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摘要：中职学生的教育一直以来都是我国教育发展的要点，主要是由于中职学生在完成学业之后就需要进入到社会当中，因此班主任要对其进行合理的引导，以独特的管理方法提高学生的综合能力。新时期中职院校班主任工作的开展需要以学生作为主体，以促进中职教育的健康发展作为核心，提高中职学生对于班主任管理的认同感。因此要分析目前中职院校班主任工作存在的问题，提出有效的解决方法，为中职学生的健康发展提供保障。
关键词：中职班主任 管理工作 有效策略 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现阶段，我国的国民素质教育正处于一个飞速发展的黄金时期，国家对于教育事业十分关注，投入也相当大;而这其中，中职教育作为其中的重要组成部分之一，担负着提升国民素质，以及为社会和各个高校输送优质人才的重要职责。因此，在中职学校开展正常的教学活动以外，保证校园内的教学秩序以及强化对学生的管理也是十分重要。加强中职学校的管理不仅仅是对于校园环境的维护，也是对教师和学生负责的一种表现。而这其中，班主任作为中职学生的直接管理者和监护人，对于中职学生的管理起到主要责任以及决定性的作用。但是由于学生素质参差不齐以及校园教学资源的不完善，往往会出现学生难管理的现象，这些问题不仅在一定程度上影响了学校正常教学活动的开展，也限制了学生自身的素质发展。
一、中职院校班主任工作存在的问题
（一）管理疏松
中职院校班主任在管理学生的过程中一直都受到传统教学的影响，其对于学生的学习情况缺乏重视，管理疏松，甚至存在得过且过的心理，导致班主任工作效率较低。我国在发展教育的过程中也存在社会对于中职院校的学生不重视的现象，甚至认为中职学生在毕业之后不会有较大的出息，正是这种思想影响了中职班主任工作的开展。长期以来，中职班主任在实施管理工作的过程中都存在放任自流的问题，在对学生进行管理时存在不科学的现象，导致其在短时间内无法取得良好的管理效果，使得中职院校教学管理质量越来越低下。
（二）忽视学生个性
不同的学生在学习和生活当中都会体现自己不同的个性特征，尤其是在新时期发展的过程中，人们的思想观念不断发生变化，中职学生在形成自己的人生观和价值观时仍然存在不成熟的问题。中职院校班主任在开展相关工作时没有意识到这个问题，其仍然应用傳统的教学管理方式，导致学生形成逆反心理，从而无法对学生进行全面组织管理。
二、中职班主任管理工作的有效策略
（一）构建良好的教学框架
作为中职班主任，应当以学生职业生涯发展的基本需求为教学基准，以培养学生职业技能，帮助学生树立正确社会观、价值观以及人生观为首要任务。并根据不同学生之间的差异性，在教学和管理工作中最大限度做到因材施教，不断提升教师的教学能力以及管理能力。学校作为教学活动的主要发起人，在挑选教师以及培训教师方面也应具备针对性，不断提升教师的各项能力，定期开展考核，将学生的管理以及培养作为学校发展的重要任务。
（二）建立班主任与学生共同管理班级的模式
有效确立班主任与学生共同管理班级的模式，将班主任、学生干部与班级学生结合起来共同进行班级管理。中职班主任作为班级的总负责人，需要及时把握班级的学习氛围，了解学生的心理状态，建立学生自我评价机制，及时调整班级内的规章制度，完善对班级内不同学生的教育方式，制定公平公正的学生班干部选拔方案，避免以学习成绩作为唯一选定标准的情况，积极鼓励学生能够参与到班级干部选拔活动中来;学生干部是班主任进行班级日常管理工作的重要助手，能够帮助班主任加强对于本班学生的了解，对于形成一个奋发向上的学习环境有着重要的带动作用;学生不仅仅是被管理者，也应当让学生参与到班级管理之中，建立完善的管理评价机制，鼓励其他学生可以提出对班级管理制度与班干部学生的意见与建议，在得到意见与建议后进行积极讨论与落实合理建议，在加强学生责任感和参与感的同时还可以进一步帮助班干部进行班级管理工作，引导学生树立良好的责任意识。
（三）建立和谐的师生关系
对于中职院校的学生来说，其在学习的过程中处于和谐的氛围当中才能够有效提高学习能力，并且能够保持良好的学习情绪。班主任在日常管理当中就需要建立和谐的师生关系，通过有效的沟通建立管理桥梁，强化综合管理效果。很多时候，一个人的力量都会相对薄弱，而集体的力量则比较强大。在新时期发展的过程中，中职班主任就要建立有效的集体关系，在与学生沟通交流的过程中保持友好的关系态度，并且体现其作为良师益友的效用，给予学生正确的引导，促使中职学生在学习当中可以提高自身的专业技能，同时保持良好的素养。班主任在岗位工作当中需要爱护学生，与学生之间建立信任关系，消除学生的心理障碍及屏障。更重要的是，班主任需要了解学生的实际需求，对各项工作的开展进行完善，从思想和行为上引导学生，改善师生关系。
结束语
作为中职学校的班主任，要付出更多努力，承担更大的责任。中职学校具有一定的特殊性，班主任在开展教学和管理工作时难免会出现一些困难，这就要求班主任在工作中要顶住压力，坚持以培养学生为根本目的，以饱满的热情去迎接教育工作，不断总结经验教训，从而为推动中职教育的发展尽一份力。
参考文献
[1]罗凌娟.浅谈中职学校班主任管理工作的方法[J].知识文库，2020（23）：88+90.
