【摘 要】
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一、课题入手,理解“谜和“谜底”1.教师板书课题《山谷中的谜底后请学生快速默读课文,画出文中写“谜”和“谜底”的句子,通过朗读感悟雪松的独特本领。犤评:让学生带着问题
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一、课题入手,理解“谜和“谜底”1.教师板书课题《山谷中的谜底后请学生快速默读课文,画出文中写“谜”和“谜底”的句子,通过朗读感悟雪松的独特本领。犤评:让学生带着问题读书,是很好的训练方法。从课题入手,围绕“谜”及“谜底”读书、勾画,便于学生抓住课文的主要内容。犦
First, the subject to understand the “mystery and” answers “1. Teacher blackboard questions” After the answer to the valley of the students to quickly read the text, draw the text to write “mystery” and “answers” by reading the unique perception of Cedar犤 Comment: It is a good training method for students to study with questions, starting with the topic and reading and sketching around “Enigma” and “Answers” so that students can grasp the main contents of the text.
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