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【摘 要】中职学校学生的家庭情况、社会经历、入校动机均有较大差异，学校在学生教育管理上面临新的难题，教职工应在把握学生特点、强化教育引导、创新管理方法等上狠下功夫，抓好学生教育管理。
【关键词】中职学生；教育管理；思考
当前中职学校生源素质参差不齐，如何结合生源实际抓好针对性教育管理，培养学生适应中职学校学习教育管理模式，胜任将来工作岗位，值得每个教职工深入思考探索。
一、紧紧抓住学生特点，加强教育引导
学生入校时，教职工应对所属学生的综合情况进行掌握了解，分析学生各方面的特点因素，扎实抓好教育引导。一是加强正能量转播。把正能量传播作为教育引导学生的重要手段，用好德育辅导课、主题班会课等教育时机，采取老师集中宣讲、学生谈认识等形式，对国家重要方针、惠民政策、各行各业“最美代表”事迹进行解读传播，强化学生热爱祖国、热爱学习、追求卓越的意识，让正能量传播更有针对性、时代性，让学生树立正确的学习观、人生观、价值观。二是加强典型激励引领。学校应重点打造先进典型班级，老师应重点挖掘塑造先进典型个人。对先进典型班级的教学理念、管理模式要全面推广，逐步形成以点带面、以先带后、全面进步的良好局面；对表现出众、成绩优异、特长突出的学生要大张旗鼓地表彰和宣扬，在推荐就业上要重点倾斜照顾，真正让先进典型个人“吃香受益”，在学生中形成学先进、争先进的良好氛围。三是加强学校家庭联合施教。学校应建立与家长联系机制，可采取每学期“致家长一封信”、“班主任给家长一个电话”、“家长反馈学生假期表现”等形式，随时互通学生具体表现，对学生形成双重教育，更能发挥教育效果。
二、突出教育管理重点，创新工作方法
要用动态思维抓学生管理，注重方式方法运用，重点在抓骨干培养、行为规范、跟踪问效等上下功夫。一是狠抓校干班干培养。校干（团委及学生会）班干如学生中的树干，对于抓好学生管理工作至关重要。校干强各项制度落实就会很有力度，秩序也会很规范，班级骨干强更是如此。在培养校干班干上，要遴选综合素质强、带头作用好、有一定管理能力的学生进行重点培训，指定经验丰富、懂管理、会管理的老师对校干班干进行集中授课，必要时可外请一些企业先进管理者来校宣讲，也可让优秀校干班干谈实践讲方法，真正把校干班干能力素质培养过硬。同时，学校和老师要敢于“放手”，让校干班干尽快“上手”，发挥岗位应有作用。二是大力倡导自主管理。自主管理是最和谐的管理，也是效益比较高的管理，每个学生都自觉约束自己，学生的管理工作推进落实就会更加容易。平时老师要搞好自主管理的引导和提示，对一些学生本身能自主做好的工作，老师就不必要小题大做、“保姆式”管理，让学生自己去完成、去体会，哪怕走一点弯路，也是给学生一种带动和磨砺。三是注重学生行为规范。在抓行为规范上，老师应做到严生先严己，处处做好表率，以上带下更具说服力。对于学生的行为规范要把出操、整理内务、上课、请假等日常制度严起来，让学生形成良好的学习生活习惯。特别在整理内务上要不厌其烦地抓，培养学生韧劲、耐性、执行力和做事认真度。
三、注重氛围控制调节，深入开展活动
