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摘 要：：阅读教学是语文教学中的一个必不可少的重要环节，它包括了从识字教学向阅读教学的一个重要转换，从而转换为知识，理解运用的具体过程，在素质教育的浪潮下，如何上好一堂小学阅读课十分关键，笔者就多年的小学语文教学工作，浅谈一下自己的看法。
关键词：提高；小学语文；阅读教学
小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。
1创建民主和谐的学习氛围，实现师生合作
创建民主和谐的学习氛围，不仅能够让学生愿意跟教师交流，还能够有效减轻学生学习上的精神负担，如此，教师和学生建立民主和谐的师生关系，分别把对方当作朋友、合作伙伴，那么学生就可以在教师的热情指导下产生强烈的探索欲望，积极主动地去学习语文阅读。在阅读教学课堂中，教师应注意发挥学生的主体能动性，把自己放在与学生平等交流、探讨、争论、研究的地位上，尊重学生的主体地位，作为一个与学生平起平坐的参与学习者，积极引导学生思考，这样一来，學生就能在思考和讨论中更深刻地理解阅读内容，在相互讨论中加深对阅读的印象与理解深度。另外，教师要注意倾听学生的想法，鼓励学生说出自己的想法，这样教师才能深入了解学生的理解程度以及理解是否正确。如此，教师既可以根据学生的学习情况，有针对性地讲解剖析，让学生能够理解他们心目中的难点，在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。
2激发兴趣，驱动小学生阅读需要
小学生读书，主要是在诵读的基础上，了解其所处的社会时代，了解主人公形象，学习名著中主人公的奋斗精神。当我们师生共读时，自己会感觉人生天地高远辽阔，觉得大自然美丽清新，觉得人生珍贵可爱，觉得踏踏实实做事便有无穷的幸福和欢乐，感觉自己应该抓紧时间为自己生存的这个世界尽自己的一份责任。只有培养学生阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到阅读中去。“每个孩子的性格、成长经历等都不同，个性差异较大，应让孩子们根据自己的实际情况选择书来读。”其一围绕读书开展益智、健身、有趣的活动。小学生活泼好动，兴趣广泛，易接受新鲜事物，根据这一特点，组织各种活动来引导孩子们读书。如：举办读书心得交流会，介绍自己读书方法；创设环境演讲演练，组织综合读书活动，有效地激发学生的创新思维，提高学生语文素养。其二榜样激励。榜样能使学生产生向上看齐的心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，也可以在班中树立典型来激励学生。其三要经常讲解读书的重要意义。书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，如：鲁迅、华罗庚等，无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。其四活动激趣。开展与阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到阅读的乐趣。
3培养良好的阅读习惯，让学生正确地阅读
良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。正确的阅读应该是在主动、愉悦的情况下进行的，在阅读过程中，遇到问题要敢于面对，对待问题积极地去解决，主动思考排除困难，击退畏惧心理、不爱思考的习惯等，养成良好的阅读习惯不仅可以快速准确地解决阅读问题，这种习惯还将成为个人的终身宝贵财富，学生将能够终身受用。在小学这个阅读启蒙阶段，教师要重点培养学生的阅读习惯，让学生养成认真预习、边读边思考、边思考边注解、主动克服困难、使用字典等工具书、常常进行课外阅读并勤于思考的良好习惯。良好的阅读习惯不仅能让学生在阅读方面更加轻松，更能让他们在读书中主动思考有所收获，比如，《十里长街送总理》一课，一是学生对周总理不太熟悉；二是人们自发地聚集到長安街送别总理的感人场面学生没有亲自经历，这对他们理解课文内容有一定难度。那么教师应当让学生利用课余时间从书籍报刊上收集与总理有关的资料、图像、事迹等，在课堂上，让学生交流手头的资料，首先让他们对周总理以及当时的历史背景有一定的了解，然后教师再讲解难点即可，这样的课堂将使学生养成了解阅读背景的习惯，再次遇到其他文章的时候，学生将会主动查找相关资料来帮助自己理解文章，这不仅能够促进学生养成良好的阅读习惯，也为将来收集、整理信息打下基础。
4开展形式多样的阅读活动
丰富多彩、形式多样的阅读活动有助于激发学生的阅读兴趣，促进学生间的沟通交流，使之互相学习、互相进步。例如，每周开设一次阅读活动课，让学生分组交流这一周的读书心得，定期组织“故事大王比赛”“诗歌朗诵”“经验座谈会”以及“我是阅读大王”等活动，让学生在各种活动中体验阅读的乐趣，获得成功的体验。对于低年级学生的阅读，教师可以提供标注拼音的有趣的故事书。同时，教师还要引导学生搜集自己喜欢的书，从书中查找自己所需的资料。
5结论
教育不仅是传播知识，更是创新知识，在新课标改革的指导下，教育是培育创新精神和创造性人才的重要摇篮，语文阅读教学，不能一味地由应试教育主宰，不容学生自由创新，一切都以标准答案为标准、扼杀学生的思维创新，这显然是与现代教育改革背道而驰，创新思维是阅读教学的生命，要想将阅读教学延续下去，就必须把创新思维教学上升到实践层面。让学生在阅读中理解、积累、模仿、创造，全面提升学生的综合语文素养。
参考文献：
[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014（18）.
[2]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].学周刊，2014（17）.
