【摘 要】
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我国的数学教学是基础学科教学,从小学开始就进行了数学的教学与研究。为保证小学数学的教学效果,在小学数学教学阶段,对教师的教学设计能力提出了要求,对教师的教学设计能力
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我国的数学教学是基础学科教学,从小学开始就进行了数学的教学与研究。为保证小学数学的教学效果,在小学数学教学阶段,对教师的教学设计能力提出了要求,对教师的教学设计能力进行了归纳,并以此作为小学数学教师教学水平的评价方向之一。对小学数学教师的教学设计能力的主要内容进行探究,将小学数学教师的教学设计能力进行分析,并以教师的教学设计能力为突破口,对我国的小学数学教学进行一定的指导。
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