良好的校园氛围是学生学习的基本保障，学校应尽可能创造拴心留人环境，开展丰富活动，让学生学有所用、学有所乐。一是广泛开展实践活动。绝大部分中职学校学生毕业后就走向工作岗位，在校期间各类实践活动对其非常重要，用好“劳动周”、工厂见学等平台，让学生提前感知工作岗位需具备的能力素质，更加有学习紧迫感、危机感。二是广泛开展拓展活动。拓展活动能打开学生思维，让其思想不封闭、观念不守旧。如组织优秀学生代表、校干班干到对应的专业企业参观，到管理理念先进、生源素质较强的中职学校见学，回校后谈见闻、谈感想，更能提高学生思维层次。三是广泛开展文体活动。文体活动的最大好处就是陶冶情操、强身健体，同时通过活动还可以培养学生的集体荣誉感。学校在抓好正常教学活动的情况下，应开展一些带群众性、全员性的活动，积极组织文艺会演、主题晚会等文娱活动，大力开展趣味体育运动会、篮球小联赛等体育活动，让更多学生参与受益。
四、强化师生沟通了解，解决实际困難
和谐的师生关系是抓好中职学生教育管理的有效保证，老师学生之间应通过各种方式加强沟通了解。一是搞好谈心交心。作为老师对学生应该做到“五清一跟上”，“五清”就是家庭情况清、主要经历清、学绩情况清、性格特点清、特长爱好清，“一跟上”就是思想工作要跟上，这样与学生沟通谈心时，才能做到有的放矢、对症下药。二是搞好个别学生重点疏导。在一个学校、一个班级，总会遇到这样那样的学生，自我约束能力差、遇事易冲动、做事丢三落四、不思进取等等都有，当遇到这些学生时，老师不能回避和放弃，应想方设法、多管齐下去做到思想工作，搞好疏导，让其向好学生转变。三是搞好学生具体困难的解决。学生在校期间，总会有不同的困难，作为学校应在其能力范围内，要主动给学生解决一些具体困难。如遇到家庭极困学生应给予相应补助；遇重病学生应动员师生捐款捐物，给予一点慰问，让学生真正感受学校这个家庭的温暖。
综上所述，要抓好中职学生教育管理，需要做好方方面面的工作，随着时代的进步，教育管理理念方法也在不断更新变化，作为中职学校教职工，只有与时俱进、不断总结，才能适应中职学校发展需求。
【参考文献】
[1]陈建忠.升格高职院校学生教育管理长效机制探究[J]. 教育与职业，2007（02）
[2]郑瑞芝，刘毅，刘笑含.高等职业院校“3+2”学生教育管理的实践探索[J]. 教育与职业. 2016（18）
【关键词】中职学生；教育管理；思考
当前中职学校生源素质参差不齐，如何结合生源实际抓好针对性教育管理，培养学生适应中职学校学习教育管理模式，胜任将来工作岗位，值得每个教职工深入思考探索。
一、紧紧抓住学生特点，加强教育引导
学生入校时，教职工应对所属学生的综合情况进行掌握了解，分析学生各方面的特点因素，扎实抓好教育引导。一是加强正能量转播。把正能量传播作为教育引导学生的重要手段，用好德育辅导课、主题班会课等教育时机，采取老师集中宣讲、学生谈认识等形式，对国家重要方针、惠民政策、各行各业“最美代表”事迹进行解读传播，强化学生热爱祖国、热爱学习、追求卓越的意识，让正能量传播更有针对性、时代性，让学生树立正确的学习观、人生观、价值观。二是加强典型激励引领。学校应重点打造先进典型班级，老师应重点挖掘塑造先进典型个人。对先进典型班级的教学理念、管理模式要全面推广，逐步形成以点带面、以先带后、全面进步的良好局面；对表现出众、成绩优异、特长突出的学生要大张旗鼓地表彰和宣扬，在推荐就业上要重点倾斜照顾，真正让先进典型个人“吃香受益”，在学生中形成学先进、争先进的良好氛围。三是加强学校家庭联合施教。学校应建立与家长联系机制，可采取每学期“致家长一封信”、“班主任给家长一个电话”、“家长反馈学生假期表现”等形式，随时互通学生具体表现，对学生形成双重教育，更能发挥教育效果。
二、突出教育管理重点，创新工作方法
