浅谈英语阅读理解能力的提高

来源 :新课程改革与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fdazhyy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在外语学习中阅读是一个非常重要的环节,而准确的理解是正确阅读的保障。阅读的主要目的是快速理解作者行文表达的含义,所以理解的重要性不言而喻。尤为重要的是阅读理解在考卷中分值占有很大比重,所以,必须把理解与阅读能力的训练时刻放在日常学习中的重要位置。英语阅读时间的有限性要求我们时刻保持良好的阅读习惯,广泛的阅读进而迅速的积累阅读经验,在潜移默化中提高自己理解与阅读的能力。
  扩大阅读量是快速提高理解能力最为有效的方法之一。教师应当指导和鼓励学生课外浏览分析大量英语刊物。实践证明,阅读量愈大视野愈开阔,学生掌握的信息就越丰富,对作者观点意图的分析判断才能愈快愈准,藉此阅读能力才能得到培养和提高。
  众所周知有付出就有收获,可是阅读中常有困难让很多人感受不到语言的乐趣,甚至有些阅读者有了放弃的念头。为了增强阅读者对阅读的自信心进而帮助阅读者提高阅读能力,就必须改正不良的阅读方法和习惯,提高阅读效率。
  
  一、不要见到生词就查词典,要学会猜词义
  
  在阅读过程中,阅读者会遇到大量的生词,不时地查词典既影响整体分析又影响阅读速度。时间长了,就会形成
  对工具书的依赖。要培养阅读者根据语境、构词法等猜测词义的好习惯。
  
  二、不良阅读习惯,要养成按意群阅读的好习惯
  
  一些阅读者阅读时用手指或笔指着单词阅读,他们很容易把注意力集中在单词方面,忽略了文章所反映的主旨大意。有些阅读者还喜欢“声读”这也不好。要养成按意群阅读的习惯,一眼能看四五个词的意群或句子。尽可能多地摄入文字信息,以略读、扫读的方式提高阅读速度。
  
  三、没有时间观念,要养成限时阅读的习惯
  
  常有耳闻,一些考生出場后发牢骚埋怨考试时间太短了,有的阅读理解还没看完就该交卷了。其实,并不是时间短而是这些考生平时没有养成在有限的时间内正确阅读的好习惯,才导致考试失败。阅读能力的一个重要尺度是阅读速度,如若阅读速度太慢,即使理解正确,在分秒必争的考场环境下,也会失利。如何提高阅读者的阅读速度呢?依我看,限时阅读是达到这一目的的有效方法。我们可以精选出3篇文章,让阅读者在25分钟内完成,每周至少训练四次,可以增强阅读者的时间观念。
  “冰冻三尺,非一日之寒”。在提高英语阅读能力的过程中,我们应该认识到它的形成是一个循序渐进而又复杂的过程,是一种有着多种阅读技巧和智力思维的过程,依靠突击训练就掌握其要领及方法是很困难的,必须平时在课内外对阅读理解多下功夫多读多练,摒弃一蹴而就的想法。我相信坚持不懈的努力一定会有重大的收获。
其他文献
现代数学教学认为,数学教学主要是思维活动的教学,思维过程是数学教学的本质。数学教学不仅要教给学生数学知识,更主要在于启发诱导学生,向学生充分展现这些数学知识被发现,被解决的思维过程。正如著名教育家罗杰斯所说:“我们不能直接地传授他人,我们只能使他人的学习得以容易的展开”。因此,如何引导学生主动参与教学活动过程是提高数学教学效率的关键。    一、诱导认知,情感激趣,引发需要     心理学研究
期刊
估算是数学计算的重要组成部分,也是计算策略的一种。《数学课程标准》明确指出:“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标:“能估计运算的结果,并对估算的合理性做出解释;能结合具体情况进行估算,并解释估算的过程;在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。”然而在农村小学,估算教学很少在数学教学中“登台亮相”,
期刊
数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为“文化”的数学,要充分展示数学知识发生、发展及其应用的过程,体现数学与生活的联系,体现数学的人文价值。而其中“数学的观念、意识和思维方式”是“数学文化”的核心。    一、学习方式的丰富    传统的数学教学更多地倾向于“系统学习”,不可否认这是一种高效的接受式学习方式,但面对日益纷繁复杂的知识经济社会,仅有这种学习
期刊
提高小学生解答应用题的能力,实现应用题的多能性目标,教师必须以思维训练为主弦律,弹好数学应用题教学五部曲。    一、审题。由于应用题叙述的生活化语言与数学语言的差别,加上冗长、抽象的特点,学生对理解题意往往产生困难。对此,可采用“缩写”、“改写”的方法帮助理解。“缩写”即是把与解题有关的已知量与未知量从题中分化出来,“去粗取精”、“去伪存真”、重新构建,使句式简单,数量关系趋于明朗;“改写”即
期刊
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。那么, 怎样提高课堂教学的有效性呢? 在此,我谈几点体会:    一、深入钻研课本    新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的
期刊
【摘要】运用英语语篇进行词汇教学,既可以提高学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性,又能充分挖掘学生的学习潜能,培养学生用英语进行思考的习惯,发展学生的思维能力。运用语言的能力得到提升,从而有效提高英语词汇教学的效果。  【关键词】语篇;词汇;有效性    运用英语语篇进行词汇教学,能让学生在学习新知的同时,运用已学知识,在思考中感知词汇,在理解中运用词汇,在表演中掌握词汇,既能培养学
期刊
【摘要】中学数学教育的最终目的是提高全体学生的素养,建立数学观念。用数学思想、数学思维模式,数学的眼光认识和处理现实社会的各种事物,单一的数学课本知识教育,容易使学生数学学习枯燥乏味,学习效果差。适当的结合生活中运用数学知识的事例进行数学教育,能激发学生学习兴趣,培养数学品质。  【关键词】中学数学;数学教育;素质教育    数学意识是数学素质的基本表象,数学技能是数学知识和数学方法的综合应用,
期刊
学习英语的最高境界是什么,是习惯,只有习惯了学习英语,习惯了使用英语,那么才有可能掌握英语,生活中我们学习英语的好习惯有很多,如果掌握了他们,就可以帮助你掌握学 习英语的窍门。  1、将英语真正融入日常生活!不要学英语,而要生活在英语当中!  2、把难单词、难句子制作成海报,贴在家里最显眼的地方,不知不觉就掌握了!  3、不读英语就难受!不读英语就“寝食难安”!让读英语变成“最大的爱好”!
期刊
兴趣是最好的老师,是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和强烈的求知欲,在初中英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,才能向学好英语迈进,提高英语教学的效果,它是学好英语的首要条件。那么如何才能激发学生的学习英语的兴趣呢?    一、 师生关系要和谐     中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果适得其
期刊
学生是学习的主人,只有充分发挥学生的主体作用,调动学生积极主动地参与学习,才能使他们学到基础知识,掌握基本技能,同时培养一定的创新意识。那么,在数学教学中如何让学生真正参与数学学习活动呢?    一、创设和谐、民主、宽松的课堂氛围     在传统课堂教学中,师生关系往往过于紧张,课堂上学生丝毫的“乱說乱动”,答问中出现差错,作业疏忽大意,都会招来教师的冷眼和严厉批评,学生终日处在紧张、压抑、沉
期刊