[2]苑海凤.探讨中职班主任教育管理效率的提升路径[J].现代职业教育，2020（41）：232-233.
[3]万雪飞.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
关键词：中职班主任 管理工作 有效策略 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
现阶段，我国的国民素质教育正处于一个飞速发展的黄金时期，国家对于教育事业十分关注，投入也相当大;而这其中，中职教育作为其中的重要组成部分之一，担负着提升国民素质，以及为社会和各个高校输送优质人才的重要职责。因此，在中职学校开展正常的教学活动以外，保证校园内的教学秩序以及强化对学生的管理也是十分重要。加强中职学校的管理不仅仅是对于校园环境的维护，也是对教师和学生负责的一种表现。而这其中，班主任作为中职学生的直接管理者和监护人，对于中职学生的管理起到主要责任以及决定性的作用。但是由于学生素质参差不齐以及校园教学资源的不完善，往往会出现学生难管理的现象，这些问题不仅在一定程度上影响了学校正常教学活动的开展，也限制了学生自身的素质发展。
一、中职院校班主任工作存在的问题
（一）管理疏松
中职院校班主任在管理学生的过程中一直都受到传统教学的影响，其对于学生的学习情况缺乏重视，管理疏松，甚至存在得过且过的心理，导致班主任工作效率较低。我国在发展教育的过程中也存在社会对于中职院校的学生不重视的现象，甚至认为中职学生在毕业之后不会有较大的出息，正是这种思想影响了中职班主任工作的开展。长期以来，中职班主任在实施管理工作的过程中都存在放任自流的问题，在对学生进行管理时存在不科学的现象，导致其在短时间内无法取得良好的管理效果，使得中职院校教学管理质量越来越低下。
（二）忽视学生个性
不同的学生在学习和生活当中都会体现自己不同的个性特征，尤其是在新时期发展的过程中，人们的思想观念不断发生变化，中职学生在形成自己的人生观和价值观时仍然存在不成熟的问题。中职院校班主任在开展相关工作时没有意识到这个问题，其仍然应用傳统的教学管理方式，导致学生形成逆反心理，从而无法对学生进行全面组织管理。
二、中职班主任管理工作的有效策略
（一）构建良好的教学框架
作为中职班主任，应当以学生职业生涯发展的基本需求为教学基准，以培养学生职业技能，帮助学生树立正确社会观、价值观以及人生观为首要任务。并根据不同学生之间的差异性，在教学和管理工作中最大限度做到因材施教，不断提升教师的教学能力以及管理能力。学校作为教学活动的主要发起人，在挑选教师以及培训教师方面也应具备针对性，不断提升教师的各项能力，定期开展考核，将学生的管理以及培养作为学校发展的重要任务。
（二）建立班主任与学生共同管理班级的模式
有效确立班主任与学生共同管理班级的模式，将班主任、学生干部与班级学生结合起来共同进行班级管理。中职班主任作为班级的总负责人，需要及时把握班级的学习氛围，了解学生的心理状态，建立学生自我评价机制，及时调整班级内的规章制度，完善对班级内不同学生的教育方式，制定公平公正的学生班干部选拔方案，避免以学习成绩作为唯一选定标准的情况，积极鼓励学生能够参与到班级干部选拔活动中来;学生干部是班主任进行班级日常管理工作的重要助手，能够帮助班主任加强对于本班学生的了解，对于形成一个奋发向上的学习环境有着重要的带动作用;学生不仅仅是被管理者，也应当让学生参与到班级管理之中，建立完善的管理评价机制，鼓励其他学生可以提出对班级管理制度与班干部学生的意见与建议，在得到意见与建议后进行积极讨论与落实合理建议，在加强学生责任感和参与感的同时还可以进一步帮助班干部进行班级管理工作，引导学生树立良好的责任意识。
（三）建立和谐的师生关系
对于中职院校的学生来说，其在学习的过程中处于和谐的氛围当中才能够有效提高学习能力，并且能够保持良好的学习情绪。班主任在日常管理当中就需要建立和谐的师生关系，通过有效的沟通建立管理桥梁，强化综合管理效果。很多时候，一个人的力量都会相对薄弱，而集体的力量则比较强大。在新时期发展的过程中，中职班主任就要建立有效的集体关系，在与学生沟通交流的过程中保持友好的关系态度，并且体现其作为良师益友的效用，给予学生正确的引导，促使中职学生在学习当中可以提高自身的专业技能，同时保持良好的素养。班主任在岗位工作当中需要爱护学生，与学生之间建立信任关系，消除学生的心理障碍及屏障。更重要的是，班主任需要了解学生的实际需求，对各项工作的开展进行完善，从思想和行为上引导学生，改善师生关系。
结束语
作为中职学校的班主任，要付出更多努力，承担更大的责任。中职学校具有一定的特殊性，班主任在开展教学和管理工作时难免会出现一些困难，这就要求班主任在工作中要顶住压力，坚持以培养学生为根本目的，以饱满的热情去迎接教育工作，不断总结经验教训，从而为推动中职教育的发展尽一份力。
参考文献
[1]罗凌娟.浅谈中职学校班主任管理工作的方法[J].知识文库，2020（23）：88+90.
[2]苑海凤.探讨中职班主任教育管理效率的提升路径[J].现代职业教育，2020（41）：232-233.
[3]万雪飞.新形势下中职班主任管理工作的改革探究[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（二）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.