要用动态思维抓学生管理，注重方式方法运用，重点在抓骨干培养、行为规范、跟踪问效等上下功夫。一是狠抓校干班干培养。校干（团委及学生会）班干如学生中的树干，对于抓好学生管理工作至关重要。校干强各项制度落实就会很有力度，秩序也会很规范，班级骨干强更是如此。在培养校干班干上，要遴选综合素质强、带头作用好、有一定管理能力的学生进行重点培训，指定经验丰富、懂管理、会管理的老师对校干班干进行集中授课，必要时可外请一些企业先进管理者来校宣讲，也可让优秀校干班干谈实践讲方法，真正把校干班干能力素质培养过硬。同时，学校和老师要敢于“放手”，让校干班干尽快“上手”，发挥岗位应有作用。二是大力倡导自主管理。自主管理是最和谐的管理，也是效益比较高的管理，每个学生都自觉约束自己，学生的管理工作推进落实就会更加容易。平时老师要搞好自主管理的引导和提示，对一些学生本身能自主做好的工作，老师就不必要小题大做、“保姆式”管理，让学生自己去完成、去体会，哪怕走一点弯路，也是给学生一种带动和磨砺。三是注重学生行为规范。在抓行为规范上，老师应做到严生先严己，处处做好表率，以上带下更具说服力。对于学生的行为规范要把出操、整理内务、上课、请假等日常制度严起来，让学生形成良好的学习生活习惯。特别在整理内务上要不厌其烦地抓，培养学生韧劲、耐性、执行力和做事认真度。
三、注重氛围控制调节，深入开展活动
良好的校园氛围是学生学习的基本保障，学校应尽可能创造拴心留人环境，开展丰富活动，让学生学有所用、学有所乐。一是广泛开展实践活动。绝大部分中职学校学生毕业后就走向工作岗位，在校期间各类实践活动对其非常重要，用好“劳动周”、工厂见学等平台，让学生提前感知工作岗位需具备的能力素质，更加有学习紧迫感、危机感。二是广泛开展拓展活动。拓展活动能打开学生思维，让其思想不封闭、观念不守旧。如组织优秀学生代表、校干班干到对应的专业企业参观，到管理理念先进、生源素质较强的中职学校见学，回校后谈见闻、谈感想，更能提高学生思维层次。三是广泛开展文体活动。文体活动的最大好处就是陶冶情操、强身健体，同时通过活动还可以培养学生的集体荣誉感。学校在抓好正常教学活动的情况下，应开展一些带群众性、全员性的活动，积极组织文艺会演、主题晚会等文娱活动，大力开展趣味体育运动会、篮球小联赛等体育活动，让更多学生参与受益。
四、强化师生沟通了解，解决实际困難
和谐的师生关系是抓好中职学生教育管理的有效保证，老师学生之间应通过各种方式加强沟通了解。一是搞好谈心交心。作为老师对学生应该做到“五清一跟上”，“五清”就是家庭情况清、主要经历清、学绩情况清、性格特点清、特长爱好清，“一跟上”就是思想工作要跟上，这样与学生沟通谈心时，才能做到有的放矢、对症下药。二是搞好个别学生重点疏导。在一个学校、一个班级，总会遇到这样那样的学生，自我约束能力差、遇事易冲动、做事丢三落四、不思进取等等都有，当遇到这些学生时，老师不能回避和放弃，应想方设法、多管齐下去做到思想工作，搞好疏导，让其向好学生转变。三是搞好学生具体困难的解决。学生在校期间，总会有不同的困难，作为学校应在其能力范围内，要主动给学生解决一些具体困难。如遇到家庭极困学生应给予相应补助；遇重病学生应动员师生捐款捐物，给予一点慰问，让学生真正感受学校这个家庭的温暖。
综上所述，要抓好中职学生教育管理，需要做好方方面面的工作，随着时代的进步，教育管理理念方法也在不断更新变化，作为中职学校教职工，只有与时俱进、不断总结，才能适应中职学校发展需求。
【参考文献】
[1]陈建忠.升格高职院校学生教育管理长效机制探究[J]. 教育与职业，2007（02）
[2]郑瑞芝，刘毅，刘笑含.高等职业院校“3+2”学生教育管理的实践探索[J]. 教育与职业. 2016（18）