关键词：提高；小学语文；阅读教学
小学语文教学大纲指出：“学习正确、流利、有感情地朗读课文。这是小学教学中读的基本目标，也是衡量一节语文课任务完成的标准。”但由于缺乏经验和方法，我们经常看到这样的现象：有的教师只是简单地提一下“要注意读出感情”等要求后，让学生再读一次就过去了，长此以往，必将会影响学生朗读水平的提高。因此，必须改变这种状况，切实提高学生的朗读水平。
1创建民主和谐的学习氛围，实现师生合作
创建民主和谐的学习氛围，不仅能够让学生愿意跟教师交流，还能够有效减轻学生学习上的精神负担，如此，教师和学生建立民主和谐的师生关系，分别把对方当作朋友、合作伙伴，那么学生就可以在教师的热情指导下产生强烈的探索欲望，积极主动地去学习语文阅读。在阅读教学课堂中，教师应注意发挥学生的主体能动性，把自己放在与学生平等交流、探讨、争论、研究的地位上，尊重学生的主体地位，作为一个与学生平起平坐的参与学习者，积极引导学生思考，这样一来，學生就能在思考和讨论中更深刻地理解阅读内容，在相互讨论中加深对阅读的印象与理解深度。另外，教师要注意倾听学生的想法，鼓励学生说出自己的想法，这样教师才能深入了解学生的理解程度以及理解是否正确。如此，教师既可以根据学生的学习情况，有针对性地讲解剖析，让学生能够理解他们心目中的难点，在这种宽松民主和谐的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。
2激发兴趣，驱动小学生阅读需要
小学生读书，主要是在诵读的基础上，了解其所处的社会时代，了解主人公形象，学习名著中主人公的奋斗精神。当我们师生共读时，自己会感觉人生天地高远辽阔，觉得大自然美丽清新，觉得人生珍贵可爱，觉得踏踏实实做事便有无穷的幸福和欢乐，感觉自己应该抓紧时间为自己生存的这个世界尽自己的一份责任。只有培养学生阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到阅读中去。“每个孩子的性格、成长经历等都不同，个性差异较大，应让孩子们根据自己的实际情况选择书来读。”其一围绕读书开展益智、健身、有趣的活动。小学生活泼好动，兴趣广泛，易接受新鲜事物，根据这一特点，组织各种活动来引导孩子们读书。如：举办读书心得交流会，介绍自己读书方法；创设环境演讲演练，组织综合读书活动，有效地激发学生的创新思维，提高学生语文素养。其二榜样激励。榜样能使学生产生向上看齐的心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家，也可以在班中树立典型来激励学生。其三要经常讲解读书的重要意义。书籍是人类进步的阶梯。古今中外的思想家、科学家、文学家，如：鲁迅、华罗庚等，无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己的脑子变得日益聪明起来的。其四活动激趣。开展与阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到阅读的乐趣。
3培养良好的阅读习惯，让学生正确地阅读
良好的阅读习惯对形成阅读能力、提高阅读效率，顺利地达到目的有着重要的作用。正确的阅读应该是在主动、愉悦的情况下进行的，在阅读过程中，遇到问题要敢于面对，对待问题积极地去解决，主动思考排除困难，击退畏惧心理、不爱思考的习惯等，养成良好的阅读习惯不仅可以快速准确地解决阅读问题，这种习惯还将成为个人的终身宝贵财富，学生将能够终身受用。在小学这个阅读启蒙阶段，教师要重点培养学生的阅读习惯，让学生养成认真预习、边读边思考、边思考边注解、主动克服困难、使用字典等工具书、常常进行课外阅读并勤于思考的良好习惯。良好的阅读习惯不仅能让学生在阅读方面更加轻松，更能让他们在读书中主动思考有所收获，比如，《十里长街送总理》一课，一是学生对周总理不太熟悉；二是人们自发地聚集到長安街送别总理的感人场面学生没有亲自经历，这对他们理解课文内容有一定难度。那么教师应当让学生利用课余时间从书籍报刊上收集与总理有关的资料、图像、事迹等，在课堂上，让学生交流手头的资料，首先让他们对周总理以及当时的历史背景有一定的了解，然后教师再讲解难点即可，这样的课堂将使学生养成了解阅读背景的习惯，再次遇到其他文章的时候，学生将会主动查找相关资料来帮助自己理解文章，这不仅能够促进学生养成良好的阅读习惯，也为将来收集、整理信息打下基础。
4开展形式多样的阅读活动
丰富多彩、形式多样的阅读活动有助于激发学生的阅读兴趣，促进学生间的沟通交流，使之互相学习、互相进步。例如，每周开设一次阅读活动课，让学生分组交流这一周的读书心得，定期组织“故事大王比赛”“诗歌朗诵”“经验座谈会”以及“我是阅读大王”等活动，让学生在各种活动中体验阅读的乐趣，获得成功的体验。对于低年级学生的阅读，教师可以提供标注拼音的有趣的故事书。同时，教师还要引导学生搜集自己喜欢的书，从书中查找自己所需的资料。
5结论
教育不仅是传播知识，更是创新知识，在新课标改革的指导下，教育是培育创新精神和创造性人才的重要摇篮，语文阅读教学，不能一味地由应试教育主宰，不容学生自由创新，一切都以标准答案为标准、扼杀学生的思维创新，这显然是与现代教育改革背道而驰，创新思维是阅读教学的生命，要想将阅读教学延续下去，就必须把创新思维教学上升到实践层面。让学生在阅读中理解、积累、模仿、创造，全面提升学生的综合语文素养。
参考文献：
[1]李倩.如何运用现代教学手段优化小学语文教学[J].学周刊，2014（18）.
[2]孙丽玮.浅谈小学语文教学方式的创新[J].学周刊，2014（17）.