕捉契机，有效阅读——提高小学语文阅读教学渗透心理健康教育有效性的探索[J].新教育，2016（11）.
[2]张爱年.乐学·体验·领悟——小学语文阅读教学中心理健康教育的渗透[J].新课程学习（上），2015